計算機組裝與維護---基于ASSURE模式的案例分析

有效的教學(xué)活動需要認真的計劃和設(shè)計，充分利用各種教學(xué)資源來達到教學(xué)目的的要求。ASSURE教學(xué)模式（一個系統(tǒng)地整合教學(xué)媒體與技術(shù)，計劃和實施教學(xué)的過程指南）是圍繞在教室環(huán)境下，怎樣使用媒體而設(shè)計的一套模式，它不是一個完整的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計過程，而是給教師使用的模式，用來計劃在課堂教學(xué)中怎樣使用媒體和技術(shù)。ASSURE模式特別強調(diào)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的參與。因此學(xué)生如何使用媒體和材料，也需要認真設(shè)計。做教學(xué)設(shè)計的時候教師一定要思考學(xué)生能動手做什么。

在教學(xué)完成以后，作為教師如何判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，所準備的教學(xué)材料和學(xué)習(xí)材料是否有效，各種媒體設(shè)備是否發(fā)揮了應(yīng)有的作用以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性如何等方面顯得尤為重要，類似這樣的問題，就需要教師反思整個教學(xué)過程，思考教學(xué)設(shè)計存在的問題，對教學(xué)活動進行評價與修正。

ASSURE模式包含六個步驟，它們分別是：1，分析學(xué)習(xí)者（Analyze Learners）; 2，陳述教學(xué)目標（State Objectives）;  3，選擇教學(xué)方法、媒體和材料（Select Methods, Media, and Materials）； 4，使用媒體和材料（Utilize Media and Materials）； 5，要求學(xué)習(xí)者參與（Require Learners participation）； 6，評價與修正（Evaluate and Revise）。下面我就根據(jù)ASSURE模式來設(shè)計計算機組裝與維護這堂課：

一、分析學(xué)習(xí)者（Analyze Learners）

要想讓教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)有效地發(fā)揮作用，就必須使教學(xué)方法、媒體和技

術(shù)與學(xué)習(xí)者的特征相匹配。分析學(xué)習(xí)者的每一種特質(zhì)是難以做到的。我們只需要分析幾種對于媒體和技術(shù)的選擇起決定作用的特征，例如：一般特征、入門能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

1.1學(xué)習(xí)者所具備的一般特征:

教學(xué)對象是師范專科學(xué)校一年級計算機專業(yè)學(xué)生，在班級中女生的人數(shù)多于男生。教學(xué)內(nèi)容是計算機組裝操作。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好?？偟膩碚f，學(xué)生對這門課程比較感興趣，如果能采取直觀的實際操作教學(xué)，學(xué)生會產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)問題，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

1.2學(xué)習(xí)者所具備的入門能力：

通過前一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了計算機的組成結(jié)構(gòu)，掌握了計算機的各個組成部分的一般功能，并通過幻燈片觀看了各個組成部分的實例圖片，掌握了它們外形所具備的一般特征，同學(xué)們可以自己到網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，也就是說，同學(xué)們已經(jīng)掌握了計算機組裝的基礎(chǔ)理論知識，并對計算機的組成部分有了一個較全面的感性認識，可以進行下一階段的學(xué)習(xí)了。

1.3學(xué)習(xí)者所具備的學(xué)習(xí)風(fēng)格：

同學(xué)們比較喜歡通過觀看實例圖片來進行學(xué)習(xí)，喜歡自己動手到網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，對理論知識的學(xué)習(xí)興趣不是很大。他們希望通過自己的動手實踐來完成這門課程的學(xué)習(xí)。他們認為理論知識的學(xué)習(xí)要和計算機的實際使用結(jié)合起來，在實際的應(yīng)用中掌握知識。所以，根據(jù)學(xué)生的特點和這門課程的特點，在這一教學(xué)單元中，教師準備采用實際操作和現(xiàn)場講解的方式來完成這次課程。

二、陳述教學(xué)目標（State Objectives）

教學(xué)目標的陳述是指，在完成教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的新技能。教學(xué)目標應(yīng)當陳述的是獲得什么，而不是如何獲得。學(xué)習(xí)目標的陳述應(yīng)盡可能的明確。清晰的教學(xué)目標相當于是教師和學(xué)生之間的一個合同：“目標在這里了，作為教師的任務(wù)就是提供合適的教學(xué)活動，幫助學(xué)生達到目標；作為學(xué)生的任務(wù)，是積極的投入到這些學(xué)習(xí)活動當中去，以達到教學(xué)目標的要求”。

在計算機組裝與維護這門課中，對計算機的實際動手組裝這一環(huán)節(jié)具有非常重要的作用，通過學(xué)生的實際動手實踐，他們能夠更加直觀的了解到計算機的各個組成環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)各個組成部件的工作原理，對以后做計算機的維護工作將大有幫助。

