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所謂相關法，是指人們在進行創(chuàng)造性思維、尋找最佳思維結論時，由于思路受到其他事物已知特性的啟發(fā)，便聯(lián)想到自己正在尋求的思維結論的相似和相關的東西，從而把兩者結合起來，達到和實現(xiàn)以此釋彼的目的的方法。相關方法的運用要依賴于較強的聯(lián)想力。
富蘭克林發(fā)現(xiàn)雷電本質的思維方法就是聯(lián)想。40 歲那年，富蘭克林聽了一位電學家的一次演講。當時，電的研究還處于幼稚階段，電學家所知道的只是摩擦起電，他們研究的工具是一種名叫萊頓瓶的儀器，它能儲存靜電，也能放電。富蘭克林也買了萊頓瓶在家里不斷地擺弄。有一次，妻子不當心碰到了儲存了電荷的萊頓瓶，突然萊頓瓶噼噼啪啪地放出了電火花，妻子挨了一下電擊，房間里彌漫著一種類似硫磺的氣味。富蘭克林見到妻子電擊后的癥狀，他的思維展開了豐富的聯(lián)想。他由妻子遭受電擊聯(lián)想到雷電，他發(fā)現(xiàn)兩者都發(fā)生電火花，對人都有傷害作用，都有硫磺似的氣味，都能烤焦皮膚，都能引起大火……它們之間是多么地相似啊。從萊頓瓶放電和雷電的相關性，富蘭克林大膽地推測，天上的雷電不是什么神秘的東西，它是與萊頓瓶儲存的電荷一樣的東西。就是說，雷電是大自然的萊頓瓶的放電現(xiàn)象。為了驗證自己的猜測，他進行了著名的風箏實驗，從而揭示了雷電的本質。在這個基礎上他發(fā)明了避雷針。
相關性方法得以成立，是以事物間存在普遍聯(lián)系這一客觀事實為根據(jù)的。由于事物間普遍聯(lián)系，因而相互作用，相互影響。一事物的解決，往往影響到周圍的眾多事物。例如環(huán)境問題，它不單單是某個人、某個單位的事情，而是大家共同面對的生存空間的境況問題，因而，一定空間范圍內(nèi)某個人、某個單位對環(huán)境的破壞，必殃及其他人、其他單位。同樣，某個人、某個單位對環(huán)境的重視，消除破壞環(huán)境的因素，必將使大家共同受益。正是由于這種事物間的普遍聯(lián)系，就使得相關性在創(chuàng)造性思維活動中占據(jù)相當重要的地位。
要把相關方法靈活運用于自己的創(chuàng)造性思維活動中，也絕非一件容易的事。它要求我們大力培養(yǎng)洞察事物間相關性的能力，善于抓住事物和問題的關鍵，善于把自己所思考的內(nèi)容進行要素分類和分解，提高見此思彼、以此釋彼的能力。否則，思維單一，僅局限于自己眼前的問題上，對周圍問題熟視無睹，是不可能獲得創(chuàng)造性思維方法的。
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