讓孩子學(xué)點(diǎn)“壞”

來(lái)源：網(wǎng)摘　　2003年11月25日

平時(shí)我們教育孩子都是從“善”的方面考慮，比如說(shuō)，“要與別人友好相處，與人為善”、“那個(gè)小同學(xué)不好，不要與他交往”等等。傳統(tǒng)教育從來(lái)都是注重“善育”而缺少“惡育”，因此孩子長(zhǎng)大以后，性格及人格都磨礪得“滾瓜溜圓”。

我說(shuō)的讓孩子學(xué)點(diǎn)“壞”，并不是要學(xué)社會(huì)黑勢(shì)力那種壞，而是要讓他們面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)交往的人不都是好的，在自己尊嚴(yán)受到傷害的時(shí)候，要有敢于維護(hù)的勇氣；在自己生命財(cái)產(chǎn)受到侵害時(shí)，要有挺身而出的膽氣；在他人的利益受到不法侵?jǐn)_時(shí)，要有該出手時(shí)就出手的俠氣。

“善育”不一定會(huì)育出善果，善到一味忍氣吞聲、息事寧人、任人宰割，無(wú)異于助紂為虐，其實(shí)就是一種變異的惡。“惡育”不是育惡，而是在傳統(tǒng)教育里為孩子補(bǔ)鈣、補(bǔ)鐵。如果需要感性材料作比喻，可參見(jiàn)美麗中帶刺的玫瑰：“善育”如花，升華自己給人間帶去美麗和芬芳；“惡育”如刺，護(hù)衛(wèi)自己堅(jiān)守尊嚴(yán)讓人活得像個(gè)人樣。在“善育”里又受過(guò)“惡育”熏染的孩子，他的人格一定更健全。