從新樂群談小學的班團隊活動

大興鎮(zhèn)東后小學   宋祥文

    我們知道在今天的北京師范大學的校園里有一個新餐廳，新餐廳叫新樂群，那里是學生主要的就餐場所，也是校園里的著名建筑，我們都知道學校里的那個老餐廳（樂群餐廳）已經拆除了，在那里建了一個新的標準化體育館，后來我發(fā)現(xiàn)“敬業(yè)樂群”是《學記》中的重要思想，在這里我想說的是對學生的教育要“敬業(yè)樂群”。我要對小學的班團隊活動來說一說。

一、團隊是一個可以煉化學生精神的熔爐，在活動中塑造學生健康人格和集體主義榮譽意識

    學生們在班集體中活動、學習，集體活動最能體現(xiàn)學生的參與意識和班集體的凝聚力，好的活動既能鍛煉組織者的管理能力，又能及時了解學生的思想動態(tài)，發(fā)掘他們的潛能。通過集體活動，可以使學生的聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，同時增進了相互間友誼，激發(fā)了團結拼搏的勁頭。所以我把每周一的班會變?yōu)橐粋€短小的集體活動時間，由班干部主持，針對班、校、社會等一些熱門話題，他們都積極參與，通過活動培養(yǎng)了主人翁意識，他們變得積極、大膽、信心足了，思想水平、口頭表達能力得到了明顯的提高，全班同學在活動中表現(xiàn)出了強烈的參與意識，他們的長處也得以表現(xiàn)出來。

    此外，我還結合學校各項活動的特色，組織學生成立了豐富多彩的課外活動小組。學生通過小組的學習活動，增進了相互交流，在學習上互學互助、你追我趕，促進了學習成績的提高，培養(yǎng)了團隊合作的精神。王書琪同學通過參加我校的英語角活動，英語基礎在全班堪稱翹楚，王雨婷同學自薦學生課外閱讀寫作興趣小組組長，積極組織小組成員探討閱讀寫作技巧，共同提高寫作水平；很多同學也不辭辛勞地學習英語口語和學唱英語歌曲，同學的個性得到張揚，有著強烈的班集體榮譽感，榮洪彬作為勞動委員，他以身作則，每次都將班上的衛(wèi)生活動安排得井然有序，并帶頭報名參加的校運會，努力為班集體爭光。

二、、傾聽學生們的心訴，建立平等融洽和諧的班級氛圍

    班主任要關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學生真正從心里感到集體是溫暖的。利用每天晨讀、上課、作業(yè)輔導的時間了解頭天學生的表現(xiàn)，然后及時找表現(xiàn)欠佳的學生談話。融洽和諧的師生關系可以大大減少班級管理的難度，促進良好班風的形成。人是感情動物，你對他好，他自然愿意跟你交流思想，用良好的表現(xiàn)來回報你對他的關心。下午放學后多抽時間深入學生、了解學生，傾聽學生的心聲，幫助學生解決學習上、生活上、思想上的難題，在一種團結互助的融洽氛圍中淡化師生間的隔閡。

此外，班主任工作一定要做到“一碗水端平”，對待個別同學也要讓他們感受到教師的真誠。班上有幾位學生獨立性較差、自律性不強、對父母的依賴性較大，經常遲到或不完成作業(yè)，有時好曠課，事后再叫家長打電話向我請假。在班上多次強調、私下批評不見好轉之后，我在一次班會上點名提出了嚴厲的批評和警告，讓這幾位同學臉上掛不住，此后見面對我總是躲躲閃閃、說話閃爍其詞的。感覺到學生的變化以及內心對老師的疏遠之后，我找這幾位同學到我的辦公室進行了一次長談。首先我主動地承認并檢討了自己教育方式的失誤，不該在全班同學面前不留情面地批評他們，讓他們感覺拖了班集體的后腿，在其他同學面前抬不起頭來。然后話鋒一轉，詢問他們曠課、逃課回家的原因，鼓勵他們養(yǎng)成獨立自主的生活能力，擺脫對父母、家庭的過分依賴。同時委派班干部多在生活上關心他們，令他們充分感受到班集體這個大家庭的溫暖，就這樣，師生之間的矛盾和沖突也就在相互理解和諧的氣氛中化解了，在這種氣氛中，每當班里有犯錯誤的同學，他們都能主動承擔責任，采取積極措施將功補過，久而久之，班上沒有歪風邪氣的市場，大家都有一種自我約束力，這就逐漸把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保?/SPAN>學生們的行為大為改觀，一個穩(wěn)定積極向上的優(yōu)秀班風就會不斷形成。

