如何正確看待男女生交往   

時間:2009年02月22日 作者:鐘玉蓮

2011屆高一( 3 )班研究性學習開題報告

學段：2008-2009學年第一學期

時間：2008 年  10  月   6   日

課題名稱：如何正確看待男女生交往

課題組成員：陳柳、鐘玉蓮、吳惠南

組長：鐘玉蓮

指導老師：羅小民

研究背景：當今社會，男女生交往是不可避免的，男女生正確交往有利于我們的健康。但大多數(shù)人卻錯誤地認為這是一種早戀、不利于我們健康的行為。

研究目的意義：讓中學生正確認識男女生之間的交往關(guān)系

研究內(nèi)容：男女生交往過程中的能做與不能做的事及利與弊

研究方法：上網(wǎng)、圖書館

主要步驟： 1、選題   2、開題論證

預(yù)期成果： 出色的完成此次研究性學習活動

課題展示方式：論文

指導教師意見和建議：

指導教師簽名： 羅小民                 2008    年 10 月6  日

2011屆高一( 3)班研究性學習研究性學習課題活動記錄

學段：2008-2009學年第一學期

時間：2008 年 10月—2009 年 1月

課題名稱：如何正確看待男女生交往

活動目的：讓中學生明白正確對待男女生交往的重要性，處理好男女生交往的關(guān)系

活動準備：分配組員查找相關(guān)資料，進行討論、交流，得出結(jié)論。

活動地點：網(wǎng)吧

活動要解決的問題：中學生在面對男女生交往過程中的迷霧

1.

參加活動成員名單：陳柳、鐘玉蓮、吳惠南

活動時間：2008年11月25日

活動形式：網(wǎng)上、書籍收集資料，總結(jié)

活動內(nèi)容：1、男女生交往不可避免 2、男女生交往的利與弊 3、建議 4、青春期學生的特點 5、結(jié)論

活動的收獲和體會： 通過本項研究課題的研究，我們學會了研究性的學習方法，

我獨立提出了本課題研究方法和研究方向，制定了研究步驟，組建了研究小組幫助我完成調(diào)查研究任務(wù)，采納出關(guān)于男女生交往的重要性及一些存在的問題等方面的結(jié)論，為幫助中學生了解男女生交往的重要性。對此我們受益匪淺，今后將努力進行類似的研究課題。

課題尚需解決的問題和困難：沒有專業(yè)人士進行指導

2.

參加活動成員名單：陳柳、鐘玉蓮、吳惠南

活動時間：2008年12月25日

活動形式：網(wǎng)上、書籍收集資料，總結(jié)

活動內(nèi)容：1、男女生交往不可避免 2、男女生交往的利與弊 3、建議 4、青春期學生的特點 5、結(jié)論

活動的收獲和體會：通過本項研究課題的研究，我們學會了研究性的學習方法，我們提出了本課題研究方法和研究方向，制定了研究步驟，組建了研究小組幫助我完成調(diào)查研究任務(wù)，采納出關(guān)于男女生交往的重要性及一些存在的問題等方面的結(jié)論，為幫助中學生了解男女生交往的重要性。對此我們受益匪淺，今后將努力進行類似的研究課題。

課題尚需解決的問題和困難：沒有專業(yè)人士進行指導

……

指導教師：羅小民            課題組長：  鐘玉蓮       記錄人：  吳惠南    

2011屆高一( 3)班研究性課題結(jié)題報告

學段：2008-2009學年第一學期

時間：2009年 1月30日

1 主要成果： 讓中學生正確認識男女生交往的重要性

2 研究的主要方法：網(wǎng)上、書籍收集資料

3 研究的主要步驟：

選題、開題論證、搜集資料、提出寫作提綱、論文寫作。

4 開展的主要研究活動： 網(wǎng)上、書籍

5 查證的主要文獻資料：網(wǎng)上、書籍

6實驗數(shù)據(jù)或調(diào)查數(shù)據(jù)記錄：

7 論文：:

論文題目：如何正確看待男女生交往

摘    要：該文主要論述了男女生交往的必要性，教育同學們應(yīng)該正確處理好男女生之間的交往，讓同學們了解男女生交往的利與弊，增進同學們身心的健康發(fā)展。

   隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。              

    眾所周知，異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是必不可少的。中學生心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，而且也有利于個性的全面發(fā)展。一般來講，既有同性朋友又有異性朋友的中學生，往往性格比較開朗，為人誠懇熱情，樂于幫助同學，自制力也比較強；而那些只在同性同學中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗，不具備與異性溝通的社交能力，社交范圍和生活圈子也比較狹小，人格發(fā)展不甚完善。

    但是，在中學時代，異性同學關(guān)系仍然是一個頗為敏感的話題。如果男女同學之間的交往處理不當，也會影響和妨礙中學生的學習和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。這些困擾主要表現(xiàn)在：(1)異性同學過于頻繁地單獨交往，這時的異性關(guān)系容易超越普通交往的界線而過早萌發(fā)出對異性的情愛。(2)雖無過多接觸，只在內(nèi)心朝思暮想，但表面上卻作出排斥異性、拒不接納的姿態(tài)。(3)對異性沒有好感或抱有偏見，回避或拒絕與異性的任何形式的接觸與交流。

    綜上所述，男女同學之間的異性交往是有利有弊的，關(guān)鍵在于如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系。建議如下：

    1．自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關(guān)系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。

    2．適度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數(shù)人所接受有時也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。

    3．真實坦誠。這是指異性交往的態(tài)度問題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。

    4．留有余地。雖然是結(jié)交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。

　　有一位心理學家曾說過：“遏止青春期男女孩的交往是殘忍的?！弊鳛楦改?、師長，在少男少女出現(xiàn)愛慕、眷戀異性的求異心理時，切莫大驚小怪，更不能因為某一女孩和某一男孩多談幾次話，在一起玩幾次，就大加斥責，甚至采取威脅、逼迫等強硬手段，讓他們永遠“相見不相識”。作為父母、師長應(yīng)該保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學的知識、正確的方法引導孩子，把不健康的異性交往引向正常，促進他們的身心與學習的發(fā)展。

（一）青春期學生的特點

　　為了更好地掌握這些青春期異性的心理，讓我們一起走近這些孩子，從心理和生理的角度來分析他們的特點，以便我們更清楚地了解他們、更完整地認識他們，也為我們以后的教育實踐提供理論上的指導。

　　1、獨立性增強。隨著少男少女自我意識的形成，他們的獨立性急劇增強，他們不再被動地聽從父母的教誨和安排，表現(xiàn)出“順從”和“聽話”，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的標準衡量是非曲直，做自己命運的主人。這種從被動到主動，從依賴到獨立的轉(zhuǎn)變，對于青少年來說是成長的必由之路。 

　　2、情緒兩極化。青春期孩子情感濃烈，熱情奔放，情緒的兩極性表現(xiàn)得十分突出。他們既會為一時的成功而激動不已，也會為小小的失意而抑郁消沉。他們情緒多變，經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱與焦慮。 

　　3、心理上變得封閉。進入青春期，少男少女結(jié)束了“少年不知愁滋味”的孩童時代，進入了“多事之秋”。此時由于心理的不斷發(fā)展，他們的情緒自控能力比孩童時有了較大的提高，學會掩飾、隱藏自己的真實情緒，出現(xiàn)了心理“閉鎖”的特點。過去愛說愛笑的孩子，進入青春期可能會變得沉默寡言。他們常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談，甚至拒絕父母的關(guān)心和愛撫。

　　4、心理走向成熟。青春期是長大成人的開始，是由不成熟向成熟的過渡。這一過程對他們來說是漫長而痛苦的。此時，他們既非大人，又非孩子，原來的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，他們的內(nèi)心充滿了矛盾和沖突。比如，生理成熟提前和心理成熟滯后的矛盾；獨立意識增強與實際能力偏低的矛盾；渴望他人理解與心理閉鎖的矛盾：以及理想與現(xiàn)實、愛好與學業(yè)、感情與理智、自尊和自卑的沖突與矛盾，等等。 

　　5、行為易沖動。人的大腦中有一個重要的控制中心，負責控制感情和沖動，要到成年早期才能完全成熟。換句話說，在青春期青少年的大腦中，控制神經(jīng)尚未發(fā)育成熟。這是他們行為易沖動的原因。 

