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教學(xué)管理規(guī)范實(shí)施細(xì)則
為規(guī)范教學(xué)管理和教師的教學(xué)行為，促進(jìn)我縣小學(xué)教學(xué)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，根據(jù)兩年來(lái)該“細(xì)則”的實(shí)施情況，對(duì)《教學(xué)管理規(guī)范實(shí)施細(xì)則》修訂如下。
一、辦學(xué)理念
學(xué)校要確立科學(xué)的辦學(xué)理念，要有符合本校實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出明確的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要求。學(xué)校要在環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、教師教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等方面凸顯特色。
二、課程計(jì)劃
1.課程計(jì)劃的執(zhí)行。開(kāi)全課程、上足課時(shí)是貫徹落實(shí)教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，各學(xué)校要嚴(yán)格按照教育部制定的三級(jí)課程要求開(kāi)設(shè)課程。（課程開(kāi)設(shè)一覽表附后）
2.課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與執(zhí)行。學(xué)校每學(xué)期要組織教師學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要掌握各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)；任課教師要精通本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三、各項(xiàng)工作要求
（一）任課
學(xué)校要深入挖掘內(nèi)部潛力，充分利用教師資源，提倡學(xué)校所有人員都任課。24個(gè)教學(xué)班（含24個(gè)）以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、縣直小學(xué)校長(zhǎng)任一門(mén)課，每周上課不少于2節(jié)，其他領(lǐng)導(dǎo)任一門(mén)課，每周上課不少于4節(jié)；24個(gè)教學(xué)班以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)任一門(mén)課，每周上課不少于4節(jié)，其他領(lǐng)導(dǎo)任一門(mén)有卷面考試的課，每周上課不少于6節(jié)；其他學(xué)校的校長(zhǎng)任一門(mén)課，每周上課不少于6節(jié)，其他業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)任一個(gè)班的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課，除校長(zhǎng)外的非業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，每周上課不少于10節(jié)。
（二）備課
1.備課的類(lèi)型。
備課分為學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課三種類(lèi)型。
2.各級(jí)備課內(nèi)容及要求。
學(xué)期備課：學(xué)期備課即學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，在開(kāi)學(xué)前由任課教師制定。同年級(jí)多個(gè)班可制訂一份學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。但基本情況分析中的學(xué)情分析要包括同年級(jí)多個(gè)班的情況；教師情況分析要包括同年級(jí)同學(xué)科所有教師的情況。內(nèi)容及要求：
（1）基本情況分析。指對(duì)學(xué)生和教師本人進(jìn)行全方位、多角度分析。對(duì)學(xué)生情況的分析從定性描述與定量分析兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。定性描述包括：學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的動(dòng)機(jī)、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況，班級(jí)情況，任課教師對(duì)班級(jí)的基本情況的評(píng)價(jià)。定量分析包括：上學(xué)年（學(xué)期）考試和考查成績(jī)的各種數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，還要說(shuō)明教學(xué)中的有利因素和不利因素，教學(xué)中可能遇到的困難或問(wèn)題等。
（2）教材分析。了解本學(xué)科所使用教材的編排體系，認(rèn)識(shí)全套教材的特點(diǎn)，掌握本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，還要清楚學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。
（3）教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科本年級(jí)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
（4）改進(jìn)教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材、學(xué)生及教師的實(shí)際，分析問(wèn)題，提出切實(shí)可行的措施。如：研究教材、研究學(xué)生、研究教法，做好學(xué)校、家庭之間的溝通，提高自身教學(xué)實(shí)力等措施。
（5）教學(xué)進(jìn)度表。
單元備課：要求在單元教學(xué)開(kāi)始前一周內(nèi)由備課組集體研究后個(gè)人獨(dú)立完成（綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程可以沒(méi)有單元備課）。內(nèi)容及要求：
