金華婺城區(qū)某初中45歲的語文老師湯南某，給女學(xué)生寫露骨情書稱“4星期碰不到你身體”，竟還強(qiáng)調(diào)，自己平常就像女生的“干爹”一樣照顧她。（13年02月06日 中國青年網(wǎng)）

    視頻鏈接：http://news.sina.com.cn/s/2013-02-06/073626218213.shtml 

　　看完這段新聞視頻，筆者還真沒有在第一時間內(nèi)破口大罵，原因是比起那些使用暴力性侵女學(xué)生的“叫獸”，湯老師的方式倒是“紳士”了很多，也“斯文”了許多。如果這段感情足夠真摯,到還可以有同情之處，可是見到他面對記者表述時的輕浮樣子實(shí)在叫人作嘔。
    瓊瑤有一部作品《窗外》，講述了一段唯美的愛情故事，它曾經(jīng)迷倒了很多懷春少女。在情竇初開的年紀(jì)，每個女生都很難抵擋愛情的誘惑，在學(xué)校中朝夕相處的老師很可能成為女孩子們暗戀的對象，尤其是才華橫溢、儒雅溫和的語文老師，極易令女孩們傾心。筆者算不上瓊瑤迷，但《窗外》還是讀過，相比之下在浙江金華一中上演的這出“師生戀”人們絲毫沒有感動只有唏噓。因?yàn)檫@位湯老師的情書字里行間無不充斥著色情和欲望。而這些“甜言蜜語”對于正處在青春期對愛情有著美好幻想的女孩子很容易被俘虜。除了“寶貝、負(fù)責(zé)、為了見你”浪漫的情話極易令女孩動心之外，而面對“買早飯、泡面”這些貼心的舉動，也極易虜獲女孩芳心，看來這位湯老師不僅是位優(yōu)秀的語文老師，更是一個深知女孩心思的情場老手。

    用情書的方式“引誘”女生，湯老師不是首創(chuàng)，但他的這步棋走的如何進(jìn)退確有過考量，也花費(fèi)了不少心思。巧妙之處在于既他可以規(guī)避了性侵女學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)，同時還考慮到一旦事發(fā)還能自圓其說為自己開脫進(jìn)行了鋪墊，因?yàn)?，“碰身體、愛你、娶你”都是鬧著玩的，還不時的抬高身價(jià)與輩分，稱自己是像“干爹”一樣照顧她們。至于“干爹”盛產(chǎn)于2012，從商界到官場，從娛樂到校園“干爹”比親爹還“親”算得上是潮，因?yàn)椤案傻眰兌挤堑乳e。湯老師或許沒有權(quán)貴們的物質(zhì)基礎(chǔ)來滿足女孩的欲望，但是哄騙女孩的甜言蜜語也足以讓女孩方寸大亂。

    視頻始終沒讓我們看清這位湯老師的“尊容”，這也罷了，因?yàn)榭辞辶酥粫o人添堵。于是人們開始對“老師”這個詞匯開始了重新的審視。老師，“人民教師”這個神圣而驕傲的職業(yè)，歷來倍受人們的尊敬和愛戴，因?yàn)樗鼜氖陆虝说膫ゴ笫聵I(yè)。誰曾想到，學(xué)生和家長們最尊敬、最信賴、最放心的老師竟然是一個道貌岸然的偽君子，是一個手段低俗卑劣的禽獸，怎不令人痛心。人們不禁要問，這樣的老師，職業(yè)倫理哪去了？老師居然玩出“干爹”，游戲，他的師德哪去了？

　 常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。老師本應(yīng)為人師表，是學(xué)生的引路人，是生活的指導(dǎo)者，是人生的方向標(biāo)。“德高為范，技高為師”，從這個標(biāo)準(zhǔn)衡量，老師要先正己身，方可施教于人。故而，做為老師師德尤為重要。

　　然而，浙江金華一中的湯老師湯南某，將其師德撒落一地，其行為根本不配老師這個稱號，而且是對這個光榮稱號的玷污。假借與學(xué)生玩“干爹”游戲，實(shí)則猥褻多名女學(xué)生，殘害女學(xué)生的身心健康，摧毀了女學(xué)生一生的幸福和夢想。給她們的心里留下了永久的創(chuàng)傷。

　　面對鏡頭湯老師的嬉皮笑臉，估計(jì)已經(jīng)讓許多家長坐不住站起來想抽他，是啊，父母對兒女未來的期望值一向很高，他們不僅希望自己的兒女能夠接受更好的教育，將來能有一份好職業(yè)，這便是每個父母的最大心愿。因此，為兒女找一所好學(xué)校、找一位好老師便成了父母的一塊心病。不惜重金擇校，他們以為將兒女放心的交到了老師的手中就放心了，然而，他們根本不會想到自己卻親手將兒女送入了魔爪。

   我們看到“情書”的內(nèi)容充滿了香艷和曖昧。即便是他對于“四個星期沒有碰到你的身體”的解釋是摸一下手、擁抱一下，這些舉動也超過了師生間的正常界限，前后矛盾的解釋更是令人難以信服。不知道這封信提及的女主角聽了“老師”的一切都是“鬧著玩”的辯解會作何感想?，F(xiàn)在來評價(jià)湯老師也不難了，這位甜言蜜語、溫柔體貼的“老師”，這位口口聲聲叫你“寶貝”、這位“情郎”大叔不過是一位披著道德外衣的“色狼”。

    在師生關(guān)系上我們常把教師比喻為旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。而文中的湯老師的所作所為與這些顯然搭不上界、沾不上邊。但他卻從另一面告訴我們，在今天紛繁復(fù)雜現(xiàn)實(shí)社會面前，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)是多么的重要，要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，教師在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。固守自己的價(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條，教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入，而不是背離教師崇高職業(yè)的私欲、色欲的膨脹。

  “捧一顆心來，不帶半根草去”這是陶行知老先生留下的精神財(cái)富，守住心靈的寧靜，履行教書育人這份天職，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，才無愧于“人民教師”的光榮稱號。這恐怕不只是湯老師該反省的，也是所有老師當(dāng)思之。文/隨意【原創(chuàng)】