（二）青春期異性正常交往的現(xiàn)實意義

　　人類社會就是異性社會，如果從學生時期男女生之間就“閉關(guān)自守”、“老死不相往來”，這只能造成心靈的扭曲和心理的畸形，至少會使人際關(guān)系冷漠和疏遠。因為學生長大后，總有一天，要涉足社會，不管在什么樣的工作崗位上，與異性交往都是必然的。只要教會學生正常交往，就可以避免不正常的交往發(fā)生，更不能因為怕個別問題的發(fā)生，而延誤了大部分學生在校學習異性交往這門學問，再說青春期男女之間的正常交往，也使他們的性心理能量得以自然釋放，能在一定程度上滿足對異性的好奇心，有利于青春期的心理健康。因此，男女同學之間的正常交往是有有利的，至少可以具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

　　1、提高學習與活動的效率。男女生在智力類型是有差異的，經(jīng)常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。一般地，男孩子在思維方法上偏重于抽象化，概括能力較強；女孩子在思維方法上多傾向于形象化，觀察細致，富有想象力。男女同學在一起學習就可能相互啟發(fā)，使思路更加寬闊，思維更加活躍，思想觀點相互啟迪，往往能觸發(fā)智慧的火花。另外，男女同學在活動中相互交往，心理交融，也易取得明顯效果。如在班級集體唱歌時，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學生精神不振作，有的女生不唱，有的男生油腔滑調(diào)，總是唱不好。于是我改變了以往的做法，在一次組織 “革命歌曲演唱”的主題班會時，由男女生干部共同主持，男女生分坐教室兩邊，一個一個男女輪流唱，配以掌聲和贊許聲，結(jié)果學生群情激昂，非常成功，收到了從來沒有過的效果。

　　2、情感方面得到互相支持。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點是有差異，女生的情感比較細膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量，這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、熱烈而有力，可以帶給女生于力量，消除女生的愁苦與疑惑。

　　3、取長補短、豐富完善個性。進入青春期以后，少男少女由于性激素的分泌，第二性征的出現(xiàn)，使身體外形及體內(nèi)功能發(fā)生了很大的變化。這一變化既影響周圍的人們的評價，又促使自己性別角色認知的發(fā)展，因此少男少女心理上的差異越來越明顯。男孩子往往性格開朗、勇敢剛強、果斷機智，不拘泥于細微末節(jié)，不計較點滴得失，好問、好動、好想。當然也有的男孩粗暴驕橫，逞強好勝。女孩往往文靜怯懦、優(yōu)柔寡斷、感情細膩豐富、舉止文雅、靈活、委婉，有較多的被動意識。男女同學相互交往，相互吸引，往往易于發(fā)現(xiàn)對方的長處和自己的不足，以利于相互學習、取長補短，豐富完善自己的個性。只在同性范圍內(nèi)交往，我們的心理發(fā)展往往會狹隘，遠不如既與同性又與異性的多項交往更能豐富我們的個性，多項的人際交往可以使差異較大的個性相互滲透、互補，使個人的性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。

　　4、激勵自己奮發(fā)向上。由于“異性效應(yīng)”，青春期的男女學生都希望引起異性的關(guān)注，都希望能以自己某些特點或特長受到異性的青睞。如某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你爭我搶，狼吞虎咽，一桌菜吃個精光；而女孩子也在嬉笑打鬧中，把一桌菜也很快地報銷了，弄得杯盤狼藉。第二次則男女合席，情景大為改觀，男孩子你謙我讓，大有君子之風度，女孩子溫文爾雅，大有淑女之風范。正因為有“異性效應(yīng)”，所以男孩往往為此而激勵自己，希望自己成績優(yōu)異，談吐文明禮貌，舉止瀟灑自如，服飾整潔大方，富于勇敢探索精神，具有豁達的胸懷和男子漢的氣質(zhì)。女孩子也不知不覺地對自己提出了要求，要求自己學習刻苦努力，舉止優(yōu)美大方，待人溫文爾雅，言談風趣，富有修養(yǎng)。這種相互激勵就成為男女同學發(fā)展的動力和“促進劑”。