（1）單元名稱(chēng)。
（2）單元教材分析。包括本單元的主要教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，各內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)、能力基礎(chǔ)等。
（3）單元教學(xué)目標(biāo)。從三個(gè)維度考慮制定。
（4）單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（5）單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法和措施。
（6）單元教學(xué)準(zhǔn)備。包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。
（7）單元實(shí)踐活動(dòng)。
（8）課時(shí)劃分。
課時(shí)備課：課時(shí)備課是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，由任課教師在授課前一天完成，并且由教研組長(zhǎng)簽字后執(zhí)行。教師進(jìn)行備課時(shí)要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)；要大量查閱和收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大備課的信息量；要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，緊扣教材特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和有利于構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)；要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)反思主要包括成功之處及由此受到的啟發(fā)，不足之處、存在的問(wèn)題及原因，今后教學(xué)中將采取的措施。教學(xué)反思每單元必須記，對(duì)于每課時(shí)，只求有感而發(fā)，不求課課記。（各科課時(shí)備課具體內(nèi)容及要求附后）
（三）上課
教師上課前要做好準(zhǔn)備，包括教具、掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)用品、文字資料、音像資料、課件等。教師要按時(shí)上、下課，上課要用普通話，聲音洪亮，語(yǔ)速適當(dāng)，板書(shū)規(guī)范，演示正確，要善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言。要忠于職守，不得隨意離開(kāi)課堂，不得在課堂上接打電話、抽煙、干私活和閱讀與教學(xué)無(wú)關(guān)的書(shū)籍，不得坐著上課。教師語(yǔ)言要文明，衣著要整潔。
教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),按課前設(shè)計(jì)好的教案上課，使學(xué)生在三個(gè)維度都有所獲；還要抓住生成課程，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要給予關(guān)注，并且恰當(dāng)?shù)亟o予解決。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中要正確處理教師和學(xué)生的關(guān)系，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的環(huán)境，注意激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展；要處理好學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系；教師應(yīng)尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要面向全體學(xué)生，又要注意分類(lèi)指導(dǎo)，特別要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。在課上要時(shí)時(shí)注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（四）作業(yè)
規(guī)范作業(yè)設(shè)置要齊全，內(nèi)容要有代表性，題型要靈活，題量要適中，書(shū)面作業(yè)批閱、反饋及時(shí)、認(rèn)真，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要求要嚴(yán)格，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真整潔，格式規(guī)范，糾錯(cuò)及時(shí)；課外作業(yè)的布置體現(xiàn)實(shí)踐性的特點(diǎn)，做到書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)活動(dòng)與課外觀察、閱讀、實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。一、二年級(jí)不留課外作業(yè)，三、四年級(jí)課外書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)課外書(shū)面作業(yè)總量應(yīng)控制在1小時(shí)以內(nèi)。（各科作業(yè)的具體要求附后）
（五）特長(zhǎng)培養(yǎng)
學(xué)校要成立各種興趣小組和訓(xùn)練隊(duì)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。要在廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生自愿參加的原則，由學(xué)校統(tǒng)一成立興趣小組或訓(xùn)練隊(duì)。學(xué)校要有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的比賽或才藝展示活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展。
（六）教科研活動(dòng)
