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第三章 早教
要有牢固的早教觀念，合適的早教方式，科學的早教內(nèi)容。
一、初識早教
早就是從生命孕育開始，教是關鍵？該教嗎？教什么？怎么教？
1、走進早教
早教=胎教+家教（0-2.5歲）+幼教（2.5-6歲）。是難統(tǒng)一的教育薄弱階段，是迷茫爭議階段，是大腦發(fā)育的關鍵階段，是全面開發(fā)階段。
a、受寶寶生理發(fā)展規(guī)律制約------不是教育者的意志，而是寶寶的發(fā)育基礎和本性，過猶不及。
b、受寶寶心理發(fā)展規(guī)律制約-------尊重年齡、個體和思維特征，形象遠重于邏輯，循序漸進。
c、受教育工程本身規(guī)律制約-------教育是外化通過寶寶的主動性、積極性內(nèi)化，注意游戲和交往，因勢利導。
2、早教誤區(qū)
早教關注寶寶的身體、情感、智力、人格和精神五要素，錯了將失去幸福童年-----起跑線
誤區(qū)1：早教:就是僅教寶寶。糾正：對象錯！早教是父母與寶寶共同教育，家長先當學生，后當先生。
誤區(qū)2：早教就是學知識技能。糾正：目的錯！這會造成厭棄和恐懼，應是五要素全面發(fā)展，玩中學。
誤區(qū)3：早教就是教英語、鋼琴，多多益善。糾正：內(nèi)容錯！會越學越逃離，讓寶寶快樂地接觸后選擇！
誤區(qū)4：早教就是加壓灌輸。糾正：方式錯！應當對話、交流、活動，平等角色。
誤區(qū)5：早教就是培養(yǎng)神童。糾正：妄想錯！神童可遇不可求，且神童不等于貢獻大和幸福！
誤區(qū)6：早教就是搶早搶跑。糾正：規(guī)律錯！要順應生理、心理、教育規(guī)律，別扭曲和無知強制！
誤區(qū)7：早教就是上特色班。糾正：要看寶寶的興趣和承受，以寶寶快樂為前提。物極必反。
誤區(qū)8：早教就是備考得優(yōu)。糾正：成績不等于能力，沒能力早期的成績難以維持。
3、早教黃金期
因為正常的大腦發(fā)育在3歲以前最快，出生時腦重量為370克，此后第一年內(nèi)腦重增長速度最快，6個月時為出生時的2倍，占成人腦重的50%，而兒童體重要到10歲才達到成人的50%。可見嬰兒大腦發(fā)育大大超過了身體發(fā)育的速度。
理想教育0歲起，效果可達100%，5歲起，則80%；10歲起，60%。
4、早教基地在家庭
對于寶寶早教：家庭是最佳基地，父母是首任老師，好奇是最大特點，鼓勵是不二法寶。
早教訓練包括：逗笑、音樂、體能、感覺、運動、語言、交際。
寶寶不犯錯------這是一個重要觀念，也是原則，由此推斷寶寶只能鼓勵。天真稚嫩的寶寶·在好奇和探索中沒有錯誤（不要質(zhì)疑和抬杠，針對僅僅對0-3歲的寶寶。寶寶錯了一是大人的判斷標準，二是大人的指導錯誤），指責、抱怨是大人無知。此事關系寶寶一生的勇氣、進取、開朗、堅強、自信的品質(zhì)和勇氣。
二、早教要根據(jù)嬰兒的特點
（一）生理心理特征
 主要特點是：視力、聽力發(fā)展快，手腳行為以直立獨立行走為標志，語言發(fā)展以學說話并交流為標志，開始喜歡游戲，具有感知能力，開始心理活動。
