淺談如何提高中職語文教育的實用性

摘  要：  當(dāng)前，社會對優(yōu)秀人才的需求越來越大，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，尤其現(xiàn)代企業(yè)更加看重

人才的內(nèi)在素養(yǎng)和潛力，這無疑給我們中職學(xué)生就業(yè)增添壓力。而中職語文教育者若樹立全新的

教育理念，精心組織教學(xué)，將會為社會輸送更多合格的服務(wù)型人才。本文將結(jié)合目前中職語文教

育及中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從思想價值、審美情趣、交際能力、創(chuàng)新意識等方面淺談中職語文教育的

實用性，具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：語文教育  中職生  實用性

當(dāng)前，社會對優(yōu)秀人才的需求越來越大，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，尤其現(xiàn)代企業(yè)更加看重人才的內(nèi)在素養(yǎng)和潛力，這無疑給我們中職學(xué)生就業(yè)增添壓力。語文教育雖然可以在一定程度上彌補他們的競爭劣勢，引導(dǎo)學(xué)生更加側(cè)重于讀、寫、聽、說和思維等語文實踐能力的培養(yǎng)，注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力，提高內(nèi)在素養(yǎng)。但是目前中職語文教育及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀卻發(fā)人深省。

一、現(xiàn)狀分析

1、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前我院中專中技學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，對語文的學(xué)習(xí)興趣不濃，尤其少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，行為散漫，在語文等基礎(chǔ)課上違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時有發(fā)生。究其原因主要有以下幾點：一、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。我院中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，大多學(xué)生表示讀中學(xué)時即存在語文偏科現(xiàn)象，對語文學(xué)習(xí)興趣不高。二、重視程度不夠。不少學(xué)生認(rèn)為，他們到學(xué)校來是學(xué)技能的，語文可有可無，從而忽視學(xué)習(xí)語文。三、缺乏正確認(rèn)識。學(xué)生厭學(xué)語文，從根本上講是因為缺乏對語文的正確認(rèn)識，沒有正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。

2、中職語文教材現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我擔(dān)任中專第二冊的語文教學(xué)工作。本版教材由江蘇教育出版社出版，主要分為現(xiàn)代閱讀、文言文閱讀、文學(xué)作品欣賞、寫作訓(xùn)練和口語交際五個序列設(shè)計和編排教學(xué)內(nèi)容。教材以促進(jìn)人得全面發(fā)展為宗旨，突出語文學(xué)科人文性和工具性相結(jié)合的特點，充分體現(xiàn)語文課程的基礎(chǔ)性、實用性和發(fā)展性功能。但在我教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)幾點不足。首先是教材編排上。本教材將現(xiàn)代文、文言文分別編排在不同的單元，這有利于學(xué)生知識的積累，但是在教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。例如說本冊第四文言文單元，包括《鴻門宴》、《屈原列傳》、《蘭亭集序》、《詩四首》等課文，我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對文言文知之甚少，讓他們在兩三個星期內(nèi)一直學(xué)《屈原列傳》這樣艱澀的文言文，就很容易對學(xué)習(xí)，甚至對語文這門課程產(chǎn)生厭煩情緒。另外，筆者認(rèn)為教材在必學(xué)課文、必選課文和自選課文的選擇、安排上也欠妥當(dāng)。以第五小說單元為例，必學(xué)課文有《林黛玉進(jìn)賈府》、《荷花淀》，必選課文是《邊城》，自選課文有《最后一片葉子》、《老人與海》（節(jié)選）、《受戒》、《哦，香雪》等幾篇。《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回。《紅樓夢》是我國四大名著之一，它標(biāo)志著我國古典小說藝術(shù)的最高水平，我們學(xué)生應(yīng)該也必須了解一下這部經(jīng)典著作，《紅樓夢》是部巨著，即使是放在課文里的這篇節(jié)選內(nèi)容都非常豐富，教學(xué)過程中學(xué)生反應(yīng)普遍不高，筆者認(rèn)為像這樣的課文完全可以放在必選課文中去，教師可以加以提示，讓學(xué)生自己課后去查閱資料，這更有利于學(xué)生加深對名著的了解，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力?！杜叮阊?、《最后一片葉子》這樣的小說則可以放進(jìn)必學(xué)課文里。一方面，這樣的課文簡單易懂，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠掌握小說的表現(xiàn)手法和語言特點；另一方面，《哦，香雪》、《最后一片葉子》這兩篇小說更能引起學(xué)生的共鳴，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣，從而達(dá)到中職語文教學(xué)大綱的要求。