1.教科研活動(dòng)要按計(jì)劃進(jìn)行，講究實(shí)效。特別是課題實(shí)驗(yàn),堅(jiān)決杜絕脫離教學(xué)實(shí)際的為科研而科研的所謂的課題研究，大力提倡并鼓勵(lì)教師從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立項(xiàng)研究，力求解決實(shí)際問(wèn)題，即“問(wèn)題即課題，研究即過(guò)程，解決即成果”。對(duì)于課題實(shí)驗(yàn)，要按《實(shí)驗(yàn)方案》認(rèn)真實(shí)施，及時(shí)積累實(shí)驗(yàn)資料，每學(xué)期及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，實(shí)驗(yàn)終結(jié)要寫(xiě)出成果報(bào)告。
2.學(xué)校要實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包教研組、包課題制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參與教科研活動(dòng)，與教師共同研究，共同提高，并對(duì)教科研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)校（學(xué)區(qū)）要認(rèn)真開(kāi)展“說(shuō)——講——評(píng)”活動(dòng)，提高教科研活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校（學(xué)區(qū)）每學(xué)期每科至少舉行兩次教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等骨干教師的公開(kāi)課、觀摩課，至少舉行兩次實(shí)驗(yàn)教師的研究課。鼓勵(lì)教師主動(dòng)聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課16節(jié)以上，校長(zhǎng)每周聽(tīng)課至少2節(jié)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任3節(jié)以上。
（七）學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)
1．學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要全面、客觀，評(píng)價(jià)要針對(duì)教師擔(dān)任的所有學(xué)科，除了查看考試成績(jī)之外，還要把學(xué)校對(duì)學(xué)生能力情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考查的成績(jī)、教師對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)情況、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展情況一并納入對(duì)教師的質(zhì)量評(píng)價(jià)之中。
2．教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生素質(zhì)實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，除了查看學(xué)生的期中、期末的考試成績(jī)和現(xiàn)場(chǎng)考查成績(jī)之外，還要查看平時(shí)單元檢測(cè)成績(jī)，并把學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、課堂表現(xiàn)、活動(dòng)參與、習(xí)慣養(yǎng)成等方面情況納入對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展按學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)發(fā)展學(xué)分來(lái)評(píng)定。學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展學(xué)分包括：考試考查學(xué)分、習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)分、特長(zhǎng)發(fā)展學(xué)分，其中考試考查成績(jī)權(quán)重為0.7，習(xí)慣養(yǎng)成權(quán)重為0.2，特長(zhǎng)發(fā)展權(quán)重為0.1。
有卷面考試的學(xué)科，包括學(xué)科卷面考試分和學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)考查分。學(xué)科考試分指學(xué)生期中考試（占50%）、期末考試（占50%）；學(xué)科考查分是指學(xué)科各項(xiàng)能力考查的總分，期中占50%、期末占50%。在考試考查總分中，考試權(quán)重為0.6，考查權(quán)重為0.4。學(xué)期末，學(xué)生的兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)之和，即為學(xué)生該學(xué)科的素質(zhì)發(fā)展學(xué)分。沒(méi)有卷面考試的學(xué)科，全部按現(xiàn)場(chǎng)考查成績(jī)計(jì)分，期中、期末各占50%折合。
任課教師每單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷分析，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)考查，及時(shí)做好考查紀(jì)錄和成績(jī)量化；學(xué)校每學(xué)期對(duì)有卷面考試的學(xué)科統(tǒng)一組織期中、期末兩次卷面考試，并于這兩次卷面考試前對(duì)各學(xué)科進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考查。建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，及時(shí)把考試、考查成績(jī)記入評(píng)價(jià)手冊(cè)。（各學(xué)科考查要求附后）
單元、期中、期末書(shū)面測(cè)試后，任課教師要及時(shí)批閱試卷，進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析和反饋，并且讓學(xué)生在原試卷錯(cuò)題附近的空白處改正，不允許在原錯(cuò)題上擦了改，教師要進(jìn)行復(fù)批，直至改對(duì)。學(xué)校（學(xué)區(qū)）教導(dǎo)處要對(duì)質(zhì)量分析和反饋矯正情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)和總結(jié)，及時(shí)積累有關(guān)的資料，定期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，使教學(xué)質(zhì)量分析與反饋矯正工作制度化。
