不少孩子有性格孤僻、厭學、沉迷網(wǎng)絡游戲、過度依賴手機、早戀、叛逆、離家出走、打架斗毆、暴力傾向等不良行為習慣。長此以往，會給青少年的身心造成嚴重危害。有資料顯示，青少年頸椎病患者比例由1996年的8.7%上升到2009年的12%以上，其中87%伴有腦血管痙攣，這和長時間上網(wǎng)等不良的生活方式有直接關系。這些不良行為習慣，還會帶來青少年人生觀模糊問題、道德觀缺失，由此走向犯罪的道路。

面對孩子的不良行為習慣，家長常常感到束手無策。為此，記者走訪了鄭州愛之緣國學專修學校副校長鄧大民。

父母應檢討自己的行為

鄧老師從事初高級中學教育20年，在青少年心理健康學校工作了五六年，他告訴記者：“其實，我反對用'問題少年’來稱呼這類孩子。因為孩子本身并沒有問題，有些還特別優(yōu)秀，真正有問題的是不和諧的家庭環(huán)境、教育環(huán)境，導致孩子出現(xiàn)不良行為習慣?！?/p>

孩子出現(xiàn)問題，父母應該首先檢討自己的行為。來自三門峽的一個小女孩佳佳(化名)，對媽媽的逆反情緒很強烈，用“嘴歪眼斜、面目猙獰、口是心非”來形容自己的媽媽。佳佳的媽媽在保險行業(yè)工作，陪女兒出來逛街的時候，也總是忙著接客戶的電話，一會一個電話，和客戶聊半天。“覺得不是媽媽陪我逛街，是我陪媽媽打電話，在媽媽心里客戶比我更重要。”佳佳說道。

英國劍橋大學一項最新研究顯示，父母經(jīng)常吵架，會增加孩子患抑郁癥的風險。父母吵架、離異、忙于工作等不和諧的家庭環(huán)境，會給孩子心理帶來極大的傷害。然而，父母卻很少考慮到孩子的感受，往往在孩子面前把“領導”、“干部”、“員工”的角色扮演得淋漓盡致，卻沒有擔當好爸媽的角色，去關心和愛護孩子。隨著時間的積累，孩子的反感、厭惡情緒也與日俱增。在這種情緒的長期影響下，孩子學習成績下降，各種不良行為習慣也逐漸形成。

鄧老師說：現(xiàn)實生活中，有些父母、老師經(jīng)常把工作生活中的負面情緒帶進家里，帶進課堂，這種負面情緒容易在父母、孩子和老師之間蔓延激化，導致孩子出現(xiàn)問題。有時孩子出現(xiàn)問題是因為不適應學校的教育環(huán)境。比如有的家長反映孩子偏科，其實某種程度上，偏科現(xiàn)象背后是偏老師，偏好哪個老師就喜歡學哪門課。

望子成龍心切的家長們，是否在一味地追求以分數(shù)為核心，而忽視了孩子在成長期必須的思想和心理教育?整日忙著掙錢，要讓孩子吃最好的、用最好的、上最好的學校的家長們，是否想過孩子其實更需要一個溫暖的擁抱?那些喜歡簡單地把孩子的問題都推給老師的家長們，是否意識到應該擔當起家庭教育的責任?

發(fā)現(xiàn)問題及時介入巧引導

東北新聞網(wǎng)報道，遼寧市皇姑區(qū)法院2012年審理近20起女性青少年犯罪案。這些孩子，有的從小被父母拋棄由親戚撫養(yǎng)，有的父母離異疏于管教，缺失積極上進的人生觀。孩子的自控能力差，好奇心強，心理敏感脆弱，缺乏家的溫暖，或者被社會上、網(wǎng)絡上形形色色的不良信息誘惑，都容易產(chǎn)生逃學、打架等不良行為。這一事例說明，如果家長不注重引導教育，孩子很容易從不良少年滑向問題少年。

相反，引導及時可拯救孩子于危險邊緣。來自東北的一個女孩子萌萌(化名)，對國學佛學十分癡迷，后來被社會上一些借佛學之名，打著“佛學大師”幌子招搖撞騙的組織所蠱惑煽動，鬧著要離家出走，云游四海學習佛學。父母苦口婆心的勸說卻無濟于事。在萬分焦急的時候，萌萌的父母只得向愛之緣國學專修教育學校的專家求助。在專業(yè)心理健康老師的開導幫助和說服教育下，萌萌在人生道路的分叉口找到了正確的方向。

