最近看到一篇談及素質(zhì)教育的文章，引起我的注意和興趣，閱後感到值得在此介紹一下，與各位博友一起分享。

文章指出素質(zhì)教育是大家一直都很關(guān)心的話題，不過卻存在很大的誤區(qū)，不少人對(duì)素質(zhì)教育的含意不甚了了。

一些小學(xué)生認(rèn)為素質(zhì)教育就是可以多些玩耍；有的老師居然理解為不停為學(xué)生換座位、不用要求他們背著手回答問題就是素質(zhì)教育；家長的答案則是要讓孩子廣泛學(xué)習(xí)各種特長，所以他們認(rèn)為素質(zhì)教育就是等於多花錢；最坦白的是一些大學(xué)教授，乾脆表示：“什麼是素質(zhì)教育，我們也不清楚?！?/SPAN>

針對(duì)這種現(xiàn)象，為了使大家更清晰地理解素質(zhì)教育的真正涵義，一位專家將素質(zhì)教育定義為：高於具體知識(shí)技能的思維方法及能力。他並將智慧、素質(zhì)和知識(shí)三者的關(guān)係用公式“素質(zhì)┼知識(shí)=智慧”生動(dòng)地勾劃出來，使人更易明白。

此外，他還將三者的內(nèi)容作出分解，如智慧包括思維/智力，社交/情感，藝術(shù)/音樂/運(yùn)動(dòng)等方面；素質(zhì)包括方法、語言、創(chuàng)新、應(yīng)用、交流、合作、理解、品質(zhì)、欣賞、識(shí)別、創(chuàng)作、動(dòng)手、耐力、控制等元素；而知識(shí)則指詞匯、談話方式、習(xí)俗、繪畫、唱歌、球類、實(shí)驗(yàn)……。

按該位教授的分析，如把孩子每天的學(xué)習(xí)時(shí)間定為十一小時(shí)，其中十小時(shí)所獲得的東西是“知識(shí)”，只有一小時(shí)獲得的才是“素質(zhì)”。

這個(gè)研究的結(jié)果確是令人大吃一驚，原來家長們辛辛苦苦花錢要孩子學(xué)的“特長”只屬於知識(shí)範(fàn)疇，而並非素質(zhì)。素質(zhì)不等於平時(shí)灌輸?shù)闹R(shí)，而是潛而默化的能力。

當(dāng)然，該位教授的意見只是一家之言，其他學(xué)者不一定完全同意。但不論怎樣，他也點(diǎn)出了一些問題所在，使人對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)新的理解，而為今後進(jìn)一步深入研究提供了具有參考價(jià)值的素材。