對(duì)于考查的情況，教師要經(jīng)常在班內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)校（學(xué)區(qū)）教導(dǎo)處要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行抽測(cè)，期中、期末學(xué)校要對(duì)班級(jí)、教研室要對(duì)學(xué)校進(jìn)行學(xué)科考查，并積累考查材料。
習(xí)慣養(yǎng)成要根據(jù)《學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則》設(shè)計(jì)《習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)手冊(cè)》，評(píng)價(jià)項(xiàng)目全面，評(píng)價(jià)主體多元，可采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式來(lái)進(jìn)行，每項(xiàng)評(píng)價(jià)要做到有根有據(jù)可查，評(píng)價(jià)記錄要詳細(xì)，評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋要及時(shí)、方式要適當(dāng)，對(duì)學(xué)生不良行為習(xí)慣的矯正情況要做好記錄。
教師要有發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的意識(shí)，可以通過(guò)觀察學(xué)生課上、課下表現(xiàn)、參加各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)、了解在家庭中的表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展自己的特長(zhǎng)，工作中要做好詳細(xì)的記錄。
（八）教學(xué)設(shè)施管理要求
教學(xué)設(shè)施要明確專(zhuān)人管理。管理人員要端正為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想，既要管好，更要用好。充分發(fā)揮教學(xué)器材和圖書(shū)的重要作用，最大限度地發(fā)揮各類(lèi)器材、圖書(shū)、設(shè)施、設(shè)備的功能。
（九）教務(wù)檔案管理要求
1.學(xué)校要隨時(shí)做好各種教學(xué)管理資料的收集，及時(shí)進(jìn)行整理，分類(lèi)裝訂歸檔。
2.學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)記錄教師的業(yè)務(wù)發(fā)展情況。
四、教學(xué)過(guò)程管理
（一）組織建設(shè)
學(xué)校（學(xué)區(qū)）要建立健全教學(xué)管理組織、教科研組織等，并列出組織一覽表。
（二）制度建設(shè)
學(xué)校要根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神和本細(xì)則的要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定和完善教學(xué)管理規(guī)章制度。教學(xué)管理規(guī)章制度應(yīng)包括：各類(lèi)人員崗位職責(zé)及工作要求，各類(lèi)工作人員、學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)組（按級(jí)部管理的級(jí)部）教研組等方面的考評(píng)方案及獎(jiǎng)懲辦法；常規(guī)教學(xué)工作制度；教科研工作制度；教改實(shí)驗(yàn)工作制度；領(lǐng)導(dǎo)干部任課制度；師資培養(yǎng)規(guī)劃；圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、微機(jī)室及音美體器材使用、管理制度；小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則等。各類(lèi)人員崗位職責(zé)及工作要求要明確，考評(píng)方案及獎(jiǎng)懲辦法要科學(xué)，對(duì)教師評(píng)價(jià)要全面。
（三）計(jì)劃的制定
1．學(xué)校工作計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由校長(zhǎng)主持制定學(xué)校工作計(jì)劃，計(jì)劃要目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施得力，安排具體。該計(jì)劃要提請(qǐng)全體教師大會(huì)通過(guò)。學(xué)校工作計(jì)劃包括：辦學(xué)的指導(dǎo)思想或辦學(xué)理念，工作目標(biāo)，工作重點(diǎn)，工作措施，工作安排（附具體安排表）。學(xué)校的工作安排要體現(xiàn)以教學(xué)工作為中心。
2．學(xué)校（學(xué)區(qū)）教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（不設(shè)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的學(xué)校由教導(dǎo)主任制訂）于每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周內(nèi)完成，計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃來(lái)制訂，經(jīng)校務(wù)委員會(huì)討論、研究，提請(qǐng)全體教師大會(huì)通過(guò)后下發(fā)到每位教師。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃包括：教學(xué)工作目標(biāo)，教學(xué)工作重點(diǎn)，工作措施，教學(xué)工作安排要用附表說(shuō)明。