（三）促使青春期異性正常交往的幾點措施

　　健康的兩性交往對學生的成長有諸多的好處，那么作為教師應(yīng)該做些什么呢？怎樣才能保證異性學生的交往得以健康的發(fā)展，真正促使學生的健康成長呢？

　　1、作為教師要教育孩子端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往自然就會落落大方。要培養(yǎng)健康的交往意識，提倡男女同學間的廣泛接觸，友好相處，不管是男同學還是女同學，不要先把性別作為是否可以接觸的前提。男同學、女同學都是同學，同學之間不存在可以接觸、不可以接觸的問題，更不能人為地設(shè)置影響互幫互學共同進步的心理障礙。學生時代的男女同學之間，應(yīng)建立親如兄弟姐妹那樣的友誼關(guān)系，尤其是男女同學單獨相處時，一定要理智處事，光明磊落，善于把握自己的感情。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：青年男女應(yīng)當保持真誠的關(guān)系，也就是說，要有這樣一種關(guān)系，無論對任何事物，不夸大，也不低估。如果彼此不欺騙，如果尊重自己也尊重他人，這時候，不管保持什么樣的關(guān)系都是健康的關(guān)系。因此，異性同學之間的友誼只要建立在“彼此不欺騙”、“尊重自己也尊重他人”的基礎(chǔ)之上，都應(yīng)該被認為是真誠的、純潔的，而且值得珍視的。倘若認為，男女同學一接觸，在一起散過幾次步，談過幾次心，就是談情說愛，除此而外，不能再有別的，那只能說明這種認識既荒唐可笑又封建庸俗。男女同學之間的正常交往，這對于培養(yǎng)我們健全的心理狀態(tài)是大有益處的。二十一世紀的青年，心靈不應(yīng)再讓一些封建的殘余意識來影響、腐蝕。當然同時也應(yīng)防止恣情放肆，不能不加區(qū)別地談?wù)撝挥性谕悦媲安拍苷務(wù)摰膯栴}，也不應(yīng)對異性同學說一些難聽的粗話、臟話，特別要倡導男同學充分尊重女同學，照顧女同學；女同學也要自尊自愛、自重自強。

　　2、作為教師要教育孩子廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深，廣泛接觸，利于我們認識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥，但交往中會發(fā)現(xiàn)他華而不實，有的人學習成績頂呱呱，卻恃才傲物。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機會，有意識地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進行交往，是我們十分需要的。再次，交往的關(guān)系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發(fā)現(xiàn)對方的苗頭不對，要調(diào)整自己的態(tài)度，使交往回復(fù)到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。  

　　3、作為教師要理解、接納孩子。孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，孩子自己也是始料不及、難以控制的，此時特別需要老師的理解和接納。不要輕易的把學生對異性親近、向往和眷戀等求異心理和行為，一概冠之以“早戀”的帽子，一旦覺察，便不分青紅皂白采取斷然措施，橫加干涉，大呼小叫、驚慌失措，甚至打罵訓斥，橫加指責，阻止他們的正常交往，這樣做往往弊大于利。近年來，有人提倡用“男女交往過密”來代替“早戀”這個詞，是有一定道理的。某工廠流行一句話：男女搭配，干活不累。男女同學間有一種純潔的感情，能互相促進，我們又何必橫加干涉呢？在讓學生們把握這個問題的度時，我們的教育者，也定要把握好怎樣處理這一問題的度。否則，只會加劇孩子的逆反心理，增加與父母、老師的隔閡。德國的托馬斯白厄爾是一位教師和父親，他在《青春期的恐怖》一書中，向家長提出十條“教育青少年的正確方法”。其中包括：不要對他們提過高的要求；不要指責他們的業(yè)余愛好、穿什么衣服、喜歡的音樂或活動的圈子；不要干涉他們喜歡是美國搖滾樂還是流行音樂；不要阻止他們喜歡的體育活動；不要盤問、猜疑孩子，讓他們保持自信和自尊；不要過多干涉孩子的私事和自由，讓他們感覺到獨立和寬松，等等。

　　4、作為教師要做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望獨立，希望別人把他們當成大人，平等相待。這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育。從關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導孩子的發(fā)展和成長，努力成為孩子的良師益友。據(jù)調(diào)查，90％以上的青少年有了苦惱后不是向父母和老師訴說，而是找朋友傾訴。那些順利、平穩(wěn)度過青春期的孩子，大多具有良好的環(huán)境氛圍。美國的調(diào)查也表明，較為民主的教育環(huán)境最有助于孩子的成長，因為在較為民主的環(huán)境中，孩子可以得到充分的理解和尊重，能夠平等地與父母、教師探討問題，全面闡述自己的觀點，有較寬松的氣氛和較自由的發(fā)展空間。這些調(diào)查都說明，成為孩子朋友、營造良好的民主氛圍，對孩子的成長至關(guān)重要。