即：交流眼神-----交流表情------交流姿勢-------交流語言------交流動作-----交流心理
（二）順應特點進行早教
1、年齡特點
分兩個階段：0-3歲；3-6歲。最重要是0-3歲，曰：3歲看大，主要形成性格、智力和興趣愛好。
2、分段進行
0-2歲，以記憶和辨認培訓為主。方法：變化人的面孔和表情；先用差別大的東西，如事物、圖形、卡片，結(jié)合語言辨認。再用差別小的，即大分類到小分類，到細節(jié)。
2-4歲，以語言教學為主。方法：擴大活動范圍，擴大交際對象，尤其是同齡兒童；擴大識別對象，增加游戲活動，動手做小事，如系鞋帶、撿東西、整理玩具等；適度道德教育。
4-6歲，心智的原始奠定期，以判斷力、想象力和制造力為主。也許他（她）的判斷與想象毫不著邊際，制造的物品也不一定滿意，但這些都是是孩子的心智表現(xiàn)。方法：做好以下事
⑴教會孩子的正常生活習慣：如獨立上廁所，個人獨自一張床睡覺；
⑵提供孩子生長所需的飲食； ⑶適時補充孩子身體所需的微量元素； ⑷讓孩子監(jiān)督家人大小便前后的洗手和吃飯前的洗手； ⑸教會孩子學會收拾自己的房間； ⑹教會孩子識別公共標識，如：公廁、禁止吸煙、斑馬線、殘疾人信道等； ⑺讓孩子懂得如何面對歹徒； ⑻讓孩子懂得如何面對饑餓； ⑼讓孩子懂得面對突發(fā)事件（如停水、火災、吵架等）如何求助； ⑽讓孩子做固定的家務活； ⑾讓孩子懂得尊重與謙讓； ⑿讓孩子學會辯認食物的好壞或生熟； ⒀讓孩子嘗試失敗的結(jié)果； ⒁讓孩子在娛樂中，嘗試著鍛煉身體。 3、發(fā)現(xiàn)學習類型
寶寶學習通常有三種類型：視覺、聽覺和運動（感覺或體覺）。這是指孩子最拿手、最敏感的學習渠道。
a、視覺型：喜歡畫畫、看圖、色彩、機器人、拼裝、拆解；較少說話。寶寶主要靠視覺通道學習。為此，要對提供畫畫、拼接、組裝、色彩游戲；引導其標示、分類、收集等逐步向深入發(fā)展。 視覺型的孩子眼球習慣向上看，當眼睛往左上方看時，則表示在回憶過去的景象，稱為“視回”；當眼睛往右上方看時，則表示在創(chuàng)作新的景象，稱為“視創(chuàng)”；而雙眼往前望，則稱為凝視，也屬于內(nèi)視覺。
視覺型的孩子依靠眼睛學習，憑借眼睛與周圍的環(huán)境鏈接，即一切都會以眼睛先行。視覺型的孩子好動、多身體語言，所以較難長時間集中注意力，學習沒有耐心；視覺型的孩子速度快，所以看的快、讀的快、學的快，可同時忘的也較快；視覺型的孩子思維轉(zhuǎn)換快，所以同一時間可以學習很多東西，可同時學的不深刻；視覺型的孩子思維跳躍，所以在學習上表現(xiàn)為隨意性較強，連續(xù)性較弱，對時間的管理性較差。
如果您的孩子偏向用視覺型能力學習，那當您想讓您的孩子明白一些道理的時候，少指示，多做示范；當您與他討論問題的時候，問他：“你有什么看法？”，“前面看得透嗎？”，“小心看看還有什么遺漏的?！碑斈龑Ш⒆訉W習的時候，多用圖畫、圖表，多用事例去鼓勵他想象情景。
b、聽覺型：喜歡音樂、說話、講故事、新詞，手舞足蹈，牙牙學語；主要通過聽覺通道學習。對聽覺型學習者以聽單詞、解釋，或者講座等形式介紹效果最好，善于或樂于反向比較，如大小、黑白等，幫助做比較游戲，學反義詞，做反向動作，戲劇化的朗誦， 一字一字口齒清晰的念出所讀的資料，模仿聲音和抑揚頓挫的音調(diào)方式，并逐步復雜。缺點是精力難集中，易受干擾。
