|
作為一名教師，尤其是農村教師，在自己以往的教學生涯中，見識和經(jīng)歷過其中的苦辣酸甜。之前任教的時候，我曾想過，如果哪一天不再任教，我仍舊會一直尊敬所有的老師，因為教師真的是個很辛苦的職業(yè)。鑒于此，對于當今農村教師的生存現(xiàn)狀，想與大家分享幾點自身對此的感悟： 首先，教師待遇問題。只要在學校，就有同事會時不時的嘮叨關于教師待遇的問題。待遇太少和福利太低，是很多教師深有同感的共同話題。尤其是一些貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，待遇不足加上不能按時發(fā)放，使得許多教師的生活難以為繼。近年，某省的農村資助教師計劃，使資教生的工資比正式教師高。畢竟，工作了30多年之后，一個月兩千左右的工資，還不抵剛畢業(yè)的大學生，心里當然不舒坦。所以，提高工資待遇是所有教師的共同希望。 其次，部分教師的責任心和素質還有待進一步提高。每年，在各地教育系統(tǒng)，都會評出當年的優(yōu)秀教師。得到優(yōu)秀的教師和其在任學校，無疑都是一種肯定和對這位教師工作優(yōu)秀的褒獎。任教的老師也以評上優(yōu)秀為榮。所以，絕大部分教師都會矜矜業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。然而，有一些責任心和素質不太高的教師做出了讓民眾不甚滿意的事件。因此，對于教師的師德教育，每年的政治學習都反復強調，也必須強調，教師自身更要認識到道德素養(yǎng)提高的必要性。在這一點上，我認為，農村教師肩上的責任更重，因為，每一位農村家庭送一位孩子讀書非常不易，擔任一名農村教師，比城市教師要更加用心、更加有責任心去教育好這些擔負著農村家庭未來生存重任的孩子們。 再次，農村教師缺口大，門檻卻不低。偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的很多農村學校，極缺老師，一位教師帶幾個年級、幾門功課都是常事。然而，對于很多有志于教師行業(yè)的大學畢業(yè)生來說，非師范專業(yè)，即沒有教師資格證是沒有考試資格的。當然，有教師資格證是必要的上崗過程。如果能延續(xù)之前湖北省農村資助教師行動里面幾年教學過后發(fā)放教師資格證的做法，應該會有更多的大學畢業(yè)生投入到教育隊伍中來，填補農村教師稀缺的缺口。 然后，農村教師調動難。有很多農村教師，要么本身是農村出身，要么家庭在異地。有時候，為了照顧家庭想就近教學，或者因為其他的原因想換個地方，要么考，要么教學非常優(yōu)秀進行調動，這對于大部分教師都不是易事，尤其是老教師。家庭和學校兩邊奔波，難免出現(xiàn)疏忽，影響教學質量和家庭和諧。所以，調動難是教師職業(yè)生涯里面臨的一個很嚴峻的問題。 最后，教師的社會地位有待提高。擔任過教師的同志，都能體會到教師工作的辛勞。很多不了解這個行業(yè)的都認為輕松，畢竟每年有兩個長假，這是其他任何工作都不曾有的?？墒?，羨慕假期是一回事，平時在教學工作中早起晚睡，時時以學生為重的敬業(yè)是另一回事。當今社會有很多人都不看重老師，連自己教過的學生也曾說，以后不當老師，因為一沒權二沒錢。一個十來歲的孩子都有此想法，更何況其他成年人。農村學校的很多年輕男教師個人問題不好解決，也多多少少跟這有關聯(lián)。 總之，當下的農村教師面臨著福利待遇、社會責任、社會地位等諸多現(xiàn)實問題，我們的政府已經(jīng)做出了一系列措施改善這樣的狀況，但遠遠不夠。一流的教育才能培養(yǎng)一流的人才，一流的人才才能建設一流的國家，在這十二五轉折之際，只有切實地解決好農村教師問題，才能讓農村教師的教學工作做得更好，進而為社會主義人才強國、科技興國貢獻自己的力量。 |
|
|