3．教科研工作計(jì)劃。教科研工作計(jì)劃依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃于每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由教科室主任或教導(dǎo)處主任制定。計(jì)劃要切合實(shí)際，內(nèi)容要充實(shí)，要有針對(duì)性。
4.教研組計(jì)劃。由教研組長(zhǎng)于每學(xué)期開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)依據(jù)學(xué)校（學(xué)區(qū)）教科研工作計(jì)劃制定。教研內(nèi)容要具體，要有研究重點(diǎn)，操作性強(qiáng)。教研組計(jì)劃經(jīng)學(xué)校（學(xué)區(qū)）分管領(lǐng)導(dǎo)審定簽字后實(shí)施。
（四）監(jiān)控與評(píng)價(jià)
1．課程開(kāi)設(shè)。各學(xué)校要嚴(yán)格按照新課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)三級(jí)課程，制訂詳細(xì)的課程表、任課教師登記表，并于開(kāi)學(xué)一周內(nèi)報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室匯總后于開(kāi)學(xué)第二周報(bào)教科研中心。對(duì)學(xué)校的開(kāi)課情況以及教師是否能按照課程表上課的情況，要及時(shí)調(diào)查了解學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，要采取定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式實(shí)行評(píng)價(jià)。對(duì)于通過(guò)調(diào)查了解確實(shí)沒(méi)開(kāi)設(shè)的課程，不再查看教師的備課等，相關(guān)評(píng)價(jià)項(xiàng)目記零分。
2.備課。備課的檢查與指導(dǎo)實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室、學(xué)校、教研組三級(jí)檢查責(zé)任制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室每學(xué)期普查一次。學(xué)校（學(xué)區(qū)）每學(xué)期分別在期初、期中、期末三次對(duì)各級(jí)備課進(jìn)行普查，課時(shí)備課至少要在上課前一天由教研組長(zhǎng)簽字。每一級(jí)的檢查要看備課的進(jìn)度，更要看備課的質(zhì)量，看備課是否符合本“細(xì)則”要求。不管哪一級(jí)檢查，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要反饋到人，提出具體的整改意見(jiàn)，督促、指導(dǎo)教師改進(jìn)，跟蹤落實(shí)。檢查要實(shí)行定性和定量相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查記錄要詳細(xì)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂檢查和抽查教師的上課情況，檢查是否按課程表按時(shí)上下課，師生能否遵守課堂教學(xué)規(guī)范；學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次所有學(xué)科、所有年級(jí)、所有教師的全面聽(tīng)課，還要不定時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)后進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)既要有量化，又要總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。
4.作業(yè)。各學(xué)科作業(yè)的設(shè)置、設(shè)計(jì)、質(zhì)量、批閱、評(píng)價(jià)等情況由教研組或年級(jí)組每?jī)芍軝z查1次，學(xué)校（學(xué)區(qū)）于期初、期中和期末檢查3次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室至少檢查1次。檢查要實(shí)行定性定量相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
5．學(xué)生素質(zhì)。常規(guī)教學(xué)檢查中要把對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展情況作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取普查和抽查相結(jié)合的方式，通過(guò)查看考試考查成績(jī)、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考查、觀察課堂表現(xiàn)、召開(kāi)師生座談會(huì)、征求家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)等形式及時(shí)了解學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。
6．教科研活動(dòng)。教師參加教科研活動(dòng)的情況要作為教師工作評(píng)價(jià)的重要方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到研究活動(dòng)中做好指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，要認(rèn)真檢查教研組和課題實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)展活動(dòng)的情況，并做好詳細(xì)記錄，要引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)教科研成果，從實(shí)效性上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、管理職能
