91年我從西青區(qū)師范學校畢業(yè)，正趕上實驗小學搬進新樓需增加師資，教育局就按我們當時的畢業(yè)成績，將前五名的學生分配到實驗，所以我就很順利的踏進了實驗小學的大門。當時實驗小學剛改為區(qū)教委唯一的直屬小學。于是我懷揣著要當一名優(yōu)秀教師的夢想，滿懷激情地開始了在實驗的每一天。勤學，是成功者的“修身”之道，是實現(xiàn)夢想的第一步。依托實驗小學良好的教師培養(yǎng)模式，我從不同途徑虛心地學習。

1.向優(yōu)秀教師學習

要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要有從師的美德，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學習別人的優(yōu)點，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能。當組內(nèi)老師們談?wù)搶滩牡睦斫獍盐眨瑢σ恍┲攸c知識的處理技巧時，我就悄悄地記下來，遇到不明白的地方虛心求教。特別值得一提的是，實驗小學有一個至今仍然保持的慣例，剛分進校的新教師在第一年里必須拜一位師傅。幸運來到我身邊，因為我的師傅郭家福老師是一位模范教師，做過無數(shù)節(jié)市區(qū)級觀摩課，是脫穎小學高級教師，當時在西青區(qū)非常有名，她的教育教學水平令我佩服至極。整整一年，郭老師手把手地教我如何備課、上課；如何看大綱；如何處理課上的各種情況；復(fù)習課如何抓重點；如何管理學生；如何與學生交流，與家長溝通等等許多細節(jié)。在師傅的引領(lǐng)下我進步很快，工作第一年，我就做了區(qū)級數(shù)學學科的公開課，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評，參加了區(qū)級自然優(yōu)秀課的評選，獲得了一等獎。做課確實很費心費力，一節(jié)課要背好多遍，因為應(yīng)變能力差，師傅就幫我預(yù)想課上孩子們可能會出現(xiàn)的情況，訓練我每一種情況怎樣應(yīng)對，為改變我課上說話羅索，讓我將每個環(huán)節(jié)說什么提前練習，對著鏡子如何面對微笑的反復(fù)講。作公開課累，但我說自己是“累并快樂著”。在隨后的日子里，幸運一次次垂青于我，學校領(lǐng)導(dǎo)給予了我無數(shù)關(guān)心與幫助，派我到市內(nèi)小學去聽課，讓教研室的老師為我指導(dǎo)，正是在這些教學前輩們的幫助、鼓勵、指點下，自己少走了很多彎路，因此我常開玩笑地說：“我是站在巨人的肩膀上的?！?/P>

從自己做課到后來做教學管理工作指導(dǎo)青年教師做課，我深深地體會到公開課的確是教師成長的加油站，通過上公開課給教師帶來了接受檢驗與提高的機會，為了上好課，教師往往提前進行精心準備，認真研讀教材，研究學生，設(shè)計教學方案，準備教學媒體。在課堂上教師要控制教學流程，引導(dǎo)教學達到最佳效果。在課后教師還要反思教學過程，并積極聽取各種反饋意見。所以一次公開課下來總能讓教師得到很好的鍛煉，并取得長足的進步。所以我建議在座的老師們一定敢于承擔做課任務(wù)，沒有機會要自己去創(chuàng)造，主動邀請校領(lǐng)導(dǎo)、同科老師聽自己的課，這樣才成長得更快。

對于青年教師來說，剛上班的前兩年很重要，它是展示你能力的關(guān)鍵時刻，不能有絲毫懈怠，要為自己訂一個目標，要勤勉，舍得付出，要懷著感恩的心向身邊每一位優(yōu)秀的老師學習，要善于借助學校為青年教師搭建的一個個平臺，把握好一次次鍛煉的機會，邁好成長的第一步，讓學生喜愛、家長滿意、學校信任，為自己今后的道路奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.養(yǎng)成閱讀的習慣