3、教學(xué)方法的分析

我們都是年輕教師，缺乏一定教學(xué)經(jīng)驗，駕馭課堂能力還有待培養(yǎng)。教學(xué)過程中難免存在方法、形式單一，不能很好的將語文教學(xué)與相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、.相應(yīng)的解決辦法，即如何提高中職語文教育的實用性

1、提高學(xué)生認(rèn)知能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對語文的看法

（1）提升語文知識的思想價值

中職學(xué)生大多是經(jīng)過升學(xué)考試篩選過的，他們往往內(nèi)心自卑，缺乏上進(jìn)心，思想素質(zhì)較差。若教育不當(dāng)，容易使其成害群之馬。因此，職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)在教書授業(yè)的同時，必需要強(qiáng)調(diào)傳道育人。我認(rèn)為語文教學(xué)中的思想教育可從教師本人以及作家作品〔介紹作者生平人格、探討挖掘作品主題〕兩方面實現(xiàn)。這對于思想淡薄的學(xué)生來講無疑起到雙管齊下的作用。比如在中國家喻戶曉的詩人屈原，多數(shù)學(xué)生只聞其名，卻不了解他終生報國、投江殉情的可泣事跡。因此我在教《屈原列傳》一文時，向?qū)W生大致介紹了他的生平故事，尤其是他的兩次遭流放的慘痛經(jīng)歷。即使被流放，他仍然心系楚國，不計個人得失，最后懷石投江而死。學(xué)生聽后唉聲一片，有的罵楚王昏庸無能，有的哀嘆屈原遭遇悲慘。再比如我們還可以從李白身上看到樂觀飄逸，從杜甫身上懂得厚德載物。只有循循善誘，才能于無形之中影響學(xué)生的人生觀和價值觀，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

（2）不斷提高學(xué)生的審美情趣

“ 審美是一種主動的價值取向活動或者說價值實現(xiàn)活動，其內(nèi)涵是領(lǐng)會事物或藝術(shù)品的美。人的審美是一種精神的需要，是對美的事物和現(xiàn)象的期望與追求，是對美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)系、想象、乃至理解、判斷等一系列思維活動?！币虼耍粋€人對生活中的這些真善美如果都無法感知，那將失去多少樂趣?！蔽艺J(rèn)為在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣可以從兩個方面入手：創(chuàng)設(shè)情景和讀寫體味。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材本身所包含的思想情感，創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，以情動情，寓教于樂，對學(xué)生進(jìn)行情感遷移，這也是一種語文審美情趣的培養(yǎng)。例如我在上《麥琪的禮物》這篇課文時，課文中描述女主人公一頭漂亮的長發(fā)，我讓同學(xué)們閉上眼睛想象這樣一幅美麗的畫面。然后我創(chuàng)設(shè)情景假如我們擁有這樣一頭無比漂亮的頭發(fā)你會怎樣呢，下面的女生都相互微笑著，說那一定當(dāng)成寶貝。可是我很沮喪的告訴他們我們課文的主人公后來賣掉了她這一頭漂亮的頭發(fā)，學(xué)生帶著對美麗長發(fā)的想象在小說中尋找答案，從而發(fā)現(xiàn)課文中男女主人公的美好心靈和真摯的愛情，提高了學(xué)生的審美情趣。教師還可以通過聽說讀寫這條途徑，適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生感悟課堂內(nèi)與課堂外的多種美。通過朗讀一些美文佳作，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫過程中多方面的感知教材，充分體現(xiàn)語文教學(xué)的語言美，同時也展現(xiàn)課文描寫的形象，使文章的人物、情景，躍出紙面，從而形成學(xué)生的立體思維，能夠多方位地感受審美對象的美。比如在閱讀教學(xué)中，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可進(jìn)行多種形式的的表情朗讀，特別是抓住課文中一定內(nèi)涵的詞句即“傳神之筆”，讓學(xué)生體會語言美的同時，還感悟到其他的諸如人格美、自然美、生活美等等。