矯正孩子的不良行為習慣，強行的制止、沒完沒了的說教方式，往往適得其反。家長應該積極溝通，聽聽專家和老師的意見，查找原因，對癥下藥。鄧老師建議，引導教育要有針對性，有耐心，講究方式方法，找一個孩子接納的比較喜歡的長輩或者老師，和孩子談話，從家庭關系、親子關系、師生關系、同學關系等方面尋找原因。有目的性地帶孩子去體驗生活，比如參加招聘會、賣報紙、參觀展覽等，這與泛泛講道理相比，會起到潛移默化的實質(zhì)性效果。

解決問題注重傳遞正能量

碰到憑借自身無法解決的問題，家長可以向提供家庭教育支持的專業(yè)機構尋求幫助。記者在鄭州市教育局民辦學校查詢系統(tǒng)中了解到，鄭州已有幾家專門從事心理素質(zhì)培訓、心理健康教育、心理矯正、網(wǎng)癮治療等方面教育的民辦學校。這類機構主要接受8—17歲的未成年人，通過軍事化封閉式管理，或者心理咨詢師上門輔導，幫助孩子形成良好的行為習慣。管城區(qū)的一所學校，就有50多個孩子就讀，而鄧老師所在的愛之緣國學專修學校也有十幾個，另外還有一部分學生是由老師上門跟進引導教育。

然而，專門的學校也不是萬能的。曾在專門的心理健康教育學校任職的馮老師告訴記者，許多孩子在這里經(jīng)過一段時間的嚴厲管教和約束引導后，走出學校，可沒過多久就又被送回來了。一方面是，經(jīng)過軍事化的管理，孩子改掉了不良行為習慣，但沒有從心理上真正改變認識。另一方面，原來導致孩子出現(xiàn)問題的家庭環(huán)境和教育環(huán)境沒有明顯改善，治標不治本。

因此，父母要改變，要和孩子一起成長?！澳阌惺裁促Y格當我的爸爸(媽媽)?”這是很多孩子都質(zhì)問過的問題。很多情況下，父母沒有跟上孩子成長的步伐，孩子得不到應有的理解和愛。鄧老師說，曾經(jīng)遇到一個家長，抱怨兩歲的孩子一點思想都沒有，也遇到過一個家長懷疑6歲的孩子和同桌談戀愛。這類家長或者缺乏基本的心理健康常識，或者神經(jīng)有點太過敏感。可以說，在中國，家庭教育還沒有受到應有的足夠的重視，很多父母根本不知道怎樣向孩子傳遞正能量，幫助孩子樹立自尊、自強和自信心。有網(wǎng)友在微博上說：在中國，不管進入哪個行業(yè)都需考取準入資格證，只有當父母不要考資格證。沒有人生來就會當父母，但所有的父母都應該和孩子一起成長，和孩子一起讀書，一起旅行，一起完成一件事情，在這個過程中學著去尊重孩子、鼓勵孩子、肯定孩子、欣賞孩子，讓孩子擁有足夠的愛和自信，讓自己成為一名合格的父親或者母親。

據(jù)了解，當前早戀、厭學、迷戀網(wǎng)絡是最常見的不良行為習慣。青少年早戀的原因，有生理、心理、家庭、學校、社會等諸多方面,許多出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的孩子來自結構缺失或教育失當?shù)募彝ァ３霈F(xiàn)厭學情緒或厭學現(xiàn)象的孩子，多是在學習中或生活中積壓過多挫敗感造成的。孩子一旦出現(xiàn)厭學情緒時，優(yōu)秀的老師和高昂的培優(yōu)機構都無法保證讓孩子進入良好的學習狀態(tài)。只有通過心理學手段及時干預和處理孩子的學習負面情緒，孩子才能進入良好的學習狀態(tài)。

迷戀網(wǎng)絡，是因為在現(xiàn)實中碰到了太多的困難和問題，而他們又缺乏解決這些“困難”的能力，因此，只好沉迷在網(wǎng)絡中逃避現(xiàn)實和在網(wǎng)絡中尋找成就感。為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，是每一個父母的責任，也是整個社會的責任。