對于考生而言，能否科學(xué)的填報志愿直接關(guān)系到今后的高校錄取，職業(yè)定位以及將來的人生發(fā)展，學(xué)會選擇、把握機遇是考生必備的素質(zhì)。為此，本文就有志于報考“師范”專業(yè)的考生作一解讀，以便考生在對此全面認(rèn)識的基礎(chǔ)上，做出科學(xué)、合理的志愿決策。

一、報考“師范”的理由

尊師重教地位高

自古以來，中華民族就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著傳授知識、開發(fā)智力、啟迪心靈、鑄造人格、播種文明的重任，被譽為是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。近年來，隨著“科教興國”戰(zhàn)略的推進(jìn)，《教師法》的出臺，“百年大計、教育為本”的思想觀念日益深入人心，“崇尚知識、尊重人才”的良好社會風(fēng)尚日漸形成，教師的社會地位和職業(yè)聲望明顯提高。

工作環(huán)境氛圍好

教師職業(yè)對象是人的成長，是體力和腦力的發(fā)展，是知識的獲得、智慧的增長、品德的養(yǎng)成，這就要求教師做到“學(xué)為人師，行為世范”?！敖虝恕笔墙處煹臍v史使命，“捧著一顆心來、不帶半根草去”是對教師無私奉獻(xiàn)的高尚品格的寫照。總體而言，教師隊伍思想道德素質(zhì)處于社會領(lǐng)先水平，作為其中一員，一方面教師自身可以不斷受到同行的啟發(fā)與熏陶，在道德水準(zhǔn)上不斷得以提高；另一方面，與品德高尚的同事合作，往往能贏得良好的工作氛圍。

創(chuàng)造快樂體驗美

教師職業(yè)是一種極富挑戰(zhàn)性的職業(yè)，他們面對的教育對象是活生生的人，教育任務(wù)是多方面、多層次的，教師所處的教育情境也是復(fù)雜多變的，它需要每個教師靈活機智地、創(chuàng)造性地開展工作，在創(chuàng)造性勞動的過程中教師可以享受到挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的無窮樂趣。而且，教師的教育對象以青少年居多，在與充滿朝氣的青年人交往的過程中，教師可以永葆心靈的年輕，帶來教師生命的充實和幸福，使人生永遠(yuǎn)煥發(fā)出迷人的光彩。

帶薪休假待遇好

教師具有帶薪休假待遇，一年兩個多月的假期是教師加強業(yè)務(wù)進(jìn)修、提高教育教學(xué)能力、從事科學(xué)研究、放松身心、陶冶情操的大好時機，相對于其他一些職業(yè)，教師工作顯得寬松、自由，得天獨厚。同時，根據(jù)《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，中小學(xué)教師和職業(yè)學(xué)校教師還享受教齡津貼和其他津貼，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠。

學(xué)科專業(yè)門類多

師范專業(yè)除了包括與培養(yǎng)中學(xué)教師相對應(yīng)的語文、數(shù)學(xué)、英語(論壇)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、計算機等專業(yè)外，還有培養(yǎng)小學(xué)教師的小學(xué)教育專業(yè)，培養(yǎng)幼兒園教師的學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、高等院校教師的諸多師范專業(yè)。師范專業(yè)按報考的類別來分有普通類、藝術(shù)類和體育類。關(guān)于選考科目要求，除少數(shù)理科專業(yè)外，絕大部分高校的絕大多數(shù)師范專業(yè)對選考科目沒有多大限制。

招生錄取平臺寬

師范專業(yè)招生按錄取批次來分有提前批、第一批本科、第二批本科、第三批本科，還有?？婆蔚?，各批次均有師范專業(yè)招生計劃。從招生院校來看，可以粗略地分成幾個大類，一是教育部直屬的幾所師范大學(xué)如北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等，綜合性重點大學(xué)中招收師范生的高校如蘇州大學(xué)，省屬重點師范院校如南京師范大學(xué)等，以上這些學(xué)校一般在本一批次安排招生。二是省屬的一般本科師范院校如鹽城師范學(xué)院，綜合性大學(xué)中招收師范生的高校如南通大學(xué)，這些學(xué)校一般在本二批次招生。三是有師范專業(yè)招生計劃的獨立學(xué)院如南通大學(xué)杏林學(xué)院，這些學(xué)校在本三批次招生。四是高等師范專科學(xué)校如連云港師范高等專科學(xué)校，這些學(xué)校一般在專一批次安排招生。另外，在專二批次也安排有少量師范專業(yè)招生計劃。