（3）鍛煉學(xué)生的交際能力

擁有一個良好的人際關(guān)系，在我們的生活中是十分重要。但是，現(xiàn)實的狀況不容樂觀。許多同學(xué)在周記中提到自己性格內(nèi)向，但又渴望交到知心朋友。甚至有的學(xué)生靠亂撥電話、上網(wǎng)聊天尋找所謂的知心朋友。長期以往，勢必直接影響他們的學(xué)習(xí)、生活、工作，影響他們良好的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，繼而影響到畢業(yè)生社會角色的定位。所以采取有效措施，促進(jìn)良好交際能力的形成是擺在我們面前的迫切任務(wù)。實踐表明，除了對個別嚴(yán)重焦慮者要進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)外，語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最佳途徑。語文教材中的論辯藝術(shù)、思想觀點、語言積累（如名人名言、歇后語詩句等），都可以為我們在人際交往中增強(qiáng)說話的藝術(shù)性、邏輯性等，最終達(dá)到溝通情感解決問題。

2、教材的改進(jìn)

為了適應(yīng)我院中職學(xué)生的基礎(chǔ)，以及學(xué)生的培養(yǎng)方向，就業(yè)方向，我們應(yīng)該采取一套適用于我院學(xué)生使用的語文教材，就是一套與專業(yè)結(jié)合比較密切的教材。具體課文內(nèi)容的選擇以及編排可以試具體情況而定。例如，要顧及中職階段時間短、課程多、實踐活動占用教與學(xué)雙方大量精力的實際，合理設(shè)置語文學(xué)科課文總量，精簡必學(xué)篇目，以現(xiàn)代文、實用文（記敘文、說明文、議論文）為主，適當(dāng)配給自讀內(nèi)容，較長的文學(xué)作品和較深奧的文言著作可安排在這一部分。這樣，既能減輕語文教學(xué)負(fù)擔(dān)，為培養(yǎng)職業(yè)技能讓路，又保護(hù)了部分學(xué)生鉆研文學(xué)藝術(shù)、提高人文素養(yǎng)的興趣，有利于學(xué)生朝不同方向發(fā)展。

3、教學(xué)方法的多樣性及針對性。

（1）全面實施多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)這種直觀的教學(xué)可以節(jié)約教師的板書時間，使多種先進(jìn)教學(xué)方法的實施成為可能，而且聲音、頭像的視覺刺激，能激發(fā)學(xué)生的興趣，理應(yīng)大力推廣。

（2）多種教學(xué)方法綜合運用

綜合運用討論式、啟發(fā)式、情景式、自主式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愛上語文，并在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、總結(jié)

我們的教材、教學(xué)學(xué)方法的選擇都應(yīng)該為體現(xiàn)中職語文教育的實用性服務(wù)，歸根結(jié)底是要為學(xué)生的能力提升、就業(yè)水平服務(wù)。因此，中職語文教學(xué)既要著眼于學(xué)生語文水平和人文素養(yǎng)的提高，又要從學(xué)生的特點與社會的需要出發(fā)，在職教語文教學(xué)中,運用更多種恰當(dāng)?shù)姆椒?，從各個方面去感染學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)語文教育的實用性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，，把語文教學(xué)與對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密相連，使他們適應(yīng)市場人才競爭需求，在工作中能更好發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造出更大的社會價值。這樣我們的語文教學(xué)才有其社會現(xiàn)實意義并真正達(dá)到教書育人的效果！

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