3006.求實求是的整合與批判等于吸收和創(chuàng)新人類知識

2012.11.18

回顧一生的學習、實踐和《探索集》的創(chuàng)作過程，感觸最深的就是沒有盲從，而是求實、求是的整合與批判的吸收人類文明盡可能多的成果，結合自己的社會實踐，加以消化吸收和創(chuàng)新。

每個人來到這個世界時，人類已經(jīng)有了豐富的文明成果，我們面對的最繁重的任務首先是學習，然而學習不等于盲從，我們要不斷的整合了解的知識，發(fā)現(xiàn)其中的矛盾和問題，通過新的學習和社會實踐加以分析認識，此過程就是吸收和創(chuàng)新人類知識的過程，因為你就是人類之一。

求實、求是，是人類的基本欲望，因為我們面對的是豐富多彩的現(xiàn)實和錯綜復雜的知識，有精華，也有糟粕，盲目的吸收必定使我們陷入困惑，因為人類認識不可能完全統(tǒng)一，即便接近統(tǒng)一也未必經(jīng)得起實踐和歷史的檢驗，只有經(jīng)過反復的批判才能被我們接受和吸收，批判的過程就是認識和吸收的過程。

我們可以要求人們對某些成果堅信不疑，但未必做得到堅信不疑，因為每個人都有思維和判斷的能力。與其讓人盲從，不如勸其思考，自己認清事物的本質，而每個人的認知都是建立在自身學習、體驗的基礎之上。

接受正確的知識可以少走彎路，特別是正確的認識論。由淺入深和潛移默化符合人類的認知規(guī)律，但每個個體都有差別，統(tǒng)一的教育不應扼殺個體的自由發(fā)展，要給個體的自由發(fā)展留有空間和時間，課外讀物和社會實踐必不可少，真正的“天才”未必誕生于課堂和傳統(tǒng)的正規(guī)教育，超越課堂的學習能力、理解能力決定了他們的與眾不同！

我的基礎知識來自課堂的正規(guī)教育，“超?！钡闹R來自課外讀物和環(huán)境的熏陶。特別是馬列主義和歷史知識的系統(tǒng)學習（這些知識拿到課堂上通過老師之口一輩子、幾輩子都講不完）、豐富的社會實踐，幫助我掌握了正確的認識論，一旦與自然科學知識的學習與思考結合，必然產生批判和創(chuàng)新。

我的批判和創(chuàng)新也未必就是真理，但可以提供新的思維、孕育新的飛躍，起碼也可以打破牢籠、解放思想。

《探索集》的最大貢獻不是提供了某些理論，而是展示了一個不懈努力、學習和整合人類已有知識、解放思想的活生生的人。