課堂教學(xué)有效操作簡(jiǎn)結(jié)2012-12-10 17:53:14| 分類： 高效課堂 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱 一、預(yù)設(shè)問題五前置
學(xué)生知識(shí)的獲得是一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的過程。建構(gòu)性學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)，前置作業(yè)的設(shè)置就是要引導(dǎo)學(xué)生不斷地完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，使預(yù)設(shè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)課堂，并貫穿于教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)。前置作業(yè)的設(shè)置既要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握方面的問題設(shè)置，還要注重啟發(fā)性、探究性問題的設(shè)置，不斷地引導(dǎo)學(xué)生提出問題和疑惑，使學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都有新目標(biāo)。 1、課題引入——設(shè)置懸念性問題； 2、概念形成——設(shè)置判斷性問題； 3、難點(diǎn)化解——設(shè)置階梯性問題； 4、規(guī)律獲得——設(shè)置探究性問題； 5、知識(shí)深化——設(shè)置應(yīng)用性問題。 二、自主預(yù)習(xí)六環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí)是展示的前提，展示不好的課就是預(yù)習(xí)不到位，預(yù)習(xí)越充分，展示就越精彩。為了有效調(diào)控課堂生成，教師要做好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的課前反饋。 1、讀——讀原文。 2、思——通過自己的思考解決疑難。 3、查——廣泛查找資料。 4、標(biāo)——標(biāo)注重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問點(diǎn)，標(biāo)注出自己對(duì)教材的見解和查閱到的信息。 5、列——列出新知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)的問題。 6、生成——通過對(duì)課本的挖掘，初步形成自己的作品、觀點(diǎn)、方法，并通過唱、說、寫、畫等任何形式表現(xiàn)出來(lái)。 三、合作交流四要求 小組領(lǐng)到老師布置的任務(wù)后，自主探究，合作交流，形成自己或小組最佳解答。 1、小組討論聲音小，全班展示大聲說； 2、組長(zhǎng)安排要得力，緊張有序效率高； 3、解決問題找方法，互幫互學(xué)記得牢； 4、探究問題有深度，提出問題有價(jià)值。 四、展示所學(xué)七看到 展示既是預(yù)習(xí)成果的展現(xiàn)交流，又是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的進(jìn)一步提升。展示是課堂中最生動(dòng)、最富有合作與創(chuàng)造的環(huán)節(jié)。展示應(yīng)做到“快節(jié)奏、大容量、重實(shí)際、高效率”。 1、看參與質(zhì)量：小組每個(gè)成員對(duì)本組所要展示的問題進(jìn)行認(rèn)真研討，充分準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在展示中為小組贏得榮譽(yù)。 2、看語(yǔ)言表達(dá)：聲音洪亮，精確流暢，概括性強(qiáng)，避免口頭語(yǔ)，脫稿。 3、看態(tài)度積極：積極主動(dòng)起立回答問題，或到講臺(tái)前講解或表演，同組同學(xué)隨時(shí)補(bǔ)充，其他組同學(xué)隨時(shí)切磋、糾正乃至批駁講解者的破綻。（此時(shí)，學(xué)生是主角，不怕出錯(cuò)，就怕不做；不怕提問，就怕不問。教師是導(dǎo)演，負(fù)責(zé)點(diǎn)撥、追問、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。） 4、看情感投入：置身于所學(xué)內(nèi)容的情境中，敢愛、敢恨、敢講、敢做。 5、看板演工整：字跡工整，大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱，間距均衡，位置合理。 6、看有無(wú)自己的觀點(diǎn)：形成一題多解，舉一反三，使知識(shí)由一條線變成立體式的網(wǎng)絡(luò)。 7、看有無(wú)新的問題生成：在分享成果時(shí)，受到啟發(fā)，從而生成更深層次的問題或開放性的作業(yè)，自主或共同探究。 五、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)三步驟 當(dāng)堂練習(xí)或檢測(cè)力爭(zhēng)當(dāng)堂清 1、自測(cè)、互測(cè)或統(tǒng)一測(cè)； 2、自評(píng)、互評(píng)或集體評(píng)； 3、自查自省高效反饋，力爭(zhēng)全部滿分。 六、回扣總結(jié)三形式 這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生梳理“展示環(huán)節(jié)”中的所得，查漏補(bǔ)缺。 1、由學(xué)生小結(jié)-歸納-梳理本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)； 2、以小組為單位劃出本節(jié)課（或本單元）的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖； 3、學(xué)生代表全班展示知識(shí)圖，建立起牢固的知識(shí)框架與知識(shí)聯(lián)系。 七、布置作業(yè)八性質(zhì) 著眼學(xué)生未來(lái)，在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下，讓學(xué)生主動(dòng)完成好作業(yè)，鞏固知識(shí)，提高智力，發(fā)展能力,陶冶情操。 布置作業(yè)要有：激勵(lì)性、科學(xué)性、針對(duì)性、鞏固性、自主性、發(fā)散性、開放性、發(fā)展性。（轉(zhuǎn)帖） |
|
|