（四）扭轉(zhuǎn)青春期異性不正常交往的幾點做法

　　我國教育部門明確規(guī)定，中學生是不準談戀愛的。然而，在中學校園里，男女學生談戀愛的現(xiàn)象很普遍。尋根究底，都因現(xiàn)代青少年普遍存在生理成熟提早或心理成熟推遲的緣故，更是家長和老師沒有針對性地對青少年進行人生觀、價值觀、審美觀、戀愛觀的教育，導致一些青少年不能夠安全度過青春期的“多事之秋”。進入中學的孩子，大多已處于青春期，他們的性生理逐漸成熟，性心理開始覺醒，青春期之初兩性疏遠，緊接著便渴求接近與戀慕。人們常常把“早戀”比喻成一只苦澀的青蘋果，確實“早戀”會直接影響中學生身心健康的發(fā)展，不利于我們實施素質(zhì)教育。如何幫助引導中學生樹立正確的人生觀、戀愛觀，使學生遠離早戀，的確是學校、家庭和社會共同關(guān)心和探討的問題。那么，面對這只“青蘋果”，我們的教育工作者該怎么辦呢？

　　1、在做學生的思想工作時，“堵”不如“疏”。鯀是禹的父親，都是傳說中古代部落的首領(lǐng)，但在治水的方法上卻截然不同：面對嚴重危及人們生存的特大洪水災(zāi)害，鯀不辭勞苦，堅持了長達九年的筑堤治水，結(jié)果洪水不僅沒有被堵住，反而危害更大。禹接替了父親的重任后，接受教訓，改“堵”為“疏”，開溝修渠，前后奔忙十三年，既根治了水害，又有利于農(nóng)田灌溉，一舉兩得。我們做學生的思想政治工作頗似于鯀禹父子治水，如果我們習慣了用這命令、那制度去“堵”學生的不良行為，結(jié)果是越“堵”學生逆反心理越重：你不讓我談戀愛，我偏偷偷地談；你讓我去做好事，我偏鬧點難堪讓你瞧，以致到頭來，越“堵”“決口”越多。鯀之子禹治水的成功經(jīng)驗告訴我們，“堵”不如“疏”，在學生“固執(zhí)己見”、“我行我素”的情況下，在預(yù)先告訴其“危害”的基礎(chǔ)上，我們不妨先“順著他們說”、“由著他們做”，等到他自己得出個荒謬的結(jié)論來，他不僅會按照你的正確意見去做，而且還會成為你的支持者。

　　要做好對學生的情感疏導工作，我想作為一名教師，就必須要擺正自己與學生的位置，學生應(yīng)尊敬老師，這是應(yīng)該的，但教師決不應(yīng)該恪守師道尊嚴的教條。一位能走進學生心靈深處的教師，才是一位高明的教師。我們平時上課都知道要備好課，才能上好課，提高課堂教學效率，但我們中的有部分教師做學生的思想工作時，卻往往忘記了做學生的思想工作也要備課。因此，做起思想工作來是：腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。這樣的效果如何，就可想而知了。要備好這堂課，我們就必須先和學生交朋友，經(jīng)常與他們談心，進行情感的交流，著重心理教育，在潤物細無聲中灌輸他們理想、信念、勤奮好學的情操。同時也要到學生的家中走走，了解學生的家庭情況，聯(lián)系引導學生家長配合學校的教育，讓家長能自覺主動的為孩子們營造一個良好的學習和生活的家庭環(huán)境，使學生從內(nèi)心感受到家庭的溫馨和幸福，從而激發(fā)起求知欲，時時自覺地嚴格要求自己，從小立志做一個對社會有用的人。這樣，他們的心思會用在學習上，自然就不會早戀了。但發(fā)現(xiàn)學生“早戀”了，我們教師千萬不能往家長的身上一推了之，我們應(yīng)和家長一起研究對策，對學生進行沉著、耐心的疏導，要動之以情，曉之以理，千萬別作“心理懲罰”，這樣就容易把學生從“早戀”的泥潭中拉起來。