c、運動型：好動，頑皮，難安靜，喜歡動手，對看、聽不太感興趣，易誤解為多動癥，善節(jié)奏強、技巧高的行為。對此要多讓其勞動，如整理玩具、收拾東西等，請他們一邊走路、一邊記憶東西，不要再強迫他們乖乖的坐到書桌前面。家長也可以利用便利貼或索引卡，請小朋友將重點寫下來，貼到他走路或游戲時能夠看到的地方，利用這種動態(tài)學習方式，將有助于小朋友記憶力的增加。學習地圖是小朋友自己用手拿筆與紙片，記錄下學習主題，所以也是一種用身體實際書寫的行動學習方式，極適合動覺型的人來運用。甚至請小朋友動手劃線，做記號，用手來記錄重點，都是動覺型特質(zhì)者可以參考的學習方法。
我們可以記住所讀的20％、所聽的30％、所看的40％、所說的50％與所做的60％，因此，結(jié)合所看、所聽與所做，把視覺型、聽覺型與動覺型全部發(fā)揮運用，學習效果將達到90％。
三、早教的重要性
1、強健身體；2、完善大腦；3、開發(fā)智力；4、完美個性；5、健全人格；6、精神和諧；7、幸福心靈。
家長在早教期一定要完成以下工作：發(fā)現(xiàn)孩子的專長和興趣點；激發(fā)孩子的學習欲、探索欲；構(gòu)建必須身體基礎、精神基礎、行為基礎和知識基礎。 四、早教的要與不要
1、早教的要：要多夸寶寶的長處；要善給寶寶講清道理；要尊重寶寶的申辯；要關注寶寶的情緒；要融合教育與生活；要融合教育與游戲；要順應寶寶的天性；要開發(fā)寶寶的智力；要豐富寶寶的體驗；要調(diào)動寶寶的六感（眼耳鼻舌身腦）；要引導寶寶語言表達；要尊重寶寶個性（和家長平等）。
2、早教不要：急躁與比較、低估愛心、動手動腳、拔苗助長、胡亂攀比、死記硬背、標準目的、孤獨活動、過于不及、強行灌輸、回避性教、隨意說話（指責、謾罵、粗魯、詼諧、低俗、嚷叫、悲觀、吹牛等）、輕視貶低、取而代之。
以上主要基于寶寶的共性特點：早建自信（鼓勵）、承受力弱（外因干擾）、模仿力強（家長自警）、自尊心強（慎重批評）、快樂天性（示范同樂，健康情趣）、恐懼心重（禁絕恐嚇威脅）、喜歡玩樂（伴隨教育）、信賴父母（好自為之）、先入為主（好自答疑）、分辨力弱（是非分明，勿使兩難）。
注意場合、口氣、分寸、適度、善意、回避等。
五、早教影響身心
早教=人品+人性+身心之教育，并非英才教育。人品良好標志是：1、快樂活潑；2、安靜專注；3、自信勇敢；4、勤勞互愛。
堅持自己勿攀比 欲速不達勿心急 計其長遠育身心 持續(xù)發(fā)展永受益。
六、早教注意事項
1、不是教育訓練。要以情為先，以養(yǎng)為主，教養(yǎng)結(jié)合。
2、順應寶寶發(fā)展規(guī)律。循序漸進，順其自然。
3、不是灌輸知識，施加壓力，二是交流；
4、5歲前不宜學鋼琴；
5、不要忽視著裝教育，含有文明、審美、生活、禮儀意義。最好分節(jié)日裝、運動裝、便裝和勞動裝。
6、幼教不是小學教育，應以養(yǎng)成教育為主、知識教育為輔。幼兒期首先學會自理、養(yǎng)成良好品性（心理、生理、品格）
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