一、用英語解釋單詞

　高一開學之初，學生們對于買什么樣的英語詞典都會征求我的意見，每次遇到這種情況，我都會建議他們買一本英—英詞典。為什么要推薦這類詞典呢?因為英—英詞典里的單詞都是用英文解釋的。以下面幾個詞為例:

　　①food的英文解釋是：sth. that living creatures take into their bodies toprovide them withenergy and to help them to develop and to live, 而這個詞的漢語解釋卻很簡單：食物，養(yǎng)料。

　?、赿emocrative的英文解釋是：of or favoring democracy; believing in orpractising theprinciple of equality,而漢語解釋是：民主的，有民主精神的。

　　③deserve的英文解釋是：have earned by one’s actions or character; be worthy of,而漢語解釋是：應受，應得，值得。

　　對于我們中國人來說，英語是咱們的一門外語，而我們的母語是漢語，所以當我們同時面臨這兩門語言的時候，我們首先選擇的肯定是漢語，這不僅是一種思維的習慣，同時也是一種思維的惰性，因為我們不愿做語言間的轉(zhuǎn)換。為了克服這種思維習慣，所以才建議學生們用英—英詞典。學生用這種詞典的時候，一方面鞏固了以前學過的詞匯和表達方式，另一方面也使學生對這個單詞的理解會更加全面。畢竟，任何翻譯過來的漢語解釋，無論它有多么全面，都會有意義的丟失。最重要的是，學生通過用英—英詞典，會慢慢養(yǎng)成英語的思維習慣，對寫作非常幫助;學生再也不會出現(xiàn)全篇都是漢語式英語的情況，慢慢的，英語書面表達自然就流暢了。另外，如果有些時候?qū)懽飨氩黄鹉硞€單詞，用它的英文解釋也可以替代。所以說，要提高高一新生的英語書面表達能力，先選對一本適合自己的英語詞典也是很重要的。

　　二、每天翻譯幾個句子

　　單詞基礎有了，下面做的就是讓同學們學會寫英語句子，最好的方法就是翻譯。先是英譯漢練習，因為英譯漢稍微簡單一些。如：

　?、買f I do not punish you this time,will you promise neverto do it again?

　　②He mended the tyre of his bicycleand then filled it with air.

　?、跿he village is so small that weare always meeting ourfriends accidentally.

　　④Chinese students of English oftenconfuse the words ‘lie’‘a(chǎn)nd’‘lay’.

　　通過一階段的英譯漢練習，學生們要以仔細體會英語句子的特點，例如它的結(jié)構(gòu)、組織形式等。做完一段時間的英譯漢練習后，要給學生設計漢譯英練習。如①這個案件正由警察調(diào)查中。②不久孩子們就對他們的新老師產(chǎn)生好感。③我們不能依賴別國幫助我們渡過難關。④第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于1914年。

　　做漢譯英練習的時候，學生會想以前做英譯漢練習的時候所遇到的英語句子的結(jié)構(gòu)和特點，以此為橫板，學生做漢澤英的練習就容易多了。做漢譯英練習的時候，學生們得體會每個選詞，每個句型的選擇，甚至是每個標點。因此，漢譯英的練習最能鍛煉學生的英語思維能力，也要能使學生深刻體會英漢之間的差異。所以翻譯句子也是提高高一學生英語書面表達能力的必經(jīng)階段。

　　三、每周寫一篇周記

　　詞匯基礎具備了，會寫句子了，接下來就是組織文章了。由于高一平時考試次數(shù)不是很多，同學們能夠練筆的機會不是很多，所以每周寫一篇周記是必不可少的。通過寫，同學們可以發(fā)現(xiàn)自己的問題所在;通過寫，同學們才可以鍛煉自己的英語表達習慣。某位同學的一段文章是這樣寫的：

　　I am writing to invite you to joinin my grandfather’s birthday party. OnAugust10.Theparty will begin at 7:00pm in our house. At that time ,all myfamily members,our friends and relatives will get together to celebrate hisbirthday. The morepeople come, the merrier we are, There will be a big dinnerduring which youwill find some typical dishes for birthday, for example noodleswhich stand fora long life.