在今天這樣一個物欲橫流的社會里，許多人對書籍沒有了多少興趣。能夠歸入“讀書人”之列的，也許已經(jīng)不太多了。除了學生、學者之外，教師似乎該排在“讀書人”行列的第三位了。因為，教師如果不讀書，還能去“教書”么？從參加工作至今，我都將自己的知識結(jié)構(gòu)看做教育教學工作的基石，徜徉于書海之中?！堆葜v與口才》、《讀者》、《青年文摘》、《格言》等雜志，我連續(xù)訂閱了二十余年，堪稱心靈上的雞湯。《小學數(shù)學教師》、《小學數(shù)學教育》、《小學教學》這些都是我從不離手的寶貝。我還閱讀了大量的教育教學名著，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、坎貝爾：《多元智能教學策略——發(fā)現(xiàn)每個孩子的天賦》、陶行知的教育名篇、林崇德的《教育的智慧》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、《數(shù)學特級教師課堂精彩細節(jié)》、《小學數(shù)學課堂教學的經(jīng)典案例》等，從中汲取大量的營養(yǎng)，把好的教學案例、教學方法摘抄下來，時時回味。而這些也恰恰增添了我在后來做教學校長的那份從容與淡定。

對于剛?cè)肼毜慕處?，我覺得更要讀好“三種書”:即飯碗書——教材和教參；繼續(xù)教育用書——課標、教學期刊、教學雜志及與本學科相關(guān)的教學理論、教學信息；營養(yǎng)書——文學類、自然常識類、社會科學類書籍，這樣才能厚積我們的教學底蘊。

讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣；讀書能讓教師博學多才，悟性提高；讀書能讓人保持平淡的心境。作為教師，我們更應(yīng)該多讀一些專業(yè)方面的書籍。首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當下一些實力派教育專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學習教學名師的課堂教學藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學隨想。

3. 練好“三字一話”

“三字一話”即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話，這是一名合格教師的必備技能，是教學的基本功。我們西青區(qū)師范學校特別重視對學生進行此類基本功的教學，三年的師范學習為我們打下了堅實的基礎(chǔ)。參加工作后，書寫基本功的練習不僅沒丟，反而更深入了。實驗小學非常重視青年教師的成長，加強培訓，肯壓擔子，現(xiàn)在已退休的魏校長當年專門負責我們青年教師，請校內(nèi)外的優(yōu)秀教師講師德，開展基本功培訓，每天寫一篇毛筆字、鋼筆字，一周上交一次，開展三筆字比賽，演講比賽、朗誦比賽，雖然忙碌但收獲很大。從零一年走上教學管理崗位，我不僅延續(xù)了實驗小學青年教師培養(yǎng)的內(nèi)容，而且重新進行了梳理與豐富。我實施了青年教師“643”成長工程（6即“六個一”活動：每天寫一篇鋼筆字、每周聽一節(jié)課、每周寫一篇教學日記、每月讀一本教學雜志并上交讀后感、每月上傳一篇教學博文、每學期做一節(jié)研究課；4即“四項比賽”：說教材比賽、教學理念及教學機智知識競賽、演講比賽、鋼筆字粉筆字比賽，每學期比賽主題不固定，如還有精彩課堂教學比賽、學術(shù)論壇等；3即“三本集子”：編輯《教學論文集》、《教學設(shè)計集》、《教學案例集》）。其實，６４３中的每一項都沒有脫離開“說”與“寫”的鍛煉。

作為剛?cè)肼毜那嗄杲處?，我們一定要重視“三字一話”的練習，在每一?jié)課上，教學語言、板書設(shè)計是我們最外顯的，直接代表了我們的形象。教師寫一手好字，既可以豐富為人師表的內(nèi)容，也可以給學生一個富有審美形象的精神境界，它好比無聲音樂的流響，是心靈的傾吐，是生命情意的傳遞，是書寫者性情、修養(yǎng)、精神境界的自然流露。普通話是教師的職業(yè)語言，用普通話進行教育教學是合格教師的必備條件之一，“能夠努力使用普通話進行教學”是合格中小學教師的標準之一。

4.創(chuàng)建自己的教育博客

在電腦方面，我與在座的各位老師相差的很多。參加工作至今，經(jīng)歷了電腦的更新?lián)Q代，也經(jīng)歷了自己從排斥茫然到不得不用再到如今離不開的過程。業(yè)余時間，我經(jīng)常流連于網(wǎng)絡(luò)之中，尋覓著優(yōu)秀的案例、管理的典范。博客是我近一年剛開始接觸的，但我馬上就喜歡上了，因為它讓我的視野更寬闊了，學習的勁頭更大了。十個月的時間，我撰寫、搜集、整理教育博文千余篇，點擊量兩萬余人次，在天津市中小學優(yōu)秀教學校長培養(yǎng)工程首批96位學員中，上傳博文數(shù)量位居榜首，成了班上的“名人”，得到教育同仁的盛贊。其實，做這些并不是為了得到贊譽，每一篇文章都是我專業(yè)成長之路上的一粒石子。博客每天更新，促進了我每天學習。通過博客，我結(jié)識了更多的同行和專家，對自身的發(fā)展起著重要作用，可以提高自己在新課程理念方面的認識，從而更好的把握教材，把握課堂。

