2013年四川卷文科綜合歷史題

1． 書法以自由多樣的線條藝術表現情感和意境。下列作品中把書法的寫意性發(fā)揮到極致的是(　　)

1．D　[解析] 本題以圖片切入考查中國古代的書法藝術。草書筆畫簡約，線條流暢，突出寫意性，易于書法家情緒的抒發(fā)，故本題選擇D項。A項是行書，B項是隸書，C項是篆書。

2． 紡織業(yè)在商代經濟中占有重要地位。下列選項中可以支持這一判斷的是(　　)

A．馬王堆漢墓出土的素紗禪衣    B．紡織家黃道婆創(chuàng)造的新式紡車

C．甲骨文中關于祭祀蠶神的內容  D．《說文解字》中有關紡織產品的字

2．C　[解析] 本題通過文字材料考查中國紡織業(yè)的發(fā)展。甲骨文中關于祭祀蠶神的內容說明在商朝時期已經出現養(yǎng)蠶繅絲的紡織業(yè)，故本題選擇C項。馬王堆漢墓出土的素紗禪衣和《說文解字》中的記載不能確定商朝時期出現紡織業(yè)，故排除A、D兩項；黃道婆是元朝時期的人，故B項不合題意。

3． 下表是1620年和1850年江南八府一州城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計。據此判斷，這一時段該地區(qū)(　　)

A.基本實現了城市化   B．城市經濟規(guī)模擴大

C．農業(yè)經濟日漸凋敝 D．人口增速全國領先

3．B　[解析] 本題由圖表切入考查學生提取信息、分析理解問題的能力。從圖中數據可知1620—1850年城鎮(zhèn)人口增長兩倍多，而農村人口增長不到一倍，可見城市經濟規(guī)模擴大明顯，故本題選B項。由圖表信息不能得出基本實現城市化的結論，故A項錯誤。城市和農村人口都在增加，說明農業(yè)經濟在增長，C項錯誤。從圖表中不能得出人口增速全國領先的結論，本題D項錯誤。

4． 史學家陳旭麓指出，19世紀40年代、60年代和90年代是中國社會從古代到近代變革過程中前后相接的三個歷史環(huán)節(jié)。貫穿這三個歷史環(huán)節(jié)的主題是(　　)

A．反抗封建專制與建立君主立憲的統(tǒng)一

B．批判傳統(tǒng)與全面引進西方文化的統(tǒng)一

C．發(fā)展資本主義與建立民主共和的統(tǒng)一

D．反抗西方侵略與學習西方文化的統(tǒng)一

4．D　[解析] 本題以文字材料切入考查學生對中國近代史的理解和把握。在19世紀40—90年代，中國受到西方侵略，中國人民走上反侵略求民主的道路，故本題選擇D項。建立君主立憲制是資產階級維新派的主張，不符合19世紀40年代、60年代的特征，故排除A項。當時中國最重要的任務是反侵略而不是批判中國傳統(tǒng)，故B項錯誤。發(fā)展資本主義、建立民主共和制是資產階級革命派的要求，是在19世紀90年代以后，故C項錯誤。

5． 美國銀行家楊格在《1927至1937年中國財政經濟情況》中說：“美國有意識地抬高銀價，……已在中國釀成無法忍受的困苦。”面對這一“困苦”，南京國民政府采取的重大舉措是(　　)

A．實行“幣制改革”    B．鼓勵華僑投資國內產業(yè)

C．發(fā)起提倡國貨運動    D．開展國民經濟建設運動

5．A　[解析] 美國提高白銀價格，導致中國白銀大量外流，影響了中國的金融穩(wěn)定。南京國民政府為了緩解危機，廢除銀本位制，實行“幣制改革”，防止白銀外流，故本題選擇A項。

6． 下圖是一幅題為《日本的泥腳》(1938年)的漫畫。導致畫中情形的重要因素有(　　)

①八路軍發(fā)動百團大戰(zhàn)　②美國向日本投放原子彈　③國民黨正面戰(zhàn)場的頑強抗戰(zhàn)　④共產黨敵后戰(zhàn)場的有力牽制

A．①②  B．②③  C．③④  D．①④

6．C　[解析] 本題以漫畫為切入點，考查學生提取信息、分析理解能力。圖片信息反映日本陷入中國戰(zhàn)爭無法自拔，其原因是國民黨在正面戰(zhàn)場的抵抗和共產黨在敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，故本題選擇C項。八路軍發(fā)動百團大戰(zhàn)是在1940年，美國向日本投放原子彈是在1945年，①②錯誤。

