針對(duì)一些地方和學(xué)校出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象，新出臺(tái)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十六條明確規(guī)定:“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！?BR>　　其實(shí)大家都知道，班主任在工作中一貫具有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利，但為什么現(xiàn)在還要通過教育部頒布某一規(guī)定來強(qiáng)調(diào)這一權(quán)利呢？我們不禁要問：難道班主任就不能批評(píng)學(xué)生了？或者說，班主任不再愿意批評(píng)學(xué)生了？從這個(gè)規(guī)定的出臺(tái)來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上確實(shí)出現(xiàn)了這樣奇怪的現(xiàn)象：班主任不再像以前那樣理直氣壯的教育學(xué)生了，表揚(yáng)多了，批評(píng)少了，有時(shí)甚至完全沒有了批評(píng)；針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，班主任也不敢直言批評(píng)，斷然制止，而只能當(dāng)作沒有看見，真有點(diǎn)那種放任自流的傾向；對(duì)于問題學(xué)生的教育和訓(xùn)誡也顯得非常軟弱無力，可以說不僅沒有批評(píng)，而且連正常的懲戒手段也顯得蒼白無力。這到底是為什么呢？
　　我認(rèn)為，冰凍三尺非一日之寒，這些問題的形成是有一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。
　　長(zhǎng)期以來，社會(huì)上普遍存在獨(dú)生子女的問題，由于家長(zhǎng)和老師都過于看重我們的青年學(xué)生，好象他們那一代是不能吃一點(diǎn)苦的，也不能接受一下挫折教育的，所以在家里，有家長(zhǎng)寵著他們，在學(xué)校中，有老師順著他們，而這些寵著順著的獨(dú)生子女更加以自我為中心，個(gè)人主義有點(diǎn)膨脹，優(yōu)越感十分強(qiáng)，根本看不到自己的缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤也不會(huì)自省，長(zhǎng)此以往，他們?cè)絹碓脚u(píng)不得、教育不得。
　　我們的學(xué)校也一個(gè)勁地宣傳，要進(jìn)行賞識(shí)教育，表揚(yáng)聲震天響，卻聽不到批評(píng)聲。毛澤東同志所創(chuàng)導(dǎo)的批評(píng)與自我批評(píng)的武器早已不見了蹤影。學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，已經(jīng)被應(yīng)試教育沖到了一邊，大家盡說好聽的話，連學(xué)生的評(píng)語也不敢指出學(xué)生存在的缺點(diǎn)。由于學(xué)校管理的需要，每學(xué)期還要舉行學(xué)生評(píng)價(jià)老師的活動(dòng)，這樣做也或多或少地抑制了老師從嚴(yán)管理班級(jí)，大膽同不良習(xí)氣作斗爭(zhēng)的積極性，因?yàn)槿绻麑W(xué)生得到老師的批評(píng)以后，很可能會(huì)在評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)老師給予報(bào)復(fù)。一旦班級(jí)出了重大問題，學(xué)校主管部門對(duì)待問題學(xué)生的處理也顯得軟弱無力，只是做做表面文章，嚇唬嚇唬學(xué)生而已，沒有從根本上解決問題。
　　作為一個(gè)當(dāng)了幾十年班主任的老師，真擔(dān)心我們的青年學(xué)生，在表揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，今后能否經(jīng)得起大風(fēng)大浪的考驗(yàn)，能否在艱難困苦的條件下磨煉意志，克服困難，完善自我，奉獻(xiàn)力量。
　　這次《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》重申了班主任批評(píng)的權(quán)利，可以說是非常及時(shí)的，也是比較積極的。雖然班主任的批評(píng)權(quán)早已具有，重申一下顯得有點(diǎn)滑稽，有點(diǎn)可悲。但針對(duì)這個(gè)普遍存在的傾向性問題提醒一下班主任老師，我覺得還是非常合情合理的，因?yàn)樗囊饬x在于，要全體班主任不要忘記了自己是教書育人的實(shí)施者、引領(lǐng)者，以及學(xué)生人生導(dǎo)師的身份，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是我們的責(zé)任，用好批評(píng)這個(gè)教育手段是我們的義務(wù)。
　　重申班主任批評(píng)權(quán)利的另一個(gè)意義在于，告訴家長(zhǎng)們，應(yīng)該積極支持班主任老師對(duì)其子女嚴(yán)格的教育，這其中也包括批評(píng)教育。缺少批評(píng)的教育，我認(rèn)為是不健全的教育，當(dāng)然批評(píng)教育也要講究藝術(shù)。但講究藝術(shù)不等于說絕對(duì)不允許嚴(yán)厲的批評(píng)。有的時(shí)候，嚴(yán)厲批評(píng)也是一副良藥，至少可以讓學(xué)生知道什么是該做的什么是不該做的。
　　我期待通過頒布《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，使班主任工作能得到全社會(huì)的支持和認(rèn)可。在社會(huì)上我們要大大加強(qiáng)班主任的政治地位，在學(xué)校里我們要努力樹立班主任的威信，讓所有的中小學(xué)生都能接受到更加健康、更加完美的教育。