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古詩改寫唱新曲
丁丁：我特別喜歡背誦古詩，一口氣能背誦幾十首呢？
青青：我在幼兒園的時候就已經(jīng)能背誦很多古詩了！
聰聰：大家都愛背誦古詩，我們班開展了背誦古詩的比賽，很多的小朋友把必背古詩八十首全背誦下來了。
明明：在書香校園的活動中，我們學(xué)校到處彌漫著朗朗的古詩背誦聲音。
老師：太好了。我們在古詩宛中漫步，在詩詞曲中暢游，一定收獲不少。今天，讓我們從積累的古典詩詞中汲取營養(yǎng)，展開聯(lián)想想像的翅膀，對古詩詞進行超越與創(chuàng)新-----來一次古詩新唱。
老師給大家講一個故事：有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認為秀才諷刺自己沒有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說自己寫的并非是王之渙的詩，而是一首詞，言畢當場高聲朗誦出來。慈禧一聽，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？是這樣朗誦的——
黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。
秀才的聰明機智讓人稱贊，可同時也啟示我們，古詩的內(nèi)蘊豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩，就曾被人們改編成了一首五絕——
清明時節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。
改成詞——
清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。
改成劇本——
時間：清明時節(jié)。
地點：路上。
人物：行人、牧童。
情節(jié)：行人：酒家何處？
牧童{遙指}：杏花村）。
同學(xué)們覺得有趣嗎？
現(xiàn)在，我們就來唱第一曲：把古詩改成小散文
來，對照著讀古詩和改后的散文：
村 居
高鼎·清
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
春天來了，暖和的陽光照著剛從沉睡中蘇醒過來的萬物。遠處的山峰，已煥發(fā)出嫩綠的光彩，叮叮咚咚的泉水從高山上流淌下來，繞著小山村，唱著歡快的歌。小溪邊，開滿了各色的花兒，紅的、黃的、白的、紫的，一堆堆，一簇簇。還有那調(diào)皮的小草兒，偷偷地從地里鉆出來了，探頭探腦地打量這個色彩斑斕的世界。村子里，迎春花、桃花、李花，你不讓我，我不讓你，竟相開放，紅的像霞，白的像雪，黃的像金······春風(fēng)吹來，空氣中滿是花草的香味兒，吸一口，真令人心曠神怡。
那高高的柳樹上已長出了綠色的嫩葉，在陽光的照耀下，閃著綠色的光。遠遠望去，好象用綠色的寶石裝飾成的，真是奇妙無比。在微風(fēng)的吹拂下，千萬條柔軟的柳枝，就像影片中妙齡少女的綠絲帶，輕輕晃動，婀娜多姿?？鞓返男⊙嘧印w來飛去，忽高忽低，它們追逐著、嬉鬧著、飛累了，便停在一旁的枝椏上歇息著。蝴蝶、蜜蜂翁翁的叫著，翩翩起舞。
“放學(xué)了——放學(xué)了——”，
“今天的天氣真好，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧！”張家大哥哥提議道。
“好！”幾個小家伙答應(yīng)得好爽快。
小妹妹樂得抿不上嘴，原來她的貓頭鷹風(fēng)箏飛得最最高！
小弟弟喜得蹦蹦跳跳，原來他的大蝴蝶風(fēng)箏長得最漂亮！
大哥哥美得眼瞇成縫，原來他的紅綠藍風(fēng)箏身子最飄逸！
天空中，滿是風(fēng)箏，有瞪著大眼睛的金魚，有穿著花衣服的蜜蜂，有長著翅膀的蜻蜓，有披著綠風(fēng)衣的青蛙······好一個五彩斑斕的世界，好一個生機勃勃的春天，好一個充滿活力的村莊。
通過原文與改后散文的比較，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？是不是以下幾個方面呢？
一是改寫文把握原詩的基本意思。二是改寫文展開了充分的想象，如“路邊的地里菜花盛開，金燦燦一片，蜜蜂和蝴蝶不時在菜花間飛舞著。路旁的桃花，杏花都謝了，那碧玉般的嫩葉正在枝頭上悄悄地生長著。三是改寫文的字里行間都包含著原古詩所要表達的情感。四是有些內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合自己的生活實際和具體的感受。
這是我們通過對照原文的改后文章的一個大致感受。老師再具體結(jié)合一首詩跟大家說說怎樣讓改后的小散文增添光輝。
《漁歌子》是大家特別熟悉的一首古詩，是這樣寫的：
漁歌子
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
怎樣對這首詩進行改寫呢？