7． 下圖是一幅民國時期的商品廣告。據此可知(　　)

A．民國時期的廣告都借助了明星代言

B．當時影視明星具有崇高的社會地位

C．這一廣告突出了對產品功效的宣傳

D．明星代言得到普通民眾的廣泛認同

7．C　[解析] 此題是圖片型選擇題，解題關鍵是獲取圖片有效信息。圖片是民國時期關于“力士香皂”的廣告，并且由著名影星“胡蝶”代言，其廣告內容為：“力士香皂芬芳馥郁，歷久不退，且著虛和潤，無干燥損虛之弊，敢進一言為介紹。”A項表述絕對，“都”字表述不合理；B項中著名影星代言并不能得出其社會地位崇高的結論；C項是對廣告內容的正確理解，廣告內容突出了產品功效；D項中，材料體現不出普通民眾對明星代言的認同程度，“廣泛認同”表述不當。

8． 1927年中國一部中學歷史教科書寫道：“假使中國是一個民治之國，而又適有一個有才干有計謀的政界人物，在民國四年的夏間，來把反抗日本作為他的主要政策，一般的人民，還有不歡迎他為元首的嗎？在同樣情形之下，伯里克利此時乃做了雅典的領袖。”這里的“同樣情形”不包括(　　)

A．雅典公民普遍好戰(zhàn)  B．伯里克利才能杰出

C．雅典實行民主政治  D．雅典面臨外邦威脅

8．A　[解析] 此題為否定型選擇題，亦是比較型選擇題。“民國四年”，即1915年；“反抗日本”，即反對日本此時的對華侵略。袁世凱為實現皇帝夢，不惜出賣國家主權，與日本簽署《二十一條》。A項在材料中找不到依據，本身亦表述不當；B項與材料中“有才干有計謀的政界人物”對應；C項與材料中“假使中國是一個民治之國”對應；D項與材料中“反抗日本”對應。

9． 1925年，美國田納西州的中學教師斯科普斯因在課堂上講授達爾文進化論而被判有罪。該州還立法禁止教師傳授任何違背圣經上帝造人教導的學說。此法在該州一直適用到1967年。據此可知(　　)

A．1967年后美國開始接受進化論

B．斯科普斯言論違背美國宗教信仰自由

C．進化論沖擊了美國的基督教信仰

D．田納西州的立法行為違背了美國憲法

9．C　[解析] 此題是推理型選擇題，材料所反映的主要信息是進化論沖擊了基督教所宣傳的上帝造人說。進化論認為人類由類人猿進化而來的觀點，導致一些西方教眾很難理解和接受。A項說1967年才開始接受進化論是不恰當的，斯科普斯在課堂上講授達爾文進化論說明之前有人接受了進化論；B項斯科普斯講授進化論，并不代表其反對宗教信仰自由；C項表述客觀合理，進化論沖擊了基督教所宣傳的上帝造人說；材料沒有體現出田納西州的立法行為是否違反了美國憲法，D項錯誤。

10． 1960年，聯合國正式通過《反殖民主義宣言》。盡管沒有國家投票反對，但英國、法國、葡萄牙、西班牙等國投了棄權票。這些國家棄權的主要原因在于(　　)

①不愿意放棄過去的殖民利益　②已感受到非殖民化趨勢　③希望建立新的國際政治體制　④更專注于同蘇聯的冷戰(zhàn)

A．①④  B．①②  C．②③  D．③④

10．B　[解析] 此題是組合型選擇題，答題時注意篩選法的運用，同時注意題意及史實的理解。“棄權”，即不支持，也不反對。這些殖民國家不愿放棄其殖民利益，所以不支持，故①合理；20世紀60年代，非殖民化是必然趨勢，所以不反對，故②合理；這些殖民國家不愿改變舊的殖民體系，并不希望建立新的國際政治體制，故③排除；④牽強附會，材料中的部分國家對《反殖民主義宣言》投棄權票，與“專注于同蘇聯的冷戰(zhàn)”無必然聯系。故排除③④，答案選B。

準確性與具體性是歷史研究的基礎。回答11～12題。

11． 法國史學家謝和耐說，中國“是一個面積可與整個歐洲相匹，具備近3000年有記載歷史的國度”，“任何對它的有效論述都必須涉及確切的時間與地點，再不許奢談什么‘永恒不變的’中國了”。他強調的是(　　)

