| 八年級是初中生活中一個非常重要的階段，是人生中重要轉型期之一，是學生各種能力培養(yǎng)的黃金時期。在我們的課堂上，將重點培養(yǎng)學生下面的各種能力： ?一、?在預習課上? （1）?培養(yǎng)學生獨立探索的能力? 任何一個新知識的學習都需要經(jīng)歷一個探索過程，八年級的學生隨著年齡的增長，自控力越來越強，因此，在新知識的學習過程中，一定要給學生留有一定的靜心思考的時間，以此來培養(yǎng)學生獨立探索的能力。? （2）?培養(yǎng)學生動手操作能力? 在學習的過程中，有些知識需要動手制作教具來學習，才能達到理想的學習效果，如：軸對稱圖形的學習。讓學生親自制作一些軸對稱圖形，既讓學生通過制作教具來學習知識，又培養(yǎng)了學生的操作能力。? （3）?培養(yǎng)學生交流合作的能力? 在學習的過程中，當學生遇到困難時，應引導學生對問題進行合作交流、共渡難關，讓學生理解合作交流能達到一舉多贏的目的，首先，通過交流，對于自己不理解的問題，可以向其他的同學進行詢問，弄清楚問題的來龍去脈，同時，也從其他同學那里獲得更多的解題方法，從而培養(yǎng)了從不同角度分析問題和解決問題能力。? （4)培養(yǎng)學生分析歸納的能力 在預習課上，學生有充分的時間由自己支配，因此，對于一些經(jīng)典的例題和習題引導學生進行分析歸納總結。如：知識點、關鍵點、易錯點、解題規(guī)律及方法等讓學生從更高的層次來把握這些題，以便在展示課上展示的更加精彩。 ?二、?在展示課上? （1）?在展示的過程中，學生對問題進行分析講解點評，通過聽展示同學的講解點評使自己真正達到提升的目的，同時，對于在展示過程中其他同學講解分析點評中出現(xiàn)的失誤或錯誤，如果是自己聽出來了，那么進行糾正點評，使自己會對問題認識更深刻。? （2）?培養(yǎng)學生的點評能力? 八年級的學生能對問題進行分析講解點評，有時點評?的價值性不大，培養(yǎng)學生的點評能力者也是我們努力的方向。對于數(shù)學來說，點評的價值性就是看點評是否切中要害，有可能是解題所用到的知識點，也有可能是解題的關鍵點和易錯點等。? （3）?培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力 曾經(jīng)一位偉人說過：提出問題比解決問題更重要。因此，在課堂上鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，談出自己的想法，提出自己的疑問，當提出疑問被解決的時候，就是自己獲得知識的時候。? （4）?提高學生的板書能力? 板書的規(guī)范性需要每位學生長時間的堅持，當發(fā)現(xiàn)學生不到位時，應及時讓其改正，不能說：“這次書寫不認真，下次改正”。其實下次還不改，還不如發(fā)現(xiàn)不認真的同學，當場改正效果會更好。 |
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