　　這篇周記學生可以自選題目，盡量引導學生選一些熟悉的，容易表達的題目。一來可以增強學生的自信心，二來也可以真正達到訓練的目的。既然讓同學們寫周記，就應該按高考的要求，無論從內(nèi)容和形式上。有些同學剛開始還挺積極，寫著寫著就堅持不下去了。所以，讓學生養(yǎng)成習慣，堅持下去是很重要的。

　　四、讓學生互批作文

　　無論是學生平時的周記還是平時的練筆作文，都應該有人給予批改、指正，否則是不會有進步的。但現(xiàn)實有些時候卻有困難，因為學生太多，老師如果每個同學的每篇文章都改，顯然不現(xiàn)實，最好的辦法就是讓學生互批。下面是一位同學給同桌改過的作文：I read an(a) useful bookyesterday. I just could not keepmy eyes on(off) it when I was reading it.Nowadays, much (many)middle schoolstudents did(do) not know how to communicatewith their parents. After readingthis book, I am sure they will learn how toget along well with their parents.In this book, there are article(articles)written by both teenage children andtheir parents. So parents can know whattheir children really want but(and) childrencan know their parents realthoughts through this book. If you have trouble indeal(dealing) with yourparents, I suggest you read this book. They(It) will.

　　同學們的水平大致是差不多的，所以別人所犯的錯誤也可能就是自己的錯誤，通過給別人改錯來反省自己的錯誤當然是個再好不過的辦法了。再者，彼此互改還可以增強學生的成就感和學習的趣味性。但是，學生可能改不出所有的錯誤。所以，學生們改過后老師應該收上來再有重點地改一下。通過互批作文活動，學生書面表達中的錯誤一定會越來越少。

　　五、改寫課文

　　學生學習的主要陣地還是課本，學生對課文應該再熟悉不過了。但是，僅僅是讀讀背背，對課文的學習的確是一種浪費。所以應該活用課文。一篇課文學完之后，學生讀熟了，會背其中的重點句子了，應當讓學生試著改定課文。原文是第一人稱的，可以改為第三人稱，原文是第三人稱的，可以改為第一人稱，內(nèi)容也可以進行適當?shù)脑黾踊騽h減。下面是一位同學對Module/Unit one lesson/一段進行的改寫：

　　He watches TV for sixteen orseventeen hours a day, doessome exercise every day and takes Tina, the dog,for a walk every afternoon. Hedoes not go far, of course. He walks to the walloutside his house, takes hisportable TV and sits on the stone wall while thedog walks round in a circle.

　　通過改定，同學們可以熟練掌握英語不同句型之間的轉(zhuǎn)換，書面表達能力自然會慢慢提高。

　　六、學著縮寫課文

　　新教材中課文的篇幅往往都很長，與高考中要求學生寫100多字的作文相比要長很多，所以學生很難把課文與高考作文聯(lián)系起來，除了改定課文之外，還應該讓學生學著縮寫課文。因為縮寫可以提高學生概括語言的能力，同樣有利于寫作。下面是一位同學對Module one Unit one lessen3《city and Country》這篇文章進行的縮寫：

　　Debbie and Paul live differentlife. Debbie is anaccountant and lives in the city. She is busy and spends alot of time on work,so she does not have enough time to do exercise. In her sparetime, she goes tothe countryside because the air is fresh there , But Paul isa farmer and livesin a small village. He has to be ready to work at any timeon the farm. So he isalso busy. In his spare time, he goes to Londonwith his family. They can have a goodtime there.

　　綜上所述，英語書面表達能力的提高不是一朝一夕的功夫，從詞匯到句子再到篇章是一個長期的過程。俗話說：慢功出細活。只有學生不斷積累，不斷訓練，學業(yè)生的書面表達能力才能夠上一個新的臺階。

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