A．中國歷史比歐洲歷史更加復雜

B．中國有確切記載的歷史長達3000年

C．中國歷史中不存在任何不變的成分

D．研究中國歷史要注意時空的復雜性

11．D　[解析] 此題是程度型選擇題，需要明確作者的主旨，認真甄別，不要斷章取義。材料說明，中國領土廣闊，歷史悠久，對中國歷史的研究要放在確定的時間和空間條件下，要具體問題具體分析，不要用一成不變的觀點看問題，故D項合理；A、B兩項曲解了材料的前半部分，沒有把握材料的主旨；C項表述過于絕對，應排除。

12． 美國史學家班克羅夫特敘及“列克星頓的槍聲”時，繪聲繪色地描述了殖民地民兵同英軍的對峙交火，十分肯定地指出，隨著指揮官一聲令下，英軍士兵首先向民兵開了槍。隨之，“各殖民地帶著同樣的沖動，飛快地拿起了武器；他們同仇敵愾，相互發(fā)誓要‘準備應對這一極端事件’，整個大陸萬眾一心，高呼‘不自由，毋寧死’”。對這一頗具文學色彩的描述，下列懷疑合理的是(　　)

①列克星頓之戰(zhàn)確有其事嗎？　②各殖民地居民對英國的敵視態(tài)度是一致的嗎？　③能肯定是英軍首先開槍的嗎？　④“不自由，毋寧死”是“萬眾一心”的聲音嗎？

A．①②③  B．①②④

C．①③④  D．②③④

12．D　[解析] 此題是組合型選擇題，即多項選擇題的變形，需要運用篩選法。很顯然，“列克星頓的槍聲”是客觀史實，不容置疑，排除①，其他三項的懷疑是合理的。

13． 權力監(jiān)督與制約是政治領域的重要問題。閱讀材料，回答問題。

材料一　中國從西周就開始了權力監(jiān)督的制度建設。秦漢時期已有大量相關法規(guī)，如關于官吏任用與銓選的《置吏律》、關于官吏調任與監(jiān)察的《效律》和考核官吏為政情況的《上計律》等。唐朝時出現了中國歷史上第一部專門的行政法典——《唐六典》，首次以法典的形式為行政監(jiān)督提供了完備的法律根據。在此基礎上，宋朝不僅大量充實各項監(jiān)察法規(guī)，諸多行政制度也體現了權力監(jiān)督理念，如在人事任用上通過“避親法”、“避嫌法”等回避制度約束官員權力。明清兩朝也制定了專門的行政法典和比較完善的監(jiān)察法，對監(jiān)察考課機關的職掌權限、官員的條件及責任義務等做出詳細的規(guī)定。(據白鋼《中國政治制度史》)

材料二　宋英宗欲擢王疇為樞密副使，封駁官錢公輔認為王疇“素望淺”，不宜擢升。英宗不僅不采納其意見，反而貶錢公輔為滁州團練使。(據賈玉英《中國古代監(jiān)察制度發(fā)展史》)

(1)根據材料一概括古代中國權力監(jiān)督的突出特點。根據材料一、二分析古代中國權力監(jiān)督的作用與局限。

材料三

(2)根據材料三，指出近代英國限制王權歷史進程中的重要事件。說明近代英國政治體制的權力制衡關系。

(3)英國民主政治的發(fā)展呈現出鮮明的漸進性、靈活性等特點，任選其一結合史實予以說明。

13．[答案](1)特點：權力監(jiān)督制度建立時間早；制定了相關的監(jiān)察法律法規(guī)；相關法規(guī)不斷發(fā)展完善；在其他行政制度上也有相應舉措。

作用：有利于監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政、防治腐敗。

局限：在皇權專制制度下，監(jiān)察制度服務并受制于皇權，實際效能有限。

(2)重要事件：通過《權利法案》；通過《王位繼承法》；開創(chuàng)多數黨領袖組閣先例；君主不再行使立法否決權。

權力制衡關系：議會掌握立法權，擁有對內閣的行政監(jiān)督權；內閣掌握行政權，通過控制立法提案權、財政權等手段控制議會；選民通過投票制衡執(zhí)政黨，進而制衡內閣；兩黨輪流執(zhí)政，反對黨制衡執(zhí)政黨。

(3)漸進性：許多機構和制度通過漸變的方式逐步確立和完善。如下議院權力擴大、選舉權逐步擴大、內閣制逐步完善等。

靈活性：不受單一成文法的限制，根據形勢發(fā)展不斷進行調整以適應時代需要。如工業(yè)革命后隨著階級關系的變化實行議會改革，適時調整選舉權范圍；再如通過一系列慣例，促成內閣制的形成與完善等。

