走進(jìn)孩子的心靈

——讀《孩子，請把你的手給我》

    寒假，走進(jìn)株洲書城想找一本關(guān)于家庭教育方面的書籍，一是因?yàn)樽约菏且粋€孩子的母親，同時也是一名教師，我希望能通過閱讀，破解孩子的心靈密碼，伴隨孩子成長進(jìn)步。眾多書店的書架上關(guān)于家庭教育的書籍琳瑯滿目，擺在顯眼位置都是一些育兒速成書，諸如《如何讓您的孩子考上北大清華》、《如何讓您的孩子成為第一》、《哈佛學(xué)子是怎樣教出來的》等等。對于這類書籍，看到這樣的書名我就被嚇退了，因?yàn)槊磕昕既肭迦A北大的也就那么多人，如果這類書真有價值，恐怕北大清華就如同地攤，全國各地都有擺了。再說，進(jìn)入北大清華也不見得就是培養(yǎng)出一個杰出的孩子。我也曾不想讓孩子考什么北大清華、哈佛牛津，更沒有考慮過讓孩子成為第一，我只希望能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，能和孩子一起快快樂樂成長。在書城來回轉(zhuǎn)了幾圈，一個在拐角處的教育書店引起了我的注意，走進(jìn)去，一本書吸引了我的目光，它的書名就很符合我的口味，就是由美國人海姆·G吉諾特著的《孩子，把你的手給我》。

    買回來認(rèn)真的閱讀著《孩子，把你的手給我》，書中的每一句話、每一個案例，我都仔細(xì)看著，有的甚至翻來覆去的品味，并認(rèn)真的做了一些筆記。這本書從如何聽懂孩子的語言，到如何與孩子相處；從如何面對哈子的錯誤，到如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣；從如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，到如何幫助孩子糾正不良行為；從如何培養(yǎng)孩子的生活技能，到如何對孩子進(jìn)行性教育，都做了細(xì)致的論述。書中用大量的案例闡述了這些，每一個案例都是我們在教育孩子過程中的一些常見的問題。讀這本書，讓我們找到了走進(jìn)孩子心靈的密碼。只有走進(jìn)孩子的心靈，孩子才會把他們的手給我們，才會真正實(shí)現(xiàn)心與心的對話、靈魂與靈魂的溝通。

    “現(xiàn)在的孩子怎么了？”這是很多家長和老師困惑的，無論是家長和老師，越來越多的人感覺自己很難明白孩子的心思，很難聽懂孩子的語言。

    中國有句俗話說：“聽話要聽音?！?如何“聽懂”孩子的語言？如何走進(jìn)孩子的心靈？這需要家長、教師清楚與孩子交流的語言密碼?！逗⒆樱埌涯愕氖纸o我》告訴我們和孩子對話是一門有規(guī)律的獨(dú)特藝術(shù)，孩子的語言有它自己的含義，孩子的語言信息里經(jīng)常有需要解讀的密碼。孩子的問題往往隱藏著他們真實(shí)的內(nèi)心，煩惱、憤怒、失望或者傷心。比如，當(dāng)孩子回到家后，他們抱怨學(xué)校老師要求太過苛刻，抱怨同學(xué)的種種不是。很多的家長面對這樣的局面，往往習(xí)慣用說教的方式去批評自己的孩子，其實(shí)這種方式只會讓孩子感到自己的父母婆婆媽媽，孩子需要的只是希望父母能夠和他（她）交流。如果家長一味的說教，只會讓孩子對父母產(chǎn)生抗拒心理，對于孩子的說教與批評只會讓孩子對家長或者教師產(chǎn)生距離和怨恨，當(dāng)以后有什么心事時，他們也就不愿意和父母溝通了。海姆、G吉諾特告訴我們，與孩子溝通的正確技巧就是要針對孩子的感受做出反應(yīng)，而不是針對其行為，與孩子溝通的原則就是要換位思考。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時，他們會感覺到深深的安慰，而傳達(dá)這種安慰的最好方法就是理解他們，只有理解孩子才能產(chǎn)生共鳴，只有說出孩子的感覺才能有助于孩子理解自己是怎么想的。