作為剛參加工作的教師，我們更應(yīng)該建立自己的教育博客，可以寫簡單的教育教學體會，可以搜集他人的教育教學經(jīng)典案例，可以轉(zhuǎn)載先進的教育教學理論，作為自己的資源庫。這個過程是自我過濾、自我反思、自我發(fā)現(xiàn)的過程。經(jīng)常性地與同行們進行教學研討與交流，相互取長補短，在交流中提高。但這些交流僅僅依靠日常的接觸是很難完美實現(xiàn)的。我們總有精力的限制、時間的限制、空間的限制。但博客日志沒有這些限制，它們可以分享，可以交流，可以記錄下課堂實錄，可以向同行、家長、學生傳遞信息，延伸課堂，可以擴大自己的朋友圈，作為情感交流、溝通的渠道。

因為我是中師畢業(yè)，在職期間，我又利用業(yè)余時間進行了?？?、本科的學歷進修。我還爭取一切可以學習的機會，先后參加了華東師大、東北師大現(xiàn)代型小學優(yōu)秀教師高級研修班的學習。不斷的學習與實踐使我具備扎實的基本功，能勝任并指導(dǎo)各年級的數(shù)學教學。2008年被評聘為小中高職稱，是當年我區(qū)唯一一名晉升小中高職稱的教師。我深深地體會到，只有不斷的學習，才能讓更多的青年教師進入專業(yè)發(fā)展的快車道。這個暑假，我想在座的每位老師一定都在努力的學習，做好初登講臺的準備。我和你們一樣，也在努力學習，我在學習與德育相關(guān)的一些內(nèi)容，因為我在假期轉(zhuǎn)崗了，由主抓教學轉(zhuǎn)為主抓德育，利用假期我在為自己做功課，我在提前適應(yīng)這個新角色，對于新的工作，我和你們一樣滿懷信心。

二、善思以篤行

《禮記·中庸》中提到：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！敖潭凰紕t罔，思而不教則殆?！蔽矣X得只有掌握了思考這個有力的工具，在工作與實踐中架一道亮麗的彩虹，方能兼顧理念的驗證和擴充，增長我們的實踐經(jīng)驗。如果我們從開始教書那一天起就對一個個問題進行思考并找到解決的辦法，又在實踐中反復(fù)驗證，不斷總結(jié)與提升，那我們肯定能夠做出成績來。對工作我經(jīng)常加以梳理、盤點和反思，力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。善思是實現(xiàn)夢想的催化劑。

從參加工作開始，我總是隨身攜帶一個便攜本，小本不大，記錄下的卻是自己在教學上的一個個小點子，和學生溝通的巧方法，有好的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。我覺得只有讓反思成為習慣，才能不斷地去改進自己的行為。 沒有反思的教學，缺少研究的教育，已不能適應(yīng)時代的要求，不能滿足未來的要求。而作為教師沒有科研的教育教學只能是低水平的重復(fù)，今年如此，明年還如此，不寫論文的思考和研究是難以深入的，說得更透徹些，不寫論文就難以提高自身的水平，也許將永遠只能是一個教書的匠人。從參加工作第一年末跌跌撞撞寫出的第一篇論文獲得區(qū)級二等獎開始，我注重收集日常教學、教研中發(fā)現(xiàn)的問題、教學案例等，有了點想法馬上寫在紙上，等空閑時再連綴成文。如我通過自己上課、聽課，發(fā)現(xiàn)很多時候面對學生回答后，教師生怕其他學生沒有聽到，或認為是重點，把學生的原話又重復(fù)一遍。這種機械的重復(fù)雖然也會起到強調(diào)、肯定的作用，但由于教師對學生的回答或提升，使學生的認識只停留在某一點上，達不到深層次的思考。學生對問題做出回答后，教師對學生的反饋不置可否，理答在模棱兩可的“對話”中終結(jié)。有些老師將課堂語言的貧乏視為簡練，理答時不外乎“好的”、“不錯”、“是這樣嗎”幾句，用如此簡單、缺乏針對性的語言作出評價。學生只籠統(tǒng)地知道對或錯，并不了解對錯的真正原因，知其然而不知其所以然，這也在一定程度上影響了學習效率。于是在教師的理答方式上我進行了深入的思考，探索教師有效理答的策略，寫出了《小學數(shù)學教學中教師理答方式的思考》，獲得國家級一等獎。

