小學課堂教學改革，如何進行，值得我們每一個小學教師去深思、去熟慮。我們必須從觀念上去認識“課改”這兩個字。

做為一個數(shù)學教師我深知課程標準是數(shù)學教學的綱，是數(shù)學教學的靈魂。如果沒有了綱，沒有了靈魂，數(shù)學教學就失去了目標，就失去了方向。數(shù)學教師要想駕馭好課堂，必須從學習課程標準開始，要深入解讀課標，從而掌握課標，在教學中，才能心中有數(shù)，有的放矢。開學后，學校讓我們各學年都解讀了課標，將每一目標、每一知識點，都落實到年段、年級、每冊、每課、每節(jié)當中。因為只有這樣，教師才能把握好課堂的度，才能知道該教什么，怎么去教，教到什么程度；學生該學什么，如何學習，學到什么程度。使課堂目標明確，層次清晰，從而達到有效和高效。

這學期我們學校推出了“導讀引思評練”教學模式，而且分學科進行了解讀。鼓勵每位教師結合自己的實踐，形成自己的特色，進一步去實踐這一教學模式，在學校領導的帶領下，在各位老師的努力中，課改工作在我們學校開展的紅紅火火。我也感覺在自己在研究、探索這四步教學模式中有了很大進步。

曾看到這樣一句話“課堂教學改革，就好像到油鍋里撈孩子，遲了就會烤焦、烤糊了”?？梢娬n改工作迫在眉睫，同志們努力吧，期待著我們的成功。