TA若是一棵蘋果樹，請讓TA結(jié)出清甜的蘋果；

　　TA若是一朵玫瑰花，請讓TA綻放最美的姿態(tài)；

　　所謂的天才孩子，就是讓孩子做最好的自己。

　　2012年6月27日，由廣州智慧行主辦的親子講座《做天才孩子的揭幕者》于廣州開講，主講人林纓系親子導師，她指出，所有的孩子都是天才，父母要做的，就是在孩子身上挖掘自身的潛能，讓孩子活出最優(yōu)秀的自己。

　　然而事實上，很多家長都會選擇在孩子身上另外培養(yǎng)“優(yōu)點”，而通常這個“優(yōu)點”，不一定是孩子想要的但一定是家長自己喜歡的。

　　一位媽媽說，她的女兒還有一年就中考了，然后卻毫無緊張感，她不知如何是好。林纓老師說：“那是因為你把她的權(quán)利掌握在你的手中，你主動背負了她的人生，孩子無需為自己的人生負責，她又怎么會緊張？”

　　說到這里，你有沒有覺察到什么？

　　你，是不是在為孩子活第二次的你？

　　因為自己曾留下遺憾，所以你讓孩子好好學習，長大以后才不會吃那么多苦頭；因為別人家的孩子都十八班武藝樣樣精通，你不希望孩子輸在起跑線上，于是讓他學鋼琴學游泳進奧數(shù)班……

　　你說你所做的一切都是為了孩子，他們現(xiàn)在不懂，以后當了父母就一定會懂的。你就像是一個重返童年的孩子，重新補全自己殘缺的人生，你能百分百肯定，如果孩子按照你的意思去做，長大以后他們一定會感激的。

　　可是，你真的確定，這樣子就是對孩子好了嗎？

　　有兩兄弟，哥哥資質(zhì)比較平庸，弟弟非常聰明。他們的母親曾著重培養(yǎng)哥哥，然而哥哥卻一次次讓她失望。直到弟弟的到來，這位母親才覺得自己的人生才有意義。當?shù)艿芙K于考上哈佛，他卻擺脫母親的控制日益玩樂，而哥哥這時則擁有了自己的公司。當母親質(zhì)問弟弟的時候，弟弟說：“你不是想我考上哈佛嗎？現(xiàn)在我的任務已經(jīng)完成了！”

　　這是一個多么可怕的事情！你不讓孩子做自己，孩子就不會有自己，你控制孩子，孩子就會將自己的人生全交由你而不會自己負責。無法為自己的人生負責的人又如何成為自己，不能成為最好的自己又談何成為優(yōu)秀的人？

　　也許你會問，如何讓孩子成為最優(yōu)秀的自己。常常問自己這三個問題，也許你會找到答案：

　　1. 你有沒有讓孩子做自己？

　　“你應該放學以后馬上回家做作業(yè)”、“你應該利用周末時間好好補充自己的課外知識”、“你應該見人就打招呼，這樣子才有禮貌”……

　　嘗試用建議和引導的語言與孩子溝通，如“如果你跟阿姨打招呼，阿姨會高興的哦！”更多時候讓孩子自己做決定，讓孩子知道，這是他的人生，他有權(quán)利選擇走哪一條路，更需要為自己的人生負責。

　　2. 你有沒有關注孩子的情緒，覺察自己的當下狀態(tài)？

　　有時候，孩子的情緒更先于事件的本身。孩子抱怨作業(yè)很多做不完，此時應該先處理他的情緒，NLP強調(diào)先跟后帶，同意他的情緒，然后再了解情況，詢問有沒有更多的方法解決問題，幫助孩子有更多的選擇方式。

　　家長也應覺察到自己的情緒。有的家長反映孩子很黏自己，離不開自己，而事實上是，是家長離不開孩子，擔心孩子離開自己。擔心孩子不夠優(yōu)秀的父母總是擔心自己不夠優(yōu)秀，為孩子張羅一切的父母總是擔心自己沒有得到認同。這些時候，家長則需提醒一下自己是不是在替孩子活第二次的自己了。

　　3. 你有沒有把握好愛、自由和規(guī)則的平衡點？

　　父母的愛在此無需多說，如何讓孩子自主又有自制力是家長關心的問題。在制定規(guī)則之上，你只需做到堅定即可，你讓一步孩子自然會退一步。為人父母，事實上只需做到尊重及支持孩子即可?！爱斈愠钟兄姓膽B(tài)度，你可以讓孩子痛苦，為自己負責?！绷掷t老師說出的這番話讓在座的各位家長頻頻點頭。

　　在課堂上，林纓老師跟家長做了一個互動游戲：用“我不是在教育孩子，我是……”的句式造句，并大聲說出來。

　　“我不是在教育孩子，我是讓孩子做真實的自己”；

　　“我不是在教育孩子，我是在做一件自己喜歡做的事情”；

　　“我不是在教育孩子，我是讓孩子發(fā)揮自己的潛能，做個全面健康的人”。

　　這些聲音在課堂上縈繞不去，也在我們的心頭縈繞不去。每位家長都可以做天才孩子的揭幕者，每位家長都有能力讓孩子成為最好的自己。而你是否做好了準備，做天才孩子的揭幕者？