幼兒組的兩個女孩，四歲左右，截然不同的兩種性格：嘟嘟是個性格活潑，童真十足，每次上課，人沒到聲先來，一聲“老師好”，就像一只小兔子似的，蹦蹦跳跳地跳進(jìn)來了，她的衣著打扮總是使她的活潑增添了幾分亮麗；另一個姍姍，漂亮文靜，是媽媽的翻板，進(jìn)了門，那雙小手還緊緊地拉著媽媽，有時干脆是抱著進(jìn)來。游戲了，訓(xùn)練了，嘟嘟總是搶先，她的聰穎，很快就表現(xiàn)得淋漓盡致，迷亂的曲線也好，聽力復(fù)述也好，還是找出句中不同，不管多難的，總能三二下就學(xué)會了，然后， 不忘講了句：“這么容易??！”自信心真的“爆棚”；姍姍呢，有點(diǎn)像她的名字，做起來，總是“姍姍來遲”，有時連數(shù)字還分不清，每次訓(xùn)練總是讓“妹妹”搶先了?？粗@兩個不同的孩子，我起初也懷疑，兩個差太遠(yuǎn)了。

    光陰似箭，轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，我們的兩個可愛的小主人公怎樣呢？自然，大家會猜到，嘟嘟變得更聰明，她的天性渙發(fā)出更大的光彩，一些學(xué)前的，甚至是小學(xué)生的項目都給她學(xué)會或掌握了，但同時也暴露出她的弱點(diǎn)，聽力、視覺、數(shù)字等十分了得，但對圖形之類不那么敏感；而姍姍雖然文靜、內(nèi)向，但每次總是認(rèn)真、專注，也很快顯出了她的天性，膽子變大了、聲音變大了，自信了，做事由慢變快。她所掌握的東西也越來越追上“妹妹”，而且她的特點(diǎn)和聰慧也隨之迅猛發(fā)展：數(shù)字、迷亂曲線都與“妹妹”平起平坐了，更可貴的是，她們丙的特色越來越突出：嘟嘟擅長聽、講、思，而姍姍卻表現(xiàn)出對圖形、記憶有特殊的敏感；

  訓(xùn)練課上這下可熱鬧了，兩個聲音都大，兩個都搶著回答，有時“妹妹”想得快，有時“姐姐”記得全，像兩只快樂的小鳥在盡情地歌唱，一堂的訓(xùn)練課讓人嘗到了童真的聰穎可愛，忘記了時間。

我們的孩子多可愛，童真多惹人喜愛！