二十年里，我共撰寫了三十余篇論文、教學設(shè)計、教學案例獲得國家級、市區(qū)級獎項。其中論文《高年級數(shù)學課堂教學結(jié)束方式例談》獲市級一等獎，并刊登在《當代教育教學研究與實踐》一書中，論文《最后三分鐘也要讓學生獲得成功的喜悅》刊登在《天津教科院學報》上，《新課程理念下培養(yǎng)數(shù)學學習興趣例談》獲市級一等獎，刊登在《西青教育》上，并入選《西青區(qū)基礎(chǔ)教育小學課程改革成果集》，在天津市小學數(shù)學課改專題研討活動中，做《激發(fā)學習興趣，提高數(shù)學能力》的大會發(fā)言。

特級教師劉友開說：“筆耕不止，是教師提高自身素質(zhì)的有效途徑，是造就教師杰出教育成就的熔爐，是壯麗教師輝煌教育人生的搖籃”。

作為新時期的教師，僅有工作熱情和師德修養(yǎng)還是遠遠不夠的，還要具備敏銳的科研目光和不斷創(chuàng)新的能力，由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化。因此我在教好學的同時，還為自己提出了新的要求——要積極參與科研、不斷探索創(chuàng)新，用科學的方法創(chuàng)造出適合每個學生的教育。參與了九五、十五、十一五課題實驗，先后多次參加了區(qū)教研室的愉快教學、目標教學、創(chuàng)造教學的課堂實踐研究，在專家的指導(dǎo)下，通過實踐提升了專業(yè)發(fā)展，加快了自己的成長。

 “十一五“期間，作為課題負責人，我所承擔的三項國家級、市級課題在課題組成員的積極配合下均已結(jié)題。三個課題，我共計撰寫研究報告和工作報告六萬余字。學校里根本就沒有靜下心來寫的時間，所有的材料都是在家里完成，多少個不眠之夜，多少次挑燈夜戰(zhàn)。但是，我并不遺憾，因為，我從中體會到了成功的幸福。其中國家級“十一五”教育技術(shù)協(xié)會多元智能專委會課題《信息技術(shù)與小學學科教學整合的研究》經(jīng)過專家組現(xiàn)場聽取研究報告、審閱資料、答辯，通過最高等級A級的結(jié)題鑒定；“十一五”國家重點課題《學校文化創(chuàng)新與學生創(chuàng)造力開發(fā)研究》的子課題《增強數(shù)學課堂文化意識，提高教學技能的研究》同樣是通過了A級結(jié)題鑒定，研究成果被收錄在由天津市教科院張武升院長主編的《學校文化創(chuàng)新與學生創(chuàng)造力開發(fā)研究報告》一書中，在我區(qū)召開的“創(chuàng)新課堂文化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力”交流研討會上進行了成果匯報；“十一五”天津市教育技術(shù)研究課題《信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用研究》被評為優(yōu)秀課題，在全市參加結(jié)題的57所中小學中，僅有9所學校獲此殊榮。三個課題的實驗報告在全國論文評選中全部獲得一等獎。課題研究使我體會到只有付諸于行動，才會收獲豐碩的成果。這些成果不僅為評職稱創(chuàng)造了條件，個人還多次被評為全國科研先進個人、天津市基礎(chǔ)教育科研先進個人等榮譽稱號。

教師長年如一日地站在課堂上，以自己的不變應(yīng)對外界信息的千變?nèi)f化，如果我們不去思考，不去研究，那么就算再廢寢忘食、夜以繼日地拼命工作，其結(jié)果也只能是在教書匠的層面上做無謂的努力。思考是一種好習慣，它傳承精華，棄除糟粕，善于思考必定受益無窮。

三、實干以立言

實干是實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵，也是工作的主旋律。在工作中，有的只是崗位的變化，而我踏踏實實、舍得付出的工作態(tài)度是不變的。我始終保持一種積極樂觀的狀態(tài)，從工作第一天起，便將“努力奮斗，順其自然” 作為自己的座右銘。時常告誡自己：無論何事，都應(yīng)努力去做，過程比結(jié)果更重要。只要盡力了，就問心無愧了。

