班主任樹立威信的五招

阿居書館 2012-11-10

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　　班主任是班集體的教育者、組織者、領導者，也是學生的良師益友。一個班級能否成為積極向上，勤奮好學、朝氣蓬勃、團結友愛的班集體，關健取決于與這個班在學生中有沒有威信。一個在學生中沒有威信的班主任，是不可能做好班級工作的。班主任怎樣才能樹立自己的威信呢？
　　
　　第一招、用廣博的文化知識，精堪的教學技巧去征服學生。
　　
　　“工欲善其事，必先利其器”。廣博的文化知識，精堪的教學技巧是樹立班主任威信的重要條件。要想搞好本學科的教學，沒有豐富的知識是不可能的，沒有淵博的知識，能贏得學生的佩服，也是難以想象的。事實證明幾乎所有的學生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的、有本事的老師，無不被老師淵博的知識與深入淺出的教藝所折服。教學中，單靠教材上那點知識去教學生，知識這樣淺薄貧乏，只能是誤人子弟，且時代在變換，知識更新的速度愈來愈快，再格守“要給學生一杯水，自己要有一桶水”的古訓也是遠遠不夠的，只有學習、學習、再學習，不斷更新充實自己，全面提高自己素質，在“學”字上下功夫，使自己的知識形成一個取之不盡，用之不完的源頭水，成為學生的百科全書，講起道理，深入淺出；論證觀點，有理有據；剖析問題，入木三分；處處讓學生大開眼界，這樣才能使自己的教學工作永葆青春活力，學生會深為你淵博的知識，上進的精神而敬佩。辦事有條不紊，才能贏得學生信賴。在工作中才能起到“不令而行”的效果。
　　
　　第二招、保持良好的心態(tài)贏得學生
　　
　　良好的心態(tài)是樹立班主任威信的前提條件，教師的心理缺陷不但會造成教育的失敗，而且由于耳濡目染將影響學生的心理健康。因此教師不但要有終身從教的信念，豐富的治學經驗，強烈的事業(yè)心和責任感，而且要保持良好的心態(tài)，注重心理的自我調節(jié)。首先要堅持正確的學生觀，對學生一視同仁，不存偏見，主觀臆斷。其次發(fā)展自己多方面的興趣愛好，開闊視野，豐富學識，防止情緒孤僻化，抑郁化，有利于調節(jié)自己的心理狀態(tài)保持樂觀的情緒。其三，在強調個人價值凸現(xiàn)金錢作用的今天，要擁有一顆平常心，坦然面對名與利，多一份豁達與自信，少一點煩躁與不安，它是保持健康心態(tài)的重要因素，也是老師做人的信條、理念。其四，面對學生種種不盡人意的表現(xiàn)，老師要有容人之量，不工有責罰之心，養(yǎng)成遇事沉著、冷靜的工作作風，形成健康的心態(tài)。
　　
　　第三招、以身作則，為人師表影響學生。
　　
　　“聽其言，觀其行”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為班主任老師時時處處都應以高度負責的態(tài)度來對待自己的言行，做到“以身立教”，言傳身教，成為學生的榜樣。不提無法辦到的要求，要求別人做到的，自己首先應該做到。因為我們的教育對象是有血、有肉、有思想感情的人。作為教師，不僅要用自己的學識教人，而且更重要的是用自己的儀表、行為去傳授品格。尤其是作為班主任，其言行舉止都為學生耳濡目染，潛移默化地對學生發(fā)生影響，首先是革命的理想和革命的人生觀。為人師表內容很多，其核心是讓學生樹立共產主義的理想，相信共產主義一定能夠實現(xiàn)，相信走社會主義道路是中國繁榮富強的必由之路，才能把學生培養(yǎng)成為熱愛黨，熱愛社會主義的一代新人。因此作為教師，千教萬教，教人求真最重要，所以我們教師應力求做到關心集體，忠誠老實，言行一致，表里如一，對事業(yè)滿腔熱情，工作積極主動，對同志開誠布公，以誠相見，嚴于律已，寬以待人，用自己的實際行動去影響學生。其次是具有文明禮貌的行為習慣。要注意儀表端莊，舉止從容，以樸素的風貌熏陶學生。我比較注意使用文明用語，從不講污言穢語，甚少用諷刺、奚落、挖苦的語言去對待學生，更能不搞體罰，要求學生做到的，自己首先做到。例如要求學生遵守紀律，自己首先做到模范遵紀守法，嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，早上班，遲下班，從不擅自離開工作崗位，嚴格按課程表安排上課。盡量做到“以身立教，為人師表?！?BR>　　
　　第四招、用真誠的愛心去打動學生。
　　
　　關心愛護學生，是樹立班主任威信的基本條件。班主任對學生的態(tài)度和藹可親、善于鼓勵，時時體現(xiàn)對學生的尊重和關心，進而為學生提供及時的鼓勵和指導，學生的學習情緒就會輕松愉快，形成整個班級良好的學習環(huán)境。其次，學生是祖國的花朵，他們的發(fā)展如何關系到國家的前途和未來。這些責任感是教師對學生的成長寄予良好的期待，由此而產生關心學生的情感和行為。試想一個不關愛學生的班主任，就不可能自覺地為學生奉獻，做出優(yōu)異的成績。事實證明：班主任經常把學生放在心上，體察學生的酸甜苦辣，關心學生的痛苦和不幸；當學生的身心、人格尊嚴、合法權益受到踐踏和損害的時候，能夠挺身而出保護學生；當學生遇到困難或挫折時，給予及時的幫助，努力使他們成功，使學生視老師為父母，積極主動的接受老師的教誨。所以班主任要想贏得學生，就要經常深入到學生中去，去關心他們，了解他們，用真誠與愛心去跟他們交朋友，做他們的良師益友。
　　
　　第五招、用自信鼓勵學生。
　　
　　班主任除了作好優(yōu)生的思想戒躁工作和授予他們學習的技巧、方法，使優(yōu)生保持穩(wěn)定向上的勢態(tài)外，更重要的是如何努力做好差生的轉變工作，差生不僅學習成績差，且思想品質、行為習慣差，他們人數(shù)雖少，卻影響較大，要做好他們的轉變工作，就要努力幫助他們揚起希望的風帆，對他們曉之以理，動之以情，付之以愛，消除“破罐破摔”的消極心理，要針對他們落后的原因，全方位，多角度對其加以了解，找準病根，對癥下藥，因勢利導，循循善誘，使他們改正不足，變被動為主動，從而不斷進步，向“品學兼優(yōu)”靠近。在學習上，對差生要采取循序漸進的方法，個別輔導和指導的方法，破解他們在學習和生活中遇到的難點問題。要善于捉差生的閃光點，對他們的優(yōu)點和進步施以及時的表揚和鼓勵，使表揚多于批評，差生才能領略到小小成功的喜悅，才能樹立“其時我不差”的信心和勇氣，從而點燃其心靈深處自信的火花，成為前進的動力。
　　
　　總之，班主任的威信形成，取決于許多因素，但最根本的在于本人的長期實踐和主觀上的努力，而教育不是立竿見影的事情，班主任的威信是在教育過程中潛移默化形成的。