　　2、在做學生的思想工作時，加強“知識輔導”。如何避免早戀，避免早戀給孩子造成嚴重的后果，必須加強對學生的“知識輔導”，其中包括性知識的輔導。一些成人讀者指出，現(xiàn)在的孩子表面上成熟，實際上在性知識方面是無知的。一些事例已經(jīng)說明，孩子在性方面的“無知無畏”是造成嚴重后果的主要原因。然而，對孩子進行性教育，卻一直讓大人們有點尷尬。每個小孩子都問過“我是從哪兒來的”，答案有很多，“撿來的”、“別人家多了，分給咱家的”、“買菜時搭的”等等。長大了，不少女孩子都是在告訴媽媽自己得了什么大病、快要死了之后，才從媽媽那兒簡單了解到自己身體發(fā)生的是正常變化。一位從事健康教育的心理醫(yī)生說：“大人們可能認為，讓孩子知道太多，反而提醒了他，使他把注意力過多地放到身體的變化上。實際上，孩子的疑問沒有得到解決，他會更好奇。正規(guī)渠道沒有教給他，孩子就可能從非法出版物、音像制品上去找答案。這很可怕，因為從這些渠道得到的‘性知識’，是亂七八糟、錯誤的。應(yīng)該讓青春期的孩子了解更多的性科學知識?！绷硗馕覀兘處熯€應(yīng)積極普及法律知識，讓學生們知法、尊法、守法，讓學生加強對自己的約束。教師還要為　　創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，盡自己的一份力，不要學生一出問題就說：現(xiàn)在的社會就是這個模樣，我們又有什么辦法呢？

　　要做好對學生的知識輔導工作，我們需要克服的困難很多。首先需要克服的是心理障礙。老師們擔心談?wù)撨@一話題會影響自己在學生眼中的形象，引起家長的反感。其次，度如何把握才好呢？老師和家長自己小時候就沒有接受過全面的青春期教育，先天不足，后天接受的專業(yè)訓練顯然也不夠，這個度就更不好把握了。這就要求我們的老師和家長在平時就應(yīng)抓緊學習，及時補上這一課了。

　　總之，作為教育工作者對于學生的“異性交往”問題——特別是對學生的“早戀”問題，如果以一種平心靜氣的心態(tài)去研究、去解決，那么這個老大難問題對我們的這些受教育者們的戲弄就會少得多?，F(xiàn)代的孩子成長在社會經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的時期，社會上新舊觀念的碰撞、中西文化的沖突、理想與現(xiàn)實的矛盾，都會增加他們心理困惑和壓力。在這個花花綠綠、良莠不齊、魚龍混雜的社會，他們面臨著太多的誘惑和選擇，因此需要正確引導。我們教師要學會如何引導孩子，一定要掌握必要的教育學、心理學方面的知識，特別是與青春期相關(guān)的知識，要從科學的角度為孩子提供心理輔導和行為幫助，起到雪中送炭的作用。這樣，孩子才能心服口服，最終由“信其師”到“及其道”。

    世間萬物各有時節(jié)，過早地成熟，就會過早地凋謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。

    不要以為我細小的手指可以抹平你心中的創(chuàng)傷。

    不，它能承受的只是拿書握筆的力量。

    我脆弱的心靈載不動你的款款深情，駛向海洋。

    我不想讓自已的小船過早地擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。

    請原諒我的沉默，失去我你并不等于失去一切。

    如果真的如此不幸，只能說你還太幼稚。

    把我連同你青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。

    那時，你會發(fā)覺陽光依然燦爛，所有的日子依舊美好。

    男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自已的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

自我評價與評價他人：優(yōu)秀               指導老師意見：

指導老師簽名：羅小民             2009  年01    月 25   日

附結(jié)題報告全文：該文主要論述了男女生交往的必要性，教育同學們應(yīng)該正確處理好男女生之間的交往，讓同學們了解男女生交往的利與弊，增進同學們身心的健康發(fā)展。

結(jié)語：異性同學間的交往是學校生活的一個重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。但如果我們不能正視異性同學間的關(guān)系，認為異性同學間不會有正常的交往和真正友誼，這會導致我們對男女同學間的交往過于敏感、拘緊，甚至害怕與異性同學進行正常的交往。

原文標題：如何正確看待男女生交往 - 教育檔客

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