縣教科研中心重點(diǎn)督促指導(dǎo)縣直小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，并監(jiān)督、指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室管理好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有小學(xué)。學(xué)校校長(zhǎng)是本學(xué)校教學(xué)管理第一責(zé)任。各級(jí)人員要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，要對(duì)本單位的教學(xué)管理質(zhì)量負(fù)責(zé)。
本《細(xì)則》自下發(fā)之日起實(shí)行。
附件：
1、各科課時(shí)備課、作業(yè)的具體要求及各科考查要求
2、小學(xué)課程開(kāi)設(shè)參考表
附件1：
各科課時(shí)備課、作業(yè)的具體要求及各科考查要求
語(yǔ) 文
備 課
一、拼音教學(xué)
（一）項(xiàng)目
1.課題。
2.教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)按課制定，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，不必按三個(gè)維度分條，按自然順序分條即可。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。能結(jié)合教材實(shí)際、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住教學(xué)的關(guān)鍵。
4.教學(xué)準(zhǔn)備。包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。
5.教學(xué)時(shí)間。
（二）教學(xué)思路
1. 看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。要求：學(xué)生觀察圖，說(shuō)圖上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶有本課要學(xué)習(xí)的拼音的句子或詞語(yǔ),從學(xué)生說(shuō)的話或詞語(yǔ)中，抽出帶有本課要學(xué)習(xí)的拼音的詞語(yǔ)，進(jìn)而抽出帶有拼音的字。
2.學(xué)習(xí)發(fā)音。要求：指導(dǎo)發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音部位、口型、氣流和音的長(zhǎng)短。
3.學(xué)習(xí)拼音的形?？梢越Y(jié)合情境圖、學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)生熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生記憶拼音的形狀。
4.拼讀。教師要采取豐富多彩的形式進(jìn)行拼讀練習(xí)。如：游戲，比賽，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等。
5.歸納總結(jié)拼音規(guī)則。
6.認(rèn)讀字詞（也可以靈活安排）。
7.讀兒歌。安排兒歌的目的是引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)，學(xué)習(xí)少量的漢字，對(duì)于兒歌，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠熟讀就可以了，不必講解。開(kāi)始可以教師領(lǐng)讀，后來(lái)讓學(xué)生先自己拼讀，再范讀，然后指名讀，最后練習(xí)讀。
8.學(xué)習(xí)生字。
9.指導(dǎo)拼音的書(shū)寫(xiě)。
二、閱讀教學(xué)
（一）項(xiàng)目
1.課題。
2.教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)按課制定，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，不必按三個(gè)維度分條，按自然順序分條即可。
3.課文重點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容確定課文的重點(diǎn)段或章節(jié)。
4.感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容確定課文感情朗讀的段落、章節(jié)或某些句子。
5.讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練的點(diǎn)或教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)。
6.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。能結(jié)合教材實(shí)際、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住教學(xué)的關(guān)鍵。
7.教學(xué)準(zhǔn)備。包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。
8.教學(xué)時(shí)間。
9.教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課型特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)教師的教學(xué)意圖（教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)策略）。教案有較強(qiáng)的科學(xué)性，信息量高，實(shí)用性強(qiáng)，要有情境的創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題的設(shè)計(jì)，有問(wèn)題答案或匯報(bào)交流要點(diǎn)的預(yù)設(shè)，有資料的引入，有課文重點(diǎn)的突破，有感情朗讀的具體指導(dǎo)，甚至激發(fā)情感的語(yǔ)言也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行設(shè)計(jì)，有讀說(shuō)結(jié)合的設(shè)計(jì)。備課還要體現(xiàn)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，真正做到備課為上課做準(zhǔn)備。
（二）教學(xué)思路
低段
1.激趣導(dǎo)入。導(dǎo)入的方法很多，如：故事導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等。要求：激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引入本課的學(xué)習(xí)。