[解析] 第(1)問，從“中國從西周就開始了權力監(jiān)督的制度建設”可知中國監(jiān)督制度出現較早。從“秦漢時期已有大量相關法規(guī)”可知制定了相關法律，其他行政制度也不斷完善。根據材料可知權力監(jiān)督起到了規(guī)范行政行為、預防腐敗的作用。局限性從錢公輔的經歷可知監(jiān)察制度受皇權的制約。第(2)問，對王權的限制從法律的制定、政黨制度等角度回答。權力制衡關系主要從議會、內閣權力分配方面組織答案，注意政治的影響。第(3)問，漸進性主要從機構的不斷完善、不斷發(fā)展等角度回答，同時注意材料中相關史實。靈活性體現在不受成文法的制約，隨著形勢的發(fā)展而不斷變化。同時舉出材料中的相關史實。

14．課程變化與時代發(fā)展密切相關。閱讀材料，回答問題。

材料一　1912年四川軍政府令：“前清小學教科書，凡有尊儒崇滿清及不合共和國宗旨等課，分別訂正。”9月又飭廢止讀經，禁用清朝會典律系等為教科書。高初等小學加授縫紉課，高小改中國文為國文，中國史為本國史，格致課改為理科，增設英語，又飭注意體操、音樂、圖畫、手工等科。(據賈大泉(四川通史)卷七)

(1)根據材料一概括1912年四川小學課程指導思想的突出變化，并分析其積極作用。

材料二

(2)上圖所示教材出現在新中國哪一時期？當時教材所呈現的特色主要是由哪些原因造成的？

材料三　20世紀七八十年代，我國高中歷史教材對工業(yè)革命的影響表述為三個方面：促使社會生產力迅速提高，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎；使整個社會日益分裂為兩大對立階級——資產階級和無產階級；西方資本主義國家展開瘋狂的殖民掠奪，使東方從屬于西方?，F行高中歷史教材大多表述為：工業(yè)革命極大地提高了生產力，促進了相關國家從農業(yè)社會向工業(yè)社會的轉變，并推動其進行民主化改革和法制化建設。工業(yè)革命促進了城市化進程和科學教育的發(fā)展，促進了科學共產主義的產生。工業(yè)革命使工業(yè)資產階級和工業(yè)無產階級成為社會的兩大階級。工業(yè)革命推進了資本主義殖民體系的形成，密切了國際交流，促進了先進生產技術和生產方式的傳播，擴大了工業(yè)文明對世界的影響 。(據高中歷史教材整理)

(3)根據材料三，指出兩個時期高中歷史教材關于工業(yè)革命影響的表述體現了何種不同的歷史觀？說明現行高中教材對工業(yè)革命影響的表述反映了哪些方面的時代要求？

14．[答案](1)變化：從重儒家經典向突出共和國宗旨轉變；作用：有助于提高國民素質，有助于宣傳和維護民主共和。

(2)“文革”時期；主要原因：在“以階級斗爭為綱”思想指導下，教學內容與階級斗爭緊密相關；開展“教育革命”“開門辦學”，教材呈現出與工廠、社隊緊密聯系的內容。

(3)史觀：前者主要是階級斗爭史觀。后者主要是文明史觀、整體史觀、現代化史觀。

方面：我國經濟高速發(fā)展，城市化進程不斷加快；社會主義民主和法制建設不斷完善；“科教興國”戰(zhàn)略的深入貫徹；全球化進程加快，我國加入世界貿易組織，國際交流與國際合作進一步加強。

[解析] 第(1)問，由“凡有尊儒崇滿清及不合共和國宗旨等課，分別訂正”“廢止讀經”“格致課改為理科，增設英語，又飭注意體操、音樂、圖畫、手工等科”可知，變化是從重儒家經典向為共和國服務。所起作用是有助于提高國民素質，有利于民主共和思想的傳播。第(2)問，由圖片信息可知教材為“文革”時期的。其原因可結合所學知識，從當時的指導思想、“文革”對教育的沖擊等方面組織答案。第(3)問，由“鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎；使整個社會日益分裂為兩大對立階級——資產階級和無產階級”“使東方從屬于西方”可以看出是革命史觀。“工業(yè)革命極大地提高了生產力，促進了相關國家從農業(yè)社會向工業(yè)社會的轉變”體現了文明史觀和現代化史觀。“密切了國際交流……擴大了工業(yè)文明對世界的影響”體現了整體史觀。“時代要求”應從我國經濟發(fā)展、民主法治完善、經濟全球化加快等角度回答。