    如何贊美孩子？如何糾正孩子的錯誤？往往增之一分則太多，減之一分則太少，很多家長、老師都不能完全的把握這個度，如何評價孩子，這需要技能，因?yàn)檫@是一項(xiàng)藝術(shù)。

    面對孩子取得的成績或者一些良好的行為習(xí)慣，無論是家長還是老師總是毫不吝嗇地贊美孩子。而面對孩子的錯誤，無論是家長還是老師，我們總是顯得非常不安，要么是無節(jié)制的寬容，以為寬容可以化解一切；要么是暴力解決問題，輕則批評，重則懲罰。而海姆·G吉諾特在書中給了我們理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。《孩子，請把你的手給我》告訴我們，表揚(yáng)孩子不能沒有原則性，這樣會導(dǎo)致“如果孩子被稱贊聰明，那么他就可能不愿意接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這種情況并不反常，因?yàn)樗麄儾幌朊半U失去高分。相反，如果對孩子付出的努力進(jìn)行夸獎，那么他們可能對于艱難的任務(wù)會更加堅持不懈?！泵鎸⒆拥腻e誤時，我們也不能一味的寬容，過分的寬容就是一種縱容；也不能用挖苦、辱罵、發(fā)怒、毆打等方式對孩子進(jìn)行所謂的教育。因?yàn)檫@種方法對孩子沒有益處，它只能導(dǎo)致氣憤和憎恨。而更糟糕的是，如果孩子經(jīng)常受到這種方式的“教育”，他們就學(xué)會了譴責(zé)自己和別人。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時，我們應(yīng)該更多地給予孩子以指導(dǎo)，而不是批評。我國著名教育家陶行知先生也有一句教育名言，那就是：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！薄扒笳妗笔墙逃侄?，而“做真人”就是教育的目的。無論是表揚(yáng)還是給予學(xué)生指導(dǎo)都是用“真手段”促使學(xué)生“做真人”。

    作為家長或者教師，我們該如何與孩子相處？恐怕是很多家長和老師最為苦惱的事情之一，如何激勵孩子學(xué)習(xí)？如何面對孩子的撒謊？如何對孩子進(jìn)行勵志教育等等。家長與老師們都明白，與孩子相處的過程其實(shí)就是教育的過程。

    《孩子，請把你的手給我》一書告訴我們：“自取其害的方法包括恐嚇、賄賂、許諾、挖苦、激烈的言辭、關(guān)于撒謊和偷竊的說教、關(guān)于禮貌的粗魯教訓(xùn)?！焙Ｄ?、G吉諾特說的這些自取其害的方法就經(jīng)常發(fā)生在我們身邊。比如，有的家長承諾孩子考入班級前幾名就帶孩子去旅游，給孩子買玩具，帶孩子吃大餐，滿足孩子以為不能滿足的需求等等去賄賂；比如，某孩子在解同題時犯同樣一個錯誤，有的老師習(xí)慣性的用“你怎么這么蠢”這樣的挖苦；比如，有的孩子沒有跟親戚朋友打招呼，有的父母隨即就在一邊粗魯?shù)慕逃⒆?。其?shí)，這種“教育”方式都不利于孩子的成長。海姆、G吉諾特告訴我們，與孩子相處最有效的方法就是清楚的表達(dá)出我們的價值觀。我們對待孩子，要尊重他們，就像我們希望他們尊重我們那樣，這種處理孩子不良行為的方法既充滿關(guān)愛，又不失權(quán)威，并且能夠加深家長、教師與孩子之間的感情。

    《孩子，請把你的手給我》一書還詳談了孩子的心理教育、性教育等諸多很多家長和教師棘手的話題。閱讀這本書，就是讓我們幫助孩子成為一個正派的人，一個受人尊敬的人，一個富有同情心、能承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心他人的人。對于孩子而言，需要我們更多的愛、更多的關(guān)注、更多的時間。然而，這一切沒有教育技能，所有的愛與關(guān)注對于孩子而言就是一種負(fù)擔(dān)。而《孩子，把你的手給我》就是告訴廣大教師、家長如何走進(jìn)孩子的心靈，如何和孩子相處，如何教育孩子，這本書，值得廣大教師和家長閱讀。

2014-2-12