深度教學(xué)研究張偉娜 （2011年）
【摘要】：新課程改革的實施使基礎(chǔ)教育整體情況有了很大的改觀,但是離實現(xiàn)新課程的改革目標還有很大距離。目前教學(xué)現(xiàn)實存在的問題主要有：教學(xué)目標缺乏情感深度,知識教學(xué)缺乏智慧深度,師生關(guān)系缺乏交往深度。而深度教學(xué)正是解決這些問題的突破口。深度教學(xué)是教師在深刻理解自己學(xué)科的前提下,在傳授知識的基礎(chǔ)上,啟迪學(xué)生的智慧,訓(xùn)練學(xué)生的思維,把課堂變?yōu)橐粋€師生交往對話的場所的教學(xué)。表現(xiàn)在知識深度、思維深度、學(xué)科深度、關(guān)系深度四個方面。轉(zhuǎn)世成智是知識教學(xué)的深層次目標。教學(xué)就是要實現(xiàn)知識與智慧的轉(zhuǎn)化與升華。深度教學(xué)要求不僅要注重知識的系統(tǒng)性,而且要站在智慧的立場和高度上審視和把握知識。思維,從狹義上理解接近于通常人們所說的思考,主要指的是人進行思考、通過頭腦的活動解決問題的能力,是人的智力在一個方面的體現(xiàn)。深度教學(xué)的著眼點在于如何通過教學(xué),改善人們的思維水平和結(jié)構(gòu),提高解決不同問題的能力,提高獨立思考能力和創(chuàng)造性思考的能力。師生關(guān)系是教學(xué)中的動力系統(tǒng)。深度師生關(guān)系是一種“我一你”關(guān)系。倡導(dǎo)師生之間的真正“對話”與“相遇”。深度教學(xué)的實施要求教師要有正確的教育觀、學(xué)生觀和職業(yè)觀,具有足夠的知識儲備和高尚的道德修養(yǎng),但是一個優(yōu)秀的教育實踐者,不僅要具備教學(xué)理論,還要有教學(xué)機智。以及把自己的教學(xué)思想轉(zhuǎn)化成具體行動的方法化的能力。讓課堂教學(xué)成為學(xué)生的智慧之旅,讓思維在課堂上舞蹈,讓教師成為學(xué)生生命中的重要他人,就是深度教學(xué)的理想。
第一章:緒論8-16
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