那么具體到這一次課程的主要教學(xué)目標是：

1．學(xué)習(xí)者要準確說出計算機主要的組成部件。

2．學(xué)習(xí)者要掌握計算機主要組成部件的功能和工作原理。

3．學(xué)習(xí)者能夠獨立完成一臺計算機的組裝并且十分清楚在組裝過程中應(yīng)該注意的事項。

4．了解計算機各組成部分的主要品牌和生產(chǎn)廠商。

三、選擇教學(xué)方法、媒體和材料（Select Methods, Media, and Materials）

系統(tǒng)地計劃媒體要求我們系統(tǒng)地選擇方法、媒體和教學(xué)材料。選擇過程包括三個步驟：（1）按照給定的學(xué)習(xí)任務(wù)確定適當?shù)慕虒W(xué)方法；（2）選擇與教學(xué)方法相適應(yīng)的媒體格式；（3）按照特定的媒體格式，選擇、修改或設(shè)計教學(xué)材料。

3.1教學(xué)方法的選擇

在教學(xué)當中，沒有萬能的教學(xué)方法，不要簡單的認為有一種教學(xué)方法超過了其他所有的方法，能夠適用于所有的教學(xué)環(huán)境。隨著教學(xué)的進展，我們需要采用不同的教學(xué)方法服務(wù)于不同的教學(xué)內(nèi)容。

在本次課程中，由于是面向全班同學(xué)進行教學(xué)，故要采用大班教學(xué)的方式，但計算機的組裝操作是一門操作性很強的學(xué)科，教師要保證每個同學(xué)都能清楚的看到教師在操作時的每一個環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選擇上將和傳統(tǒng)的教學(xué)方式會有很大的不同。在教師講解過程中采取大班教學(xué)的方式，這樣可以達到集體教學(xué)的目的，提高教學(xué)的效率，但要照顧到每個同學(xué)，故在教學(xué)媒體選擇上要使用多種媒體相互配合，如多媒體教室，攝影機等；在教學(xué)結(jié)束之后，還要安排學(xué)生去實驗室進行親自動手操作，這時就要結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的方式進行操作練習(xí)。

3.2教學(xué)媒體的選擇

·投影儀：由于采用是大班教學(xué)，教師需要利用投影儀將教學(xué)材料和演示步驟展示給全班同學(xué)，讓他們對本次課程的教學(xué)過程有一個清晰的認識。

·多媒體計算機：教師利用多媒體計算機可以播放教學(xué)講義，教學(xué)視頻等多媒體素材，方便大班教學(xué)。

·攝像機：利用攝像機把教師組裝操作的步驟拍攝下來，通過投影儀實時投送到大屏幕上，這樣同學(xué)們就可以通過屏幕觀看到教師操作的每一個細節(jié)，從而能達到大班教學(xué)較好的效果。

·麥克風(fēng)：教師的講解過程要通過麥克風(fēng)傳到功放上，保證全班每個同學(xué)能夠聽清楚教師的講解。

3.3教學(xué)材料

·教學(xué)課件：教師要根據(jù)所講內(nèi)容做一個講義大綱，讓同學(xué)對本次課有一個整體的印象。

·教學(xué)視頻：教師從網(wǎng)上找到相關(guān)的計算機組裝視頻教程，可以讓同學(xué)們先進行觀看，從而能夠?qū)τ嬎銠C的組裝流程有一個較為清晰的認識。

·實驗材料：教師要設(shè)計一套嚴格的實驗操作標準，用于指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，規(guī)范學(xué)生的操作步驟，讓學(xué)生明確操作過程中應(yīng)注意的事項。

·一臺完整的計算機:教師通過對這臺完整的計算機先進行拆卸操作，同學(xué)們通過屏幕可以清晰的看到教師拆卸過程的每一個細節(jié)，配合著教師的講解，同學(xué)們就可以對計算機的拆卸操作的方法，技巧和注意事項有一個清晰的認識，然后教師在把這臺零散的計算機按照步驟組裝起來，這樣一來，同學(xué)們就可以很直觀的學(xué)習(xí)到計算機的拆卸與組裝的完整過程了。

四、使用媒體和材料（Utilize Media and Materials）

在ASSURE教學(xué)模式下，教師使用媒體和材料應(yīng)遵循5P原則，這里5P原則的含義是：預(yù)覽材料（preview the materials）、準備材料（prepare the materials）、準備環(huán)境（prepare the environment）、讓學(xué)生做好準備（prepare the learners）、和提供學(xué)習(xí)體驗（provide the learning experience）。下面就結(jié)合本次課的特點來具體分析應(yīng)用:

4.1瀏覽教學(xué)材料

在正式上課之前，教師首先要預(yù)覽自己的教學(xué)材料如ppt課件、視頻教學(xué)材料和文字材料等，確保正確無誤。只有了解了材料的內(nèi)容，教師才能充分挖掘材料的潛在價值，用好這些材料。

4.2準備教學(xué)材料

下一步就是需要準備媒體和材料，支持教學(xué)活動。在瀏覽過教學(xué)材料之后，教師就要確定按照什么樣的順序使用教學(xué)材料和媒體。如安排播放教學(xué)視頻，講解ppt課件與實際操作演練之間的教學(xué)順序，并根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)順序來準備相應(yīng)的教學(xué)材料。

4.3準備教學(xué)環(huán)境

在本次授課過程中，由于設(shè)計用到的資源比較多，所以在正式上課之前一定要認真準備各種教學(xué)環(huán)境，確保各種設(shè)備、資源能夠正常工作。

