看這個信件落款，思考一下：為什么把簽名放在右下角了？對比著看這兩幅圖，悟【變】這個易理。感悟《系辭傳》里面的這句話：“百姓日用而不知，故君子之道鮮矣”。

“上尊而下卑，位也！”。我們尊上，尊的是上這個位置，卑下，卑的是下這個位置。所以在稱呼別人的時候，會說“令尊”，會說“大人”，會在稱呼自己的時候，說“在下”，說“小民”。我們在簽名落款時，把自己放在下位，是卑微自己，也是對別人的一種尊敬；但不要忘記，下為本為根基，沒有本，何來這幅國畫，何來這封信件？

5、朱熹的小橫圖

朱熹是誰？如果你經(jīng)歷了思想的自由翱翔，那么朱熹是誰這個問題重要嗎？現(xiàn)在再回過頭來看：

問題一：圖1中的文字還重要嗎？還需要去死記硬背嗎？太極、兩儀、四象、八卦是什么？我干嘛要去記得什么“乾兌離震巽坎艮坤”等等這一堆名詞呢？

問題二：文字是用來干什么的？是不是僅僅是一個標識的作用？一個交流的作用？一個約定俗成的稱呼？這就好比一個人，人的本體就是一幅圖畫，姓名只是一個標識，可為什么現(xiàn)今的人，說到人的時候，就想到人的名字，而不是人的模樣呢？思維的轉(zhuǎn)變，易理就淺顯易懂。

6、記住了什么？

如果你說：“我感覺你說的好有道理啊，太對了。我記住了一幅幅畫面，還體會到了【生生不息】、【變】等動詞，……”。我只能笑而不語，不過，比第一次好多了哦。

我記住了累。畫圖動手很累，腦袋思考一個個問題更累。腦袋里面一幅幅畫面閃過，也累。這就是學易的必經(jīng)路程，累但是有所思考，只問耕耘不問收獲，在一遍遍的思索中，逐漸明白易理。