三、展望“師范”就業(yè)

總體來講，目前師范畢業(yè)生的就業(yè)形勢還是比較樂觀?；谥行W(xué)生源仍處于高峰期，以及小班化教學(xué)的嘗試，教師需求市場尚有較大空問。就專業(yè)而言，語、數(shù)、外等仍屬于緊缺學(xué)科，畢業(yè)生的就業(yè)相對比較容易和順利。就地區(qū)而言，西部地區(qū)和東部地區(qū)中相對欠發(fā)達(dá)的區(qū)域近幾年各學(xué)科教師缺口較大。當(dāng)然，由于師范類專業(yè)涉及的領(lǐng)域比較廣泛，也給他們創(chuàng)造了從事其他職業(yè)的機會，許多地方開始鼓勵師范生在更寬廣的領(lǐng)域內(nèi)尋求崗位，實現(xiàn)自我價值。

學(xué)科專業(yè)門類多

師范專業(yè)除了包括與培養(yǎng)中學(xué)教師相對應(yīng)的語文、數(shù)學(xué)、英語(論壇)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、計算機等專業(yè)外，還有培養(yǎng)小學(xué)教師的小學(xué)教育專業(yè)，培養(yǎng)幼兒園教師的學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、高等院校教師的諸多師范專業(yè)。師范專業(yè)按報考的類別來分有普通類、藝術(shù)類和體育類。關(guān)于選考科目要求，除少數(shù)理科專業(yè)外，絕大部分高校的絕大多數(shù)師范專業(yè)對選考科目沒有多大限制。

招生錄取平臺寬

師范專業(yè)招生按錄取批次來分有提前批、第一批本科、第二批本科、第三批本科，還有?？婆蔚龋髋尉袔煼秾I(yè)招生計劃。從招生院校來看，可以粗略地分成幾個大類，一是教育部直屬的幾所師范大學(xué)如北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等，綜合性重點大學(xué)中招收師范生的高校如蘇州大學(xué)，省屬重點師范院校如南京

師范大學(xué)等，以上這些學(xué)校一般在本一批次安排招生。二是省屬的一般本科師范院校如鹽城師范學(xué)院，綜合性大學(xué)中招收師范生的高校如南通大學(xué)，這些學(xué)校一般在本二批次招生。三是有師范專業(yè)招生計劃的獨立學(xué)院如南通大學(xué)杏林學(xué)院，這些學(xué)校在本三批次招生。四是高等師范?？茖W(xué)校如連云港師范高等專科學(xué)校，這些學(xué)校一般在專一批次安排招生。另外，在專二批次也安排有少量師范專業(yè)招生計劃。

三、展望“師范”就業(yè)

總體來講，目前師范畢業(yè)生的就業(yè)形勢還是比較樂觀?；谥行W(xué)生源仍處于高峰期，以及小班化教學(xué)的嘗試，教師需求市場尚有較大空問。就專業(yè)而言，語、數(shù)、外等仍屬于緊缺學(xué)科，畢業(yè)生的就業(yè)相對比較容易和順利。就地區(qū)而言，西部地區(qū)和東部地區(qū)中相對欠發(fā)達(dá)的區(qū)域近幾年各學(xué)科教師缺口較大。當(dāng)然，由于師范類專業(yè)涉及的領(lǐng)域比較廣泛，也給他們創(chuàng)造了從事其他職業(yè)的機會，許多地方開始鼓勵師范生在更寬廣的領(lǐng)域內(nèi)尋求崗位，實現(xiàn)自我價值。