1981年3月，縣里一位領(lǐng)導(dǎo)來到鄉(xiāng)里，給鄉(xiāng)村干部建議：讓22歲的馬復(fù)興學(xué)有所用，試試給小學(xué)代課。好多家長看到?jīng)]有手的馬復(fù)興當(dāng)老師，更不讓自己的孩子去上學(xué)了，眼看著下麻爾村小學(xué)只剩下不到40名學(xué)生，就連他家正在上學(xué)的親侄子，也被家里大人叫回家干農(nóng)活了。許多人在背后議論他：“連手都沒有，怎么教我的孩子學(xué)習(xí)？”這些話深深刺痛了馬復(fù)興的心。他默默下了狠心，開始每天堅(jiān)持苦練教學(xué)本領(lǐng)。幾個(gè)學(xué)生的家長，偷偷跑到學(xué)校想探個(gè)究竟。當(dāng)他們躲在教室外面看馬老師熟練寫字、翻書時(shí)，他們放心地走了。在馬復(fù)興的努力下，如今村里適齡兒童沒有一人失學(xué)。為了備課，馬復(fù)興要超常地付出，別人用半小時(shí)，他卻需要好幾個(gè)小時(shí)。翻一頁書，他要借助兩只斷臂和嘴唇合力才能完成，剛把書翻開，當(dāng)他去寫字時(shí)書又合在一起，備一次課僅翻書一個(gè)動(dòng)作他就得重復(fù)無數(shù)次。為了教學(xué)需要，馬老師還練畫畫，學(xué)生們知道，馬老師的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)付出很大努力。就是在這樣的每一節(jié)課上，孩子們接受了課本上學(xué)不到的東西，他們幼小的心靈中，馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為他們樹立起了人生的航標(biāo)！這兩年，一直有短信從蘭州發(fā)來：“敬愛的馬老師，如果你允許的話，我就叫你一聲爸爸吧！我從小沒有了爸爸，是你一家人照顧我，教導(dǎo)我，改變了我……”發(fā)信人是2005年考入蘭州理工大學(xué)的沈振軒。他原是湟中縣上五莊的苦孩子，一歲時(shí)，父親去世,他和母親、姐姐以及年邁的爺爺、奶奶相依為命。他的母親靠著上西寧賣土豆、酸奶，含辛茹苦地支撐著家庭。馬復(fù)興和愛人趙玉花得知這一家人的窘困，很快把沈振軒姐弟倆接到自己家，如同對(duì)自己的孩子一樣,給他們買新衣服、新書包，送他們上學(xué)。上初中時(shí)，沈振軒和姐姐隨母親搬到西寧。誰知，他母親根本供不起一個(gè)西寧的高中生?！叭绻判?，就把孩子交給我，我們供他上學(xué)，行嗎？”馬復(fù)興和愛人得知消息后，再次把沈振軒接到了家里，送他讀漢東鄉(xiāng)高中，像一家人一樣同吃同住了3年，終于使小伙子順利考進(jìn)了大學(xué)。

    1985年，馬復(fù)興與一位名叫趙玉花的小學(xué)老師喜結(jié)良緣，山村講臺(tái)從此有了一對(duì)連理園丁。當(dāng)問起他們當(dāng)初是怎么走到一起的，趙玉花俏皮地說：“一個(gè)沒手，一個(gè)腿瘸，所以就走到了一起唄?！壁w玉花說：“馬復(fù)興樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的性格吸引了我，同樣是殘疾人，我能理解馬復(fù)興的心情，我為他感到驕傲?！弊罱w玉華身體不好，經(jīng)常會(huì)摔倒在講臺(tái)上，但是她依然堅(jiān)持教學(xué)。如今，馬復(fù)興教數(shù)學(xué)，趙玉花教語文，夫妻共同戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)上。如今，馬復(fù)興的兩個(gè)女兒也要接過父母的教鞭成為老師了。馬海蕾是全村第一個(gè)大學(xué)生。女兒是馬復(fù)興心中的驕傲，父親同樣是女兒的驕傲：“小時(shí)候我向父親要練習(xí)本，他經(jīng)常不給，卻總是見他給學(xué)生送本子。我們總怪他偏心?，F(xiàn)在我才理解：女兒是他的義務(wù)，而學(xué)生是他的責(zé)任。責(zé)任才是他的生命?！比缃耨R海蕾畢業(yè)在另一村當(dāng)老師。小女兒也上了咸陽師范大學(xué)即將畢業(yè)。兩代人的教鞭在延續(xù)。