第四章 論述主要問(wèn)題

　　第一節(jié) 論述問(wèn)題概述

　　前面講了閱讀材料，概括內(nèi)容，提出方案等內(nèi)容，而下面要講的是申論的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即充分利用給定的材料，抓住主要問(wèn)題，全面闡述自己的觀點(diǎn)和主張，因而也是最重要的部分，在申論考試中所占分?jǐn)?shù)較高。而且這一部分更能體現(xiàn)考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。所以在這部分中，考生要充分展示自己的才華，盡量把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。在中學(xué)的考試中都要考作文題目，有時(shí)候會(huì)出給材料作文。申論考試中的測(cè)試實(shí)質(zhì)也是給材料作文，只是所給材料，寫(xiě)作要求有所不同而已。

　　從近年

　　一、引申型論述

　　它的特點(diǎn)是以某一事物或事件作為由頭，生發(fā)開(kāi)去，引起對(duì)相關(guān)事物的議論并得出結(jié)論的論述性文章。其特點(diǎn)是由此及彼，言此意彼。寫(xiě)這類(lèi)論述要注意三點(diǎn)：

　　第一，引申要恰當(dāng)，被引申的事物、事件與原事物、原事件之間要有內(nèi)在的聯(lián)系，或相似，或相關(guān)。如果缺少這種聯(lián)系，就會(huì)使人覺(jué)得不是自然的引申，而是牽強(qiáng)附會(huì)。

　　第二，引申要有層次，前后要承接，要有脈絡(luò)可尋，不要老在一個(gè)平面上轉(zhuǎn)。

　　第三，引申和現(xiàn)實(shí)扣起來(lái)，要有針對(duì)性，即針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中迫切需要回答的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)他人有所啟發(fā)。

　　引申型論述，所依據(jù)的材料常常是寓意性的。如1995年高考作文要求根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》這首詩(shī)，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇議論文?！而B(niǎo)的評(píng)說(shuō)》共寫(xiě)了七種鳥(niǎo)，它們互相攻擊，把對(duì)方的長(zhǎng)處或特點(diǎn)當(dāng)作缺陷來(lái)橫加指責(zé)，其根本原因在于嫉妒心太重，看問(wèn)題的方法不對(duì)頭。我們由寓言詩(shī)中幾種鳥(niǎo)之間相互指責(zé)、相互貶低聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活之中的不正常的人際關(guān)系。還可以進(jìn)而分析這種不正常的人際關(guān)系的危害：破壞團(tuán)結(jié)，渙散斗志，影響改革開(kāi)放的大局。引申型論述的關(guān)鍵在于“引申”二字。所謂引是指挖掘材料的寓意，明確材料到底說(shuō)明什么；所謂申是延伸開(kāi)去，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劜牧习默F(xiàn)實(shí)作用。如果引錯(cuò)了，或者不會(huì)引，如說(shuō)鳥(niǎo)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)，不應(yīng)搞分裂，或就鳥(niǎo)談鳥(niǎo)，就無(wú)法去延伸，使聯(lián)系實(shí)際說(shuō)在點(diǎn)子上。

　　二、評(píng)述型論述　

　　是指針對(duì)材料中提及的事物、事件在述說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和評(píng)述。它的主要特點(diǎn)為：有述有評(píng)，述事評(píng)理，就事論理。寫(xiě)這類(lèi)文章應(yīng)該注意三點(diǎn)：

　　第一，明確評(píng)與述的關(guān)系。評(píng)是目的，述是手段，要以評(píng)為主，以述為輔。

　　第二，評(píng)與述在運(yùn)用中有不同的要求。述要有選擇，評(píng)要有針對(duì)性。對(duì)材料的引述，要力求精要，能抓住關(guān)鍵，因?yàn)橹挥羞@樣，評(píng)論才能切中要害。

　　第三，要使評(píng)與述緊密結(jié)合，連為一體。思想評(píng)論、時(shí)事評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、一事一議等都可以歸入評(píng)述型論述。

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