在教學一線的十年間，我一直教五、六年級數(shù)學，經(jīng)常要面對來自畢業(yè)班的壓力，但我將壓力變?yōu)閯恿ΑＲ皇钦J真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課中，我認真研究教材，不但備教材、備教法，而且研究學生。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定不同的教學方法。課前做好充分的準備，制作教具和課件，力求準確把握難重點、難點，選擇符合學生認知規(guī)律的教學方法。二是認真上好每一節(jié)課。教學時注意調(diào)動學生積極性主動性,尊重以學生為主體，教師為主導(dǎo)，加強師生交流，注重學生問題意識的培養(yǎng)，以及學習能力和綜合能力的培養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量，課后進行教學反思，及時調(diào)整自己的教學行為。三是認真及時批改作業(yè)，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，及時了解學生的學習情況，針對有關(guān)情況及時改進教學方法，并有目的的對學生進行輔導(dǎo)。針對學生學習情況參差不齊，我特別注重分層教學，對不同層次的學生有不同的要求。對于數(shù)學方面的特長生，我充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為將來更好地學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們樹立也能學好數(shù)學的信心。另外，我還在班上成立幫學小組，讓成績好的學生幫助后進生，有效提高了后進生的學習成績，讓不同學生都有所發(fā)展，從而使整個班級數(shù)學成績逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所帶的畢業(yè)班多次在全區(qū)綜合評估中榮獲一等獎，為學校爭得了榮譽。

做教學管理的十一年間，我知道，要耐得住寂寞，甘于奉獻。我始終本著開拓創(chuàng)新，真抓實干，爭先創(chuàng)優(yōu)的精神，不管是在思想上，還是在工作中，從不懈怠，努力做到超前計劃，周密安排，有序落實，創(chuàng)造性地開展工作，使學校的教學質(zhì)量不斷攀升。

在教師隊伍建設(shè)上，全面實施園丁工程，重點實施青年教師“643”成長工程，有計劃的實施名師工程。我以教育理論學習、教材分析會、大學科組的主題活動等不同形式夯實教師的業(yè)務(wù)功底。實行教研組的“百花齊放”常規(guī)管理評價，將教學常規(guī)管理細化為八個方面，即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)檢測、教研、聽評課、特色活動、上交資料，每項都有詳細的評價細則，根據(jù)每位教師完成的質(zhì)量對教研組進行評價。

課堂是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我采用“行為跟進法”，以課例為載體，以課堂為平臺，通過不同課型的教法研究來提升教師的課堂教學能力。每學期都開展“組內(nèi)人人做課”和“精彩課堂展評”活動，通過“一課多人”或“多課多人”的形式進行專題性教學研究。依據(jù)各學科課程標準對學段的劃分，我還組織開展了50周歲以下教師學段范圍內(nèi)的做課活動。聽課范圍為本學段任課教師，聽課教師采用課堂教學觀察表進行觀察記錄，并結(jié)合本課提出兩個優(yōu)點，兩點建議。課堂教學觀察表是我受徐長青工作室活動的啟發(fā)，參閱了大量資料，結(jié)合本校課堂教學實際制定的。利用課堂觀察表研討課堂教學這一做法在全區(qū)中小學中是獨一無二的，也為課堂研討打開了另一扇門，得到了教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

作為實驗小學，臨時性的接待任務(wù)還有很多，但我從無怨言，每一次都是認真對待，博得上級各部門的一致好評，十余次在我區(qū)的各類教學主題研討會上進行經(jīng)驗交流。個人還被授予人教版小學數(shù)學實驗教材全國優(yōu)秀教師、天津市第三屆第四屆連續(xù)兩屆基礎(chǔ)教育教改積極分子、天津市信息技術(shù)與學科整合優(yōu)秀課評選活動先進個人、西青區(qū)第三屆專業(yè)技術(shù)學科帶頭人、西青區(qū)十佳師徒對子星、西青區(qū)課程改革實驗先進個人、西青區(qū)教育學會先進個人等榮譽稱號。被遴選為天津市“265”農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程首批學員、天津市中小學優(yōu)秀教學校長培養(yǎng)工程一期學員，還榮幸的成為全國著名特級教師徐長青工作室成員。

平淡的21年，如水的21年。沒有輝煌的業(yè)績，沒有過人的才華。這些平淡得不能再平淡的故事，平凡得不能再平凡的小事，每天都發(fā)生在每一位教育工作者的身上。但我一定會謹記“把平凡的事情做好就是不平凡，把簡單的事情做好就是不簡單”這句話，在平凡的人生中、平淡的工作中執(zhí)著的追求，細細品味教育教學帶給自己的快樂。踏踏實實工作，簡簡單單做人，快快樂樂享受。

