?？吹揭恍┨骄繋熒P(guān)系的文章，言必曰愛，或是對貧困生事無巨細的關(guān)懷，或是對問題生春風化雨的教導，或是對優(yōu)等生響鼓重錘的激勵……總之，寫的都是在愛的陽光下，師生關(guān)系親密無間，教學天地姹紫嫣紅。

　　而回想起自己，從教快20年了，學生教了一茬又一茬，和每批學生的關(guān)系也都非常融洽，可我始終找不到和他們成為朋友的感覺。我常為此懊惱、愧疚，總認為是自己做得還不夠，致使學生不愿把自己當成朋友。今天讀到茅衛(wèi)東老師的《師生何必成為朋友》一文，頓覺眼前一亮，心里一震，多年來讓自己耿耿于懷的事情就在這一刻突然釋懷了。是呀，師生間能成為朋友固然是好事，不能成為朋友也不必如此自責，保持正常的師生關(guān)系有何不好呢？

　　話至此，想起身邊一件事：我校剛分來的一個畢業(yè)生，年齡和學生相仿。該教師經(jīng)常和一些學生一塊玩，互相送禮物、請吃飯，甚至以姐弟或姐妹相稱，可謂“與學生打成一片”。而到最后和她作對的恰恰就是這些經(jīng)常和她一塊玩的學生?？梢娊處熀蛯W生太過親近未必是好事。

　　“教師就是教師，學生就是學生，師生關(guān)系就是師生關(guān)系，實在沒必要拿什么朋友關(guān)系來比附師生關(guān)系?！边@句話讓我們看到一個實事求是的對師生關(guān)系的理性的、科學的定位。日常工作中，教師除了要有愛，更要有專業(yè)技能和專業(yè)意識，要有根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用專業(yè)技能的能力，要有通過教育把學生培養(yǎng)成情智兩全的人的意識。人生的某個階段，愛的力量或許可以創(chuàng)造某方面的奇跡，而在其他階段，理性的力量則更有利于校正人生的航向，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造生命的奇跡。

　　“即使師生成為朋友是一種美好境界，也不必成為全體教師追求的目標?！贝_實，師生間“能不能”成為朋友，“應(yīng)不應(yīng)”成為朋友，這都不重要，重要的是要互相尊重！“尊重學生和與學生成為朋友兩者間的距離是非常大的”。教師只要在精神和人格上平等對待每一個學生，遵守應(yīng)該遵守的職業(yè)道德，承擔應(yīng)該承擔的責任，教育活動就能得以正常開展。如果我們的教育必須靠“朋友”這種私人關(guān)系才能得以很好地開展，那該是一件多么可怕的事！在這個強調(diào)法治、強調(diào)規(guī)則的社會里，建立專業(yè)的、理性的師生關(guān)系是不是更合理、更科學？用專業(yè)素養(yǎng)去引領(lǐng)學生是不是更應(yīng)該成為每位教育工作者努力的方向？

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　　《中國教育報》2013年2月27日第9版