2.自學(xué)。要求：（1）學(xué)生借助拼音，自讀課文，標(biāo)出生字詞。（2）自己想辦法認(rèn)識(shí)。（3）小組內(nèi)交流：一是否認(rèn)識(shí)了，二交流識(shí)字方法。
3.檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。要求：認(rèn)識(shí)字音，交流識(shí)字方法。
4.再讀課文，整體感知。要求：（1）學(xué)生自讀，把課文讀正確、讀流利。（2）教師提出一個(gè)整體性的問(wèn)題，讓學(xué)生思考。（3）檢查讀，糾正字音，看是否讀正確、讀流利了。（4）提問(wèn)整體性的問(wèn)題。
5.精讀感悟，感情朗讀，說(shuō)話訓(xùn)練。
要求：（1）在讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所感悟。（2）指導(dǎo)學(xué)生把課文讀出自己的感受。此環(huán)節(jié)加入對(duì)課后問(wèn)題或老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題的提問(wèn)，以引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（3）結(jié)合讀說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
6.鞏固字音。要求：復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字的字音。
7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要求：逐個(gè)字分析寫(xiě)時(shí)注意什么，教師在田字格中范寫(xiě)。備課時(shí)要備出方法，還要在板書(shū)中有在田字格中寫(xiě)的生字。
8.總結(jié)課文。
9.課后延伸（收集資料、收集詞句、圖片等）。
中高段
1.激趣導(dǎo)入，揭示課題。
2.自學(xué)課文，整體感知。要求：（1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字詞。（2）不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法認(rèn)識(shí)。（3）把課文讀正確，讀流利。（4）提出一個(gè)整體性的問(wèn)題或問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀文，你知道了什么。
3.檢查自學(xué)。要求：（1）小組內(nèi)檢查字的讀音。（2）集體檢查字音。（3）檢查讀課文的情況，可以用分自然段接讀的方式，檢查讀的過(guò)程中糾錯(cuò)。目的是檢查學(xué)生是否把課文讀正確、讀流利了。（4）提問(wèn)：第二環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題。
4.精讀感悟，感情朗讀。要求：（1）提出整體性的大問(wèn)題或通過(guò)質(zhì)疑梳理出重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。（說(shuō)明：從四年級(jí)開(kāi)始，可以設(shè)計(jì)學(xué)生讀文批注的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先自讀，批注后再通過(guò)提問(wèn)的方式匯報(bào)交流。）（2）對(duì)于重點(diǎn)段要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求、根據(jù)單元訓(xùn)練專(zhuān)題、根據(jù)課后問(wèn)題設(shè)計(jì)小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)、感情朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)，邊讀邊思考，理解詞句（可以用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、借助字典、詞典，通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想、想象等方法深入理解重點(diǎn)詞句），理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，進(jìn)而指導(dǎo)感情朗讀，要求背誦的課文，熟讀成誦。（3）讀說(shuō)訓(xùn)練。抓住讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，或借助課文的空白處，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，或仿，或續(xù)，或補(bǔ)，或改，或創(chuàng)等。
5.總結(jié)升華，拓展延伸。要求：（1）讀全文。（2）學(xué)生或老師總結(jié)課文內(nèi)容。（3）學(xué)生談收獲：可以是課文內(nèi)容；可以是思想感情，可以是明白的道理，可以是懂得的寓意等；可以是文章的寫(xiě)法；可以是學(xué)習(xí)方法等。
6.質(zhì)疑，釋疑。
7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要求：分類(lèi)抓住難點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
8.板書(shū)設(shè)計(jì)。根據(jù)課文的內(nèi)容或情感的思路設(shè)計(jì)板書(shū)。三年級(jí)還要有在田字格內(nèi)生字的書(shū)寫(xiě)。
另外，根據(jù)不同的體裁還可以設(shè)計(jì)其它教學(xué)思路，如：寫(xiě)景或游記類(lèi)的課文，在學(xué)生掃除了閱讀障礙的前提下，可以以“我當(dāng)導(dǎo)游”的形式，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，把景色按順序介紹給大家，再如：說(shuō)明文，可以以“爭(zhēng)當(dāng)小小推銷(xiāo)員或解說(shuō)員”的形式引導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
三、寫(xiě)話、習(xí)作
一、二年級(jí)是寫(xiě)話，三——六年級(jí)是習(xí)作。