最后我想送給你們幾種武器：

第一種武器==微笑

無論多犀利有理的言辭，也比不上那動人的一笑，所以我說的第一種武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是輕輕一笑。有時，輕輕一笑就已經(jīng)走進了學生的心。所以，當你懂得這道理，就應(yīng)該收起你的刻板式的表情來，多對學生笑一笑！

 第二種武器==信心

信心是什么？是面對社會各式眼光時挺直的腰板，是面對學校壓力時的理解和寬容，更是面對學生教學時的那份從容。        

沒有信心，對自己充滿懷疑，難免畏首畏尾，十分力氣只使得出三分，本來迎刃而解的事情偏偏半途而廢。
    有信心的教師眼光在望前方教學探索之路，沒有信心的教師在四下搜尋生存之道。
    拿出自己的信心來，少一點討價還價，勇于承擔，奮然前行！

第三種武器==平和

教師是一份淡泊名利的職業(yè)，但并不是沒有名利可爭，從先進到職稱，從生源到教師搭配，從學生成績到教師考核……一樁樁一件件，都可以讓一些老師暫時失去平和的心態(tài)，失去原則，甚至失去理智！殊不知，淡泊以明志，寧靜以致遠，只有心態(tài)平和的教師，才能在教學中不急不燥，游刃有余。

畢竟，教師工作的對象是學生，工作的內(nèi)容是增長才干，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態(tài)，都如迅猛燃燒的火，是做不出一桌好菜來的。

第四種武器==奉獻

教師沒有什么大名大利，只有從學生到社會的尊重（也有漫罵）。也許，我們的所得總是還那樣少，而我們的付出卻總是那樣的多，也許，從選擇教師這個職業(yè)開始，我們就選擇了奉獻。奉獻對我們來說，不只是一種精神，更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻什么，是我們已經(jīng)在奉獻了。
    但是，奉獻不是泯滅，我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進步的種子，播種進那些稚嫩的心靈，在未來的時光中長成森林結(jié)出果實。

第五種武器==快樂

什么東西能讓我們的課堂充滿生機？是快樂！誰的課堂是快樂的，誰的教學就是輕松愉快的。

課堂的快樂源于教師的快樂，而教師的快樂取決于教師的思維取向，總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂的。習慣看到生活中積極的一面的教師總是引導(dǎo)自己的學生也看到生活中積極的一面。  

第六種武器==寬容

教育學生的時候一定要寬容。孩子們正成長，正在嘗試人生，他們知道的可能比他們知道的不可以多，所以，我們一定要寬容他們成長中的過錯。

寬容讓迷路的孩子始終有一個走回正道來的機會，讓掉隊的孩子有趕上隊伍的機會，寬容讓更多孩子感到一種溫暖的鼓勵，鼓勵他們繼續(xù)成長。而這種溫暖，對稚氣的心靈有一種吸引力，指引他們走向堅實的未來。

第七種武器==誠實

我們教學生，要誠實，誠實是為人之本。我們對待學生，要誠實，誠實是為師之本。沒有比誠實更讓孩子們心里更踏實的東西了，沒了誠實就沒了孩子的信任，更談不上親近、崇敬和愛。誠實是一塊超強的吸引力，讓孩子們自動聚集在教師的周圍，愿意跟隨教師去探索科學的未知，自覺地珍惜和維護教師的付出的努力。

對一名教師而言，微笑是應(yīng)該常用的，信心則需要常備，平和的心態(tài)能讓我們心定神，奉獻的精神又讓我們無怨無悔，快樂讓我們的教學充滿生機，寬容則讓我們的教育能夠走進并且引領(lǐng)學生的心靈，而誠實則讓教師的人格魅力熠熠生輝充滿吸引力……

當然，有這樣的武器，還得有能使得動它們的功力，要想七種武器都能運用自運，那就得在教育教學中勤修苦練，好好領(lǐng)會參悟。只要有了深厚的教育內(nèi)力，落葉飛花，哪一樣都可以讓我們功成業(yè)就的。

最后，我還想說，在座的每一位老師，既然成為了教師隊伍中的一員，就要在今后的日子里做一支努力開花的百合，哪怕沒有綻放，把種子帶回去撒播開來，更多的百合因為你的堅持而開放。這就是我們大家共同的期許。