準備多媒體計算機設(shè)備，確保計算機能夠正常工作，并能夠運行自己準備的教學(xué)材料，準備麥克風(fēng)，音箱，功放，確保其和計算機的正確鏈接并能正常工作。

準備投影儀設(shè)備，確保投影儀和計算機的正確鏈接以及投影儀的接口類型，確保其能和攝像機等其他輸入設(shè)備進行連接。 

準備攝像機設(shè)備，架設(shè)好三腳架，布置好電源線，調(diào)整好拍攝角度，調(diào)整好攝像機的各種設(shè)置，使其符合上課時的光線環(huán)境，確保拍攝的清晰度。

準備計算機試驗機器，這是一臺性能較為先進，工作正常的計算機，符合現(xiàn)在的潮流配置，用于教師的演示操作。

準備計算機實驗機房，在教師講解操作結(jié)束以后，要按照事先對同學(xué)的分組情況安排到計算機實驗機房進行實驗操作，確保每組的同學(xué)都能順利的進行實驗。

4.4讓學(xué)生做好準備。

為了讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)準備，教師要把課程的教學(xué)計劃和教學(xué)目標提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生事先預(yù)備所需的知識，并且讓學(xué)生明白課程結(jié)束后他們應(yīng)該具備的技能。

4.5提供學(xué)習(xí)體驗

教師一般來說就是所教學(xué)科的專家，對本學(xué)科的知識脈絡(luò)有較深的理解，那么他在給學(xué)生（新手）上課時，就應(yīng)該向?qū)W生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗，從而能夠幫助學(xué)生快速掌握本學(xué)科的知識脈絡(luò)，減輕學(xué)生的認知負荷。

五、要求學(xué)習(xí)者參與（Require Learners participation）

最有效的學(xué)習(xí)情境，就是能讓學(xué)習(xí)者按照教學(xué)目標的需要，積極參與到具體的實際操作與練習(xí)環(huán)境當中，ASSURE模式特別強調(diào)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的積極參與，參與的形式可以是多種多樣的，可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標和教學(xué)環(huán)境來選擇合適的參與方式。

在設(shè)計計算機組裝這一堂課時，教師要充分考慮學(xué)生的動手實踐環(huán)節(jié)。根據(jù)計算機組裝課的特點和學(xué)校實驗室的條件，可以把班級的學(xué)生分成若干個小組，按照課程標準的要求安排學(xué)生實驗。小組成員之間可以小組協(xié)作的形式相互幫助，共同完成計算機的組裝實驗操作，從而能鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)生在進行實驗時要嚴格按照操作規(guī)范進行，并要填寫必要的實驗步驟，確保實驗室器材的安全使用。

六、評價與修正（Evaluate and Revise）

ASSURE模式的最后步驟是評價和修正。評價和修正是設(shè)計高質(zhì)量教學(xué)的重要步驟。雖然要等到整個教學(xué)單元結(jié)束后，才能進行終結(jié)性評價。但是，評價可以發(fā)生在教學(xué)前，教學(xué)過程中，教學(xué)完成后的任何階段。評價并不是教學(xué)過程的終結(jié)，通過評價來發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的各種問題，修正錯誤，從而為下一個有效利用媒體的教學(xué)周期做準備。

6.1教學(xué)評價：

①學(xué)生成績的評估

教學(xué)過程中最大的問題就是學(xué)生是否掌握了預(yù)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們能否表現(xiàn)出教學(xué)目標所描述的技能，同時還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生的作品進行評價。具體的評估方法依賴于特定的學(xué)習(xí)目標，評估的過程應(yīng)當與教學(xué)目標一致。

②對方法和媒體的評價

評價也包括對教學(xué)媒體和教學(xué)方法的評估。如教學(xué)素材是否有效？教學(xué)效果是否還可以提高？選用的媒體是否幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)的目標及是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是否為學(xué)生提供了有效的參與機會？

尤其在第一次使用以后，要對教學(xué)資料進行評價以確定以后是否還用這些教學(xué)材料及是否需要做一些修改等。

③對教師的評價

教學(xué)系統(tǒng)中最重要的是教師，教師的表現(xiàn)也需要評價。評價是教師改進教學(xué)的唯一途徑。教師的評價類型主要有四種：自評、學(xué)生評價、同行評價和管理者評價。

6.2修正

在正式教學(xué)完成以后，教師要分析評價數(shù)據(jù)，整理形成評價結(jié)果。尋找教學(xué)目標和實際達到的目標之間的差距，總結(jié)在教學(xué)媒體和教學(xué)方法的選擇上存在的問題等等。同時也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行調(diào)查分析，了解學(xué)生對本次課程的掌握程度，包括：學(xué)生對所選的教學(xué)材料的滿意程度，是否能夠理解;學(xué)生對所選教學(xué)方法的接受程度，所選教學(xué)媒體的滿意程度等各個方面，根據(jù)收集出來的數(shù)據(jù)分析在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中所存在的問題，為以后提高教學(xué)效果做準備。