|
2006年6月23日至7月16日，由教育部與國家外專局共同組織的首屆地方院校校長海外培訓(xùn)班在英國牛津大學(xué)舉辦。作為培訓(xùn)班的一名學(xué)員，我有幸步入牛津大學(xué)，近距離地體味和感受這所世界著名學(xué)府的色、香、味，所見所聞，收獲不小，啟示頗多。 牛津大學(xué)坐落于倫敦西北方90多英里的牛津市，由39個學(xué)院以及7個永久性私人學(xué)堂組成。它本身沒有自己的校園，這39個學(xué)院星羅棋布地散落在牛津市的大街小巷，使之成為名副其實的“大學(xué)城”。目前在校本科學(xué)生1萬人、研究生6500人。牛津大學(xué)之所以享譽世界，并不是因為它的辦學(xué)規(guī)模，而在于它的悠久歷史、教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)成就以及辦學(xué)體制上的特色。在牛津大學(xué)的畢業(yè)生中，先后涌現(xiàn)了4位英國國王，46位諾貝爾獎獲得者，30位英國首相，英國現(xiàn)任首相布萊爾和前首相瑪格麗特·撒切爾、哈羅德·麥克米倫、威爾遜、希思，以及美國前總統(tǒng)克林頓和已故印度總理英迪拉·甘地，都是牛津大學(xué)的畢業(yè)生，我國著名歷史學(xué)家陳寅恪、文藝理論家錢鐘書、文學(xué)家翻譯家楊憲益，也曾先后在牛津深造。 歷史悠久、大師云集、人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)成就卓著、國際化程度高，政府、社會、皇室、教會等多方支持，這是我從牛津大學(xué)見到、聽到和悟到的世界一流大學(xué)的鮮明特點和發(fā)展環(huán)境。細化一下，體會和感受最深的有如下幾個方面： 一、獨立精神。有兩個故事，足以顯現(xiàn)牛津自由獨立的大學(xué)精神。其一，蘇格蘭北部邊遠地區(qū)有一位女學(xué)生的中學(xué)畢業(yè)考試成績達到了全A，符合申請牛津大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，但牛津大學(xué)教授在面試后認為該學(xué)生不具備牛津大學(xué)要求的創(chuàng)造潛質(zhì)，拒絕了她的入學(xué)申請。當(dāng)?shù)刈h會先后將此事反映給教育大臣、副首相，請他們出面說情，希望給予破格錄取，均被婉言拒絕，最后只得請出布萊爾首相出面疏通。但牛津大學(xué)態(tài)度依然堅決，不接收就是不接收，理由就是一個：在招生問題上，任何人無權(quán)更改學(xué)院教授的面試結(jié)論。對此，覺得很沒面子的布萊爾在此后的一個私人場合隨意說了一句牢騷話：牛津大學(xué)真是太古板了，要與時俱進，必須進行改革。牛津的師生得知后極為憤慨，學(xué)校立即取消了授予布萊爾榮譽博士學(xué)位的原定計劃，并對政府行政干預(yù)學(xué)校事務(wù)這一嚴重事件提出抗議。其二，牛津大學(xué)在1996年11月5日曾有過一次痛苦的抉擇：各學(xué)院的學(xué)監(jiān)們以259票對214票的表決結(jié)果，否決了沙特阿拉伯億萬富翁瓦菲支·塞義德的提議——向牛津捐款340萬美元，讓牛津建立一所“世界級的工商管理學(xué)院”。牛津人認為，教育是讓學(xué)生為公眾服務(wù)，而不是對賺錢有所準(zhǔn)備，所以校監(jiān)們決定：“有著古老傳統(tǒng)的牛津大學(xué)應(yīng)該遠離沾滿銅臭味的工商教育”。從某種意義上說，牛津拒絕的不是金錢，而是某種世俗化的思想和理念。 二、尊重個性。鼓勵學(xué)生獨立思考、注重個性、因材施教、全面發(fā)展，是牛津大學(xué)最基本的辦學(xué)理念和教學(xué)傳統(tǒng)。牛津始終重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和從事創(chuàng)造性研究工作的能力，任何問題都不存在什么標(biāo)準(zhǔn)答案，也不存在什么絕對權(quán)威。學(xué)校不希望學(xué)生只是刻苦學(xué)習(xí)，當(dāng)一個“書蟲”，而是鼓勵學(xué)生獨立思考，多和別人交流，從課本和課堂之外學(xué)到更多東西。在牛津大學(xué)所屬的39所獨立設(shè)置、多姿多彩的學(xué)院中，不同系別、不同專業(yè)的學(xué)生交叉匯聚在一起，比如材料專業(yè)的學(xué)生可以和學(xué)文學(xué)、物理、歷史的學(xué)生住在一起。同學(xué)們互相交流，可以學(xué)到不同領(lǐng)域的知識，開闊視野，非常有利于個性的養(yǎng)成和發(fā)展。 三、治學(xué)嚴謹。牛津大學(xué)的教師對課堂教學(xué)非常認真，上課至少提前十分鐘到教室，講課極其規(guī)范，90分鐘的課堂普遍采用互動式教學(xué)，每個講座包括一小時的講授、半小時的討論與問答。講授的內(nèi)容既有系統(tǒng)性，又側(cè)重學(xué)生所關(guān)心的問題，具有很強的針對性，學(xué)生既能了解主題內(nèi)容的事實和研究的前沿，也能聽到主講教授本人的學(xué)術(shù)觀點。通常，每一個學(xué)術(shù)講座都有一個規(guī)范的程序：首先，事實情況是……；其次，多數(shù)人的觀點是……；第三，還有少數(shù)人對此持有這樣的看法……；第四，我本人的研究結(jié)論是……；第五，還有以下幾個問題有待進一步研究……；第六，同學(xué)們有什么觀點、評論、意見……；最后……。嚴格的程序?qū)⑴＝虼髮W(xué)的嚴謹治學(xué)表現(xiàn)得淋漓盡致。 |
|
|