第一：了解古詩大致意思
這首詞可以這樣理解：
蒼翠的西塞山前，雪山的鷺鳥輕飛，桃花紅艷，春水泛流，鱖魚正長肥。戴上青色的箬笠，披上綠色的蓑衣，迎著斜風(fēng)細雨，打魚人不必把家歸。
第二：抓住景物展開想象
詞中表現(xiàn)的景物有：青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細雨·····既然詞描寫的是春天的景象，還可以補充其他的景象：小鳥、鮮花、蜻蜓、燕子等等。
這樣來想象
青山：光彩奪目的春天來了，西塞山美得像仙境一般。那粗大的樹枝吐出了嫩芽，遠遠望去像披上了一件薄薄的綠紗衣。五顏六色的花兒像趕集似的聚攏來，它們散發(fā)著陣陣幽雅的芳香，在柔和的微風(fēng)中歡快地舞蹈，彈奏著一曲曲美妙的音樂，把西塞山點綴得超凡脫俗。清新甜潤的空氣里夾著淡淡的幽香沁人心脾，令人舒坦、暢快。
白鷺：在這五彩繽紛的“大花園”中，幾只白鷺悠閑自得，它們借著人間這美好的春光在天空中自由地翱翔，舒展著自己的英姿。
桃花：江邊的桃花梨花正開得分外妖嬈！桃花的花瓣潤如玉，粉似霞，輕如紗。梨花呢？白如絹，令人心曠神怡，難怪人們常說它“嫩白應(yīng)期雪，清香不讓梅”。那亭亭玉立的梨花活像幾位美麗的仙女??！映山紅一簇簇、一叢叢，迎風(fēng)搖曳。
流水：一片片桃花隨風(fēng)落下，像一只只可愛的小粉蝶在翩翩起舞，桃花落入水中，像一個個紅燈籠在水中飄浮著。
鱖魚：江水中，肥美的鱖魚歡快的游動，有的是偶爾浮在水面吐出幾串珍珠似的小水泡，它們竊竊私語著，仿佛在說：“多美的春天??！”
·······
第三：聯(lián)系詩人所處背景
我們在讀詞的時候，一定會想：張志和怎么會到西塞山前欣賞美景呢？那老漁翁為什么“斜風(fēng)細雨不須歸”呢？聯(lián)系張志和所處的背景就知道原來是這么一回事：
年少時，因為考上了狀元，被請上了京師做官。在京師，結(jié)識了許多親朋好友：李白、顏真卿、都是我非常要好的朋友。但在京師做官不太得意，因為他并不喜歡這種奢侈、腐敗的宮廷生活，喜歡的是鄉(xiāng)村中的那種閑情雅致，同時也少了幾分喧鬧。在京師待了這么久，已經(jīng)非常厭倦了這種勾心斗角的宮廷生活。于是向朝廷請奏，回去享受清閒的鄉(xiāng)村生活。朝廷批準了他的奏摺后，張志和就來到了西塞山游玩，賞看風(fēng)景。
張志和寫此詞還有一個傳說：據(jù)《詞林紀事》轉(zhuǎn)引的記載，張志和曾謁見湖州剌史顏真卿，因為船破舊了，請顏幫助更換，并作《漁歌子》贈送。
第四：頭尾兩全，結(jié)構(gòu)完美。
通過前面的幾個步驟，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上跳躍性很大，怎么辦呢？就應(yīng)該根據(jù)詩意合理到把想象的內(nèi)容聯(lián)系起來，再補上開頭、結(jié)尾，從而使文章結(jié)構(gòu)完美。
看看齊強君小朋友是怎樣把想象到的內(nèi)容合理的組合成新章的。
作品
春 江 垂 釣
齊強君
又是一年春草綠，西塞山也醒來了。漸漸蓬勃起來：草兒睜開了朦朧的睡眼，清晨的露珠還掛在她的眼睫毛上，在陽光的照耀下，一眨一眨的，美麗極了。樹兒也露出了笑臉，春風(fēng)輕輕地撫摸著他，它還有點兒害羞呢，但又幸福極了。最艷的是桃花，有羞澀的打著朵兒的，有盡情地綻放的，它猶如一片燃燒的云霞，把西塞山打扮得楚楚動人?？吹竭@美麗的景色怎能不讓人心旌旗搖呢？那穿著雪白衣裙的白鷺禁不住西塞山的誘惑，從遠方飛來了，它在西塞山前上空翩翩起舞，引吭高歌。
西塞山前的江水因白鷺的到來，也靈動起來了，江中的魚更是一個勁兒地成長。它與白鷺嬉戲舞蹈，日子悠哉悠哉，快樂極了。這美好的景色也招來了獨愛垂釣的張志和，盡管天空中密密麻麻地下著雨，風(fēng)兒輕輕地刮著，這些都沒有絲毫影響他的興致。他從行囊中拿出青青的箬笠，戴在頭上，披上綠綠的蓑衣，就穩(wěn)穩(wěn)地坐在江邊，放線釣魚。任憑風(fēng)兒撫摩自己的臉，任雨兒飄灑在自己的身上，在這樣的雨天里釣魚，浪漫而瀟灑。因為離開了自己并不喜歡的奢侈、腐敗的宮廷生活，神往的閑情雅致的鄉(xiāng)村生活終于與自己相伴了。好不愜意?。⊙矍笆侨绱嗣利惓錆M生機的畫面：白鷺在斜風(fēng)細雨中展翅高飛，鱖雨在斜風(fēng)細雨中盡情遨游，桃花在斜風(fēng)細雨中綻放獨特的風(fēng)姿，自己也因這斜風(fēng)細雨而潤澤、高潔。
看著這美麗的情景，張志和不禁吟詞一首：
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
同學(xué)們，讀到這兒，你有沒有一種躍躍欲試的感覺，那就趕緊行動起來吧！
試身手：
選擇自己喜歡的一首古詩（詩、詞、），進行改寫，可以改成一個小劇本和同學(xué)一起表演，也可以改寫成一篇500字左右的小散文。
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