課前預習案

一、考綱闡釋

鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級為B級；高層次是賞析語言的特點和表達效果，能力層級為E級。鑒賞古代詩歌語言是必考題。

詩歌的語言準確、鮮明、生動，富于形象性，有很強的感染力。詩歌語言的鑒賞以理解為基礎，通過調整、想象、聯想、比較等多種方法，領悟其中的妙處。

二、古詩的語言特點

1．清新  其特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。

清新之風常見于山水田園詩人，如陶潛的詩的特點主要是平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對比較清新。再如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。

2．平淡  或稱質樸，其特別是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，平淡不同于平庸與淡而無味，它是用語上的返樸歸真，是將深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味。平淡而有思致往往體現了作家的真功夫。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。平淡首推陶淵明，能夠把詩寫到平淡的人不多。如梅圣俞《東溪》“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。”于渾樸中見清秀，語言質樸、平淡。

3．絢麗  其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩。再如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”句，前一聯色彩清淡，形象優(yōu)美；后一聯則色彩絢麗，形象生動。

4．明快  其特別是直接，明朗，爽快，潑辣。就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易。例如他的《憶江南》。

5．含蓄  有時也稱蘊藉，其特別是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。再如《揚州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生?”一句，表面上是對橋邊芍藥發(fā)問，實際上含蓄寫出金兵入侵的戰(zhàn)火過后揚州的蕭條冷落景象。

6．簡潔  其特點是干凈利落，言簡意賅。如賈島《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！痹娭邪褑栐?---“師往何處?”、“采藥于何處?”等全都省略，用答句包含問句的手法完成了全詩，全詩僅有二十字，相當簡練。

7．精練  要求用盡量少的語言去表達豐富的內容，用語要準確、生動、形象。如陳子昂《送魏大從軍》中“雁山橫戈北，狐塞接云中”句，一“橫”字寫出雁門山地理位置的重要，它橫亙在代州之北；一個“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險峻，又點明飛狐塞是與云中郡連成一體的。語言相當精練。

8．生動  使用的詞語將某種情景寫得活靈活現。如宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫出了春日枝頭、紅花盛開的景象，花團錦簇，春意盎然，美麗熱鬧?！棒[”字使用得相當生動。

9．雋永  語意深長，耐人咀嚼。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”

10．工麗  “工”是對偶工整，“麗”是有文采。如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！焙孟褚环噬すP畫，清新秀麗。

11．自然  指不做作，不涂飾，不堆砌。如謝靈運《登池上樓》“池塘生春草”句，自然中顯出生機，很有意味。                                                       

附 ：1. 常見作家語言風格 ：

陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體

溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國

蘇軾的豪放曠達，辛棄疾的慷慨悲壯  郊寒島瘦

2. 不同類型的詩有不同的風格：

宮廷詩：纏綿宛轉   田園詩：恬淡寧謐   山水詩：清新優(yōu)美

邊塞詩：悲涼慷慨   諷喻詩：沉郁激憤   詠史詩：雄渾壯闊

3.“賞析字詞語言”復習建議

（1）重視積累，對平時練習時把古代詩歌中常見的“煉字”詞類和語言風格盡可能逐個積累，積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識廣了。

（2）重視解題思路和步驟的訓練，平時訓練時要養(yǎng)成“按部就班”的習慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。

（3）解答題目時一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點到”、“面到”，盡可能答到“點”子上，不能遺漏任何一個方面。

（4）適當了解一些詩歌鑒賞“專門術語”，在本節(jié)尤其要注重一些關于語言風格方面的“術語”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實、華美、洗練……

課堂學習案                                                                                         

鑒賞內容： 1. 對關鍵詞語的品味（含義及表達作用）                                                           

2. 對關鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等 ）                                                

3. 對語言風格的概括（格調、色彩、境界、情味等）                                                                                   

（一）賞詞：

一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？                                                                                                    

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

答題示例：                 春夜洛城聞笛   李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

.賞詞類變式訓練

（1）找出詩中的“詩眼”。       三江小渡   楊萬里

溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。

【注】將：行，流過。             （2006年高考江西卷）

本詩的“詩眼”是什么？

（2）分析某個詞在全詩中的妙處。

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年高考遼寧卷）

東   坡①  蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。

（3）換詞比較類

閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（2006年高考福建卷）

端 居  李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

       [注] 端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作。

第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。

二、賞句：

1、分析標題在詩中的作用

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年高考四川卷）

夜  歸     周密

夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

[注]筇：此代指竹杖。

本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結合全詩簡要賞析。

2、分析句子在詩歌結構上的作用

例一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2006年高考安徽卷）

柳梢青·送盧梅坡   劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。   ②吹梅:吹奏《梅花落》。

 “聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？

三、賞語言特色：

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

　解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。

答題示例：                 春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

變式訓練：       長干曲四首（其一） 崔顥

“君家何處住？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)。

問：品評這首詩歌語言上的特色。

課后鞏固案

1. 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

月  杜甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。

爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

⑵從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。(4分)

2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

江陰浮遠堂  戴復古

橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

〖注〗戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。

3．.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子?送鮑浩然之浙東  王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。

   鑒賞古代詩歌的語言答案

（一）賞詞

折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵.

(1). 這是一首送別詩，整首詩寫友情恒久不變，經得起風浪，因此可以推知詩眼是“交情”或“交情得似山溪渡”。

(2) 這是一首送別詩，整首詩寫友情恒久不變，經得起風浪，因此可以推知詩眼是“交情”或“交情得似山溪渡”。

(3) 這句中的“敵”不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之

情。用“對”或其它詞難以達到這種表達效果。

（二）賞句

（1）詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷燐”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。

（2）這句在詞中強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起上啟下的作用。

（三）賞語言特色

（1）答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，"黃鶯兒"是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。"啼時驚妾夢，不得到遼西"用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

（2）答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌，何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。

                  課后鞏固案

1. ①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。

②“夜久”一詞，強調時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。

“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達更富有韻律美。

2.這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫法上別處蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不軌的極度悲憤之情。

【解析】此題考查考生鑒賞文學作品的能力，能力層級為E級。該詩前兩句寫作者觸景生情，由眼前奔流的長江引出“萬里愁”。“愁”什么，為什么“愁”，到了第四句才交代。而第三句正是前后連接的紐帶，交代了是國家民族之仇，“最苦”二字翻出一層，寫出了常人少有的一種心理，將自己的愁痛表現得無以復加，因而在全詩中最具表現力。

3. 以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。