學(xué)印心得

陳維

篆刻的學(xué)習(xí)需要有科學(xué)的方法和堅(jiān)持不懈的精神，當(dāng)然，如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能得到一個(gè)好老師的指點(diǎn)，當(dāng)是十分幸運(yùn)的事。然而出生于農(nóng)村的我由于無(wú)人指點(diǎn)，在大學(xué)以前一直靠自學(xué)。在上了大學(xué)以后，才有機(jī)會(huì)正規(guī)地學(xué)習(xí)篆刻。因此，一路走來(lái)，一路摸索，走了很多彎路。也正是因?yàn)樵?jīng)的苦苦求索，讓我養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。更由于后來(lái)在中國(guó)美院接受到正規(guī)的教育以及得到全國(guó)知名篆刻家的指點(diǎn)，才讓我重新認(rèn)識(shí)篆刻，于是才有了突飛猛進(jìn)般的進(jìn)步。

古人云“印宗秦漢”。白文印，以平正一路的四字漢印入手為宜。但是落實(shí)到具體的臨習(xí)，并不是每個(gè)人都能得法。在這個(gè)過(guò)程中就要求我們善于發(fā)現(xiàn)范作的特點(diǎn)。在此，以“軍假侯印”（圖一）一印為例，對(duì)漢印的基本特征作如下分析：             

在章法上，此印有著典型的“編織關(guān)系”（圖二）。這種關(guān)系可以起到凝聚印面的作用。那么，在創(chuàng)作時(shí)，我們就可以靈活變通，充分利用這種關(guān)系。比如說(shuō)，以“江河湖海”四字進(jìn)行創(chuàng)作，若以文字本身規(guī)范的寫法布局，則成圖三所示，印面板滯雷同，松散無(wú)聯(lián)系。如果融會(huì)貫通，合理處理字法，處理成圖四的模式，則形成了較凝聚的編織關(guān)系。當(dāng)然，這要求我們?cè)谟幸欢ǖ墓盼淖种R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)變通。

漢四字官印雖大多平正勻停，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該善于在平正中發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化之處。即點(diǎn)畫的豐富變化。以“軍”字為例，總體上，半包圍結(jié)構(gòu)外粗內(nèi)細(xì)，落實(shí)到具體點(diǎn)畫，筆畫a起筆方收筆圓，筆畫b左細(xì)右粗，筆畫c有向上的弧度，筆畫d兩端粗中間細(xì)，筆畫e左粗右細(xì)（圖五）。當(dāng)然，點(diǎn)畫之中還有更豐富的變化，需要我們?cè)谂R習(xí)時(shí)注意體會(huì)。此外，此印中筆畫起止處有著典型的喇叭口狀（如圖六“侯”字所示）。臨習(xí)時(shí)還應(yīng)注意漢印的轉(zhuǎn)折處多作搭接關(guān)系，“印”字下部搭接關(guān)系即很典型。這種關(guān)系在將軍印中表現(xiàn)尤為明顯，如圖七“安西將軍司馬”，讀者可細(xì)心去體會(huì)這種關(guān)系。

臨習(xí)的最終目的是為了創(chuàng)作，初期的創(chuàng)作可以以臨習(xí)的作品為范本，進(jìn)行模仿創(chuàng)作，這樣既能鞏固臨摹所學(xué)，又能更好的創(chuàng)作。我的作品“寧?kù)o致遠(yuǎn)”（圖八）則是以“軍假侯印”的筆畫特征為基礎(chǔ)的，“樂(lè)琴書以消憂”（圖九）則是以“安西將軍司馬”為基調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作的。

我的篆書入門字帖選的是吳讓之的《吳均帖》，因此我在學(xué)習(xí)朱文印時(shí)，選擇的便是吳讓之的作品。吳讓之的篆刻，讓我感受最深的有兩點(diǎn)：其一：印從書出，其篆刻與書法高度的統(tǒng)一，這要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)篆刻的同時(shí)加強(qiáng)篆書的練習(xí)。吳讓之的篆書結(jié)體方中寓圓，剛?cè)嵯酀?jì)，舒展暢意，婀娜多姿。 以“逃禪煮石之間”（圖十）一印為例，其長(zhǎng)線條自然優(yōu)美，均作弧線，字法端莊秀麗。印中文字點(diǎn)畫起止一如書法用筆，提案頓挫毫不含糊。其二，吳氏擅披削用刀，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)吳讓之篆刻尤其需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。披削區(qū)別于沖刀之處在于其以刀刃入石，刀背擦石，這種用刀，一則線條在轉(zhuǎn)折處留有方硬的刀痕，線條剛中帶柔，二則刀角入石很淺，這樣的話線條邊沿有一定的模糊性，有看不透的朦朧感，這增加了線條的立體感與虛實(shí)對(duì)比。我的印“擷得一枝紅豆”（圖十一）即是以吳讓之的風(fēng)格所創(chuàng)作的。

后來(lái)我以所刻白文漢印和吳讓之風(fēng)格的朱文印制成印屏參加篆刻展賽，結(jié)果并不理想，之后我請(qǐng)教了西泠印社魏杰老師。我明白了在練習(xí)的時(shí)候，取法的面可以鋪得廣，面廣，路子就寬，但是參展的作品，朱文與白文風(fēng)格應(yīng)該統(tǒng)一：首先，兩種風(fēng)格相統(tǒng)一，整個(gè)印屏才不至于不和諧；其次，朱文與白文風(fēng)格的統(tǒng)一也是一個(gè)篆刻家走向成熟的標(biāo)志。于是我調(diào)整了自己的朱文印的方向，由吳讓之轉(zhuǎn)向了對(duì)漢封泥印的學(xué)習(xí)。漢封泥與漢白文印字法章法均高度統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，二者也能相互補(bǔ)益。 

學(xué)習(xí)篆刻的過(guò)程，是一個(gè)積累與探索的過(guò)程，所謂冰凍三尺非一日之寒，只有不斷地努力才能攀登篆刻藝術(shù)的高峰——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！