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在最后的十幾天時間內(nèi)，如何正確運用復習方法，如何調(diào)整好心態(tài)是取得好成績的一個重要因素，現(xiàn)我就平時教學中的心得和大家一起談談如何度過高考最后的沖刺階段，希望大家能夠從中學到一些知識，在高考中能取得好的成績！ 一、復習要回歸教材 高考題目年年有變化，但考查考生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直沒有變化。從試題來看，高考有些試題直接來源于教材。在最后的復習時間，對教材基礎知識掌握一定要扎實、準確、熟練，基礎知識學好了，既節(jié)省時間，又提高效率。” 生物學科的內(nèi)容要求記憶的比較多，遺忘性也比較大。同時，可以查找知識上的盲點，編織完整的知識體系，有利于對知識全面的理解和掌握。復習適當突出重點內(nèi)容。重點內(nèi)容不僅包括學習的重點，也應包括在高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點內(nèi)容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、遺傳的基本定律與伴性遺傳、變異與育種、自然選擇學說、生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能、基因工程、免疫、細胞工程等等。對這些重點內(nèi)容的理解有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決問題。 二、重點知識重點讀 生物知識點特別零碎，主干的知識又非常重要，所以考生在復習時要抓住重點，重點知識重點讀。近五年來生物的重點內(nèi)容主要集中在新陳代謝、遺傳與變異、生命活動的調(diào)節(jié)、生態(tài)等主干知識章節(jié)中，第三冊選修內(nèi)容考查比例也有所增大，如基因工程、細胞工程等，這些知識點需要優(yōu)先掌握。主干知識復習要條理化、網(wǎng)絡化，如以“中心法則”為主線對“遺傳與變異”部分的內(nèi)容構建知識網(wǎng)絡，并且可以將網(wǎng)絡逐漸擴展到相關其他部分。 考試說明中要求“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物事實、概念、原理和規(guī)律等”，所以考生在讀書時應特別注意教材中對生物事實、概念、原理和規(guī)律等的描述。最好能夠做到在考試時用教材的描述答題——“知識回歸考綱、表述回歸教材”。 在回歸課本時，一要看重點，將重點的段落、關鍵詞、生物學術語準確的記憶；二抓主干知識，集中精力復習重要章節(jié)，如新陳代謝、調(diào)節(jié)、生殖與發(fā)育、遺傳與變異、生物與環(huán)境；三讀圖析圖繪圖，考試中的圖例題是對課本基本圖的發(fā)揮，所以考生要將教材中的圖例仔細研究，結合所學的理論知識，將知識點串起來，并要牢記重要圖示，舉一反三靈活掌握；四總結實驗，包括研究性課題、課后讀及小資料的內(nèi)容，經(jīng)過拉網(wǎng)式的書本內(nèi)容重組研讀，不但能起到熟悉教材的作用，也可能會有新的遺漏被及早發(fā)現(xiàn)。 三、重視生物實驗的復習 生物考試說明中對實驗與探究能力有明確、具體的要求，生物實驗題在高考中幾乎年年出現(xiàn)，分值也越來越大?？季V中對實驗與探究能力有明確、具體的要求，生物實驗題在高考中幾乎年年出現(xiàn)，應加強一些這方面的訓練，做一下強化的專項訓練。實驗設計題根據(jù)類型分為驗證性實驗和探究性實驗，按高考命題形式一般分為續(xù)寫實驗步驟，評價實驗方案，獨立設計完整的實驗方案在高考沖刺階段，李老師還建議考生在最后的沖刺階段應適度加強一些這方面的訓練，做一下生物實驗的強化專項訓練。 對教材中的實驗要系統(tǒng)復習，重點復習實驗目的、原理、材料用具的選取、方法步驟的制定、結果的觀察和分析、實驗結論的得出。有些實驗設計題就是間接考查教材規(guī)定的實驗完成的情況。 強化訓練實驗設計、探究能力和語言文字表達能力。 1、抓好課本上的基礎實驗，明確每個實驗的原理、目的、材料、方法步驟、注意事項及結論，并能做到對基礎實驗所涉及的方法、技能進行遷移與綜合運用。 2、對一些經(jīng)典實驗(光合作用的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)、肺炎雙球菌的轉化實驗、噬菌體侵染細菌的實驗等)，究其要素，領悟科學探究的規(guī)范過程，并能應用于實驗。 3、適當學習實驗設計方面的基本知識，如一個完整的實驗設計應包括哪些基本內(nèi)容，假設與預期、結果與結論的區(qū)別與聯(lián)系、實驗設計應遵循哪些基本原則、實驗組與對照組的確認等等。 4、組織語言要做到言簡意賅。在書寫時，要盡量使用規(guī)范的實驗術語和生物學專業(yè)術語，不能用含糊的口語。如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”、“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”、“搖動”等等。
四、進行規(guī)范化答題訓練 非知識因素丟分是考生不容忽視的一個問題，主要表現(xiàn)在答主觀題時語言不夠規(guī)范，不善于使用專業(yè)術語描述現(xiàn)象和給出結論、錯別字等。在最后的復習中，考生應多注意規(guī)范化答題訓練。如以高考原題為樣本，仔細研讀高考標準答案，進行強化提高訓練。注意對歷年高考試題的分析。對歷年高考試題，既要知道標準答案為什么正確，也要知道其他答案錯在哪里，并對應教材知識點進行細化。尤其注意體會命題人在設問方面的技巧，體會自己的解答與標準答案方面的偏差。如果只做理綜的生物部分，用30至35分鐘完成，找一找做高考題的感覺，體會一下高考試題有什么特點，是如何運用書本上的這些知識分析解決問題的，感覺一下難度，培養(yǎng)答題思路及解題技巧。對考綱中的樣題、例題要做一做。另外，每天瀏覽一下做過的錯題，多積累經(jīng)驗，尋找知識缺陷或錯題原因，避免犯重復的錯誤。 答題時要提高答題準確性：首先要注意使用恰當?shù)膶I(yè)術語闡述學過的生物學現(xiàn)象、方法、概念和原理；要想爭取個好成績，還要有應用生物學基本知識分析和解決一些日常生活和社會發(fā)展中的有關現(xiàn)實問題的能力。 講究復習方法的科學性。一方面要善于集中兵力，各個擊破，可以花整整半天時間，專門看教材和各種復習資料，將平時的量變及時提升為系統(tǒng)學習后的質(zhì)變，逐步實現(xiàn)突破。另一方面可化整為零，分割包圍。譬如，口袋里寫些小紙片，上寫近期復習到的各種生物術語，反復看、思量，熟后自然會提高看書速度和解題的理解力。 總之，復習過程中要經(jīng)常做到三個反思。一要經(jīng)常對照考試大綱，熟悉考試要求；二要對照教科書，認真反思對教材的知識脈絡及主干知識把握的程度，查找缺漏，強化記憶，融會貫通地掌握重點、關鍵點及知識的聯(lián)系點?；仨滩?，繪制出心中的知識網(wǎng)絡圖；三要對照檢測試卷分析錯誤原因，矯正補償，強化訓練。如果是對知識的理解不準確造成的，可以督促自己去進一步理解知識；如果是審題不嚴造成的，應提醒自己加強審題，提高正確率。 |
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