三、快樂學習，快樂成長，讓學生在班集體中展現(xiàn)自我

     學習是攀登科學的高峰，學習究竟是樂趣多還是受累多，說到底是由心態(tài)決定的。灌輸“學習是一種享受，工作是一種樂趣”的個人理念，使學生在求學期間減輕其學習壓力，轉被動學習為主動學習，端正其學習心態(tài)，促使學生認識到求學不僅僅是接受技能培訓。還應包含如學習理念、團隊意識、心態(tài)等，只有端正學生正確的積極的學習心態(tài)。

      個人是渺小的、無能的，正因為如此，大家才集合起來，事實也證明了這點。教育迎合社會人才需求，讓學生認清需求，確立團隊精神在教學中的重要性。通過對學生進行團隊意識教育，調動學生的積極心態(tài)，反作用于學生的學習心態(tài)，有利于促進學校教育，提高學生個人技能及其心理素養(yǎng)。

四、班團隊活動“有教無類”

       教育需要探索，班團隊活動也是如此，班主任還應勇于在教育之中，探索和總結出不同形勢、不同對象下的教育方法，從而提高自己的教育理論水平和當班主任的工作能力。這里有一定的規(guī)律可循，但又不能默守陳規(guī)，躲在偏安之隅刻舟求劍，肯定是要誤人子弟的。班主任要解決班級、學生的問題，就要“追蹤”了解學生，了解學生的現(xiàn)狀、思想、要求；了解學生的未來，就要站得高看得遠，想學生之所想，真正引導學生的知與行，讓學生把握未來，走好人生道路。為了這個目的，班主任應以“教無定法”的精神，敢于打破常規(guī)，放開手腳，直接根據(jù)學生、家長、學校的培養(yǎng)目標，時時日日選擇需要的教學目標、教學內容、教學方式，什么有用教什么，怎么有效怎么教，不拘一格。決不能因襲“學生服從老師，老師服從教學，教學服從考試”這樣的老路，讓學生學時疲勞厭倦，學完一無用處，最終落得被學生和家長厭棄的下場。現(xiàn)在，學生的生活方式、生活觀念、思想觀念、愛好、生活興趣等都發(fā)生了改變，學生觀察處理問題的標準也發(fā)生了新的變化，如果我們不在管理方法上創(chuàng)新，我們就會四處碰壁。我們不妨借鑒他人行之有效的豐富經驗，還可以向我們的學生討主意、找辦法，民主決策，教學互動。這也有利于班主任建立與學生民主平等、互利合作的關系，達到自我發(fā)展、教學相長的境界。從長遠來看，班主任的創(chuàng)新心理的建設，也是言傳身教、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的需要，這是非常重要的。

     總之，真情傾注育人，摯愛獻與學生。班主任工作是一項既具體又繁雜的工作，也是一門永無止境的學問?！靶袆邮怯伤枷胫涞摹保嘀魅瘟己玫男睦硭刭|直接影響著班主任工作的好壞，班主任首先應建設好班主任的工作心理，具備良好的心理素質。只有這樣，班主任才能在工作中得心應手，游刃有余。我們要不斷地開拓創(chuàng)新、研究和探索班級管理藝術，更加努力學習，不斷提高和完善自己的學識水平和管理素質，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神，一如既往地開展工作，爭取把班主任工作做得更好。