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2011年1月3日 星期 一 學(xué)習(xí)要成功就得全力以赴。而期終大考前,如能回顧一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,則可以從源頭上抓住重點。具體而言，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣主要體現(xiàn)在以下諸方面—— ■ 認(rèn)真預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)可以加強課堂聽課的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識；找出本課的難點和重點(作為聽課的重點)；對重點問題和自己不理解的問題，用筆記入預(yù)習(xí)筆記。 ■ 專心聽課 跟著老師走，哪怕是自己已經(jīng)掌握的知識，也要認(rèn)真再聽一遍，復(fù)習(xí)課更是如此。養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣，就會取得事半功倍的效果。 ■ 及時復(fù)習(xí) 及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。對剛學(xué)過的知識，要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。 ■ 獨立作業(yè) 做作業(yè)可以加深知識的理解和記憶，通過獨立作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。另外，做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料，作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此做過的習(xí)題不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。 ■ 練后反思 學(xué)習(xí)不能一味地苦學(xué)，要學(xué)會巧學(xué)，反思就是巧學(xué)的方法之一。比如每當(dāng)習(xí)題做完之后，可從幾個層次進(jìn)行反思：1.怎樣做出來的?想解題采用的方法；2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理；3.為什么想到這種方法?想解題的思路；4.有無其他方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；5.能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思；錯解根源是什么?解答同類題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。 ■ 積極應(yīng)考 首先，要有一種積極的態(tài)度，臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動，保證身體健康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，要先易后難，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放。做好后要仔細(xì)檢查，更正錯誤。 ■ 閱讀自學(xué) 課外充分利用時間積極自學(xué)非常重要。因為自學(xué)是獲取知識的主要途徑，老師只是引路人，學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過廣泛閱讀，既可以加深對所學(xué)知識的理解，又可以有效擴大知識面，正可謂 “書讀百遍，其義自見”。 ■ 切磋琢磨 古人說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。 ■ 總結(jié)歸納 在每章每節(jié)學(xué)完之后，要主動去梳理和總結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、鋪成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。 好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,不但能夠助你取得好成績，而且使你終身享用，不斷走向成功。 章睿齊（心理學(xué)博士、心理咨詢研究員） |
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