項(xiàng)目及過(guò)程設(shè)計(jì)要求
1.標(biāo)題：包括兩部分，單元名稱(chēng)：第X單元；寫(xiě)話、習(xí)作的題目或?qū)σ獙?xiě)內(nèi)容的概括。
2.寫(xiě)話或習(xí)作要求。
3.寫(xiě)話或習(xí)作指導(dǎo)。指導(dǎo)是寫(xiě)話或習(xí)作的重要環(huán)節(jié)，一定要把本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)詳細(xì)。導(dǎo)入要能激發(fā)寫(xiě)作興趣；能現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境的要師生共同創(chuàng)設(shè)情境，在創(chuàng)設(shè)的情境中設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、表達(dá)，在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，使學(xué)生表達(dá)得趨于符合本次寫(xiě)話或習(xí)作的要求，這個(gè)過(guò)程，備課設(shè)計(jì)要細(xì)，每一步應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)到什么程度，教師都要在備課中具體地預(yù)設(shè)出來(lái)，以便在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)心中有數(shù)；不能現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境的要把課本上的習(xí)作或內(nèi)容要求，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、表達(dá)，備課中要設(shè)計(jì)出引導(dǎo)的具體過(guò)程，關(guān)鍵的時(shí)候要引進(jìn)教師自己類(lèi)似的經(jīng)歷或教師提前寫(xiě)好的下水文中的片段給學(xué)生以啟發(fā)，在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中通過(guò)評(píng)價(jià)不斷完善。（附下水文）
4.打草稿。
5.第一次評(píng)改。根據(jù)本次寫(xiě)話或習(xí)作的要求，有目的地確定幾篇（段或句）指名學(xué)生讀，聽(tīng)后師生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)改。
6.修改草稿。
7.謄寫(xiě)。
8.講評(píng)。講評(píng)是教師對(duì)學(xué)生完成的寫(xiě)話或習(xí)作批改后，結(jié)合本次寫(xiě)的要求進(jìn)行的。講評(píng)要有對(duì)本次寫(xiě)話或習(xí)作的總評(píng)：包括優(yōu)點(diǎn)和不足，要有對(duì)整篇或片段寫(xiě)得好的學(xué)生作品的范讀，要有對(duì)部分存在問(wèn)題文章或片段的現(xiàn)場(chǎng)集體評(píng)改。
9.下發(fā)寫(xiě)話或作文本，學(xué)生在寫(xiě)話或作文本上再次修改自己的作品或重寫(xiě)。
作 業(yè)
語(yǔ)文作業(yè)要求一覽表
作業(yè)要及時(shí)批閱，實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。寫(xiě)話和大作文要有批語(yǔ)，批語(yǔ)可以用第二人稱(chēng)，采用師生對(duì)話的形式，一方面指出學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生受到鼓勵(lì)，另一方面，針對(duì)學(xué)生本篇寫(xiě)話或作文的某一方面或某一點(diǎn)提出建議，給學(xué)生以啟發(fā)，批閱符號(hào)、批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。對(duì)作業(yè)中的共性的問(wèn)題要進(jìn)行集體講評(píng)與反饋，作業(yè)中的錯(cuò)題一定要在下次作業(yè)前改正，然后教師再批，直至學(xué)生做對(duì)。寫(xiě)話或作文根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作情況進(jìn)行講評(píng)后，學(xué)生可以結(jié)合講評(píng)和老師給本文寫(xiě)的批語(yǔ)，在本次寫(xiě)話或作文上進(jìn)行修改或在本次作文后重寫(xiě)，教師可以對(duì)學(xué)生的修改或重寫(xiě)進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次批閱。
考查項(xiàng)目
寫(xiě)字、朗讀、背誦（課內(nèi)、課外）、課外閱讀匯報(bào)、口語(yǔ)交際等五項(xiàng)內(nèi)容。
數(shù) 學(xué)
備 課
（1）課題：數(shù)學(xué)課題。
（2）內(nèi)容：課題所在教材的位置（頁(yè)碼）。
（3）教學(xué)目標(biāo)：從課題學(xué)習(xí)要達(dá)到的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)方面進(jìn)行整合，但不能分開(kāi)撰寫(xiě)，四個(gè)方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是密切相關(guān)的。
（4）教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)的正確分析是教師教學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志，同時(shí)也是課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。教師要站在“學(xué)生學(xué)”而非“教師教”的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)的分析。
（5）教學(xué)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，課前（課后）實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生收集哪些資料等。
（6）教學(xué)過(guò)程：符合課堂教學(xué)“四二一”設(shè)計(jì)思路。“四”即四條主線：以問(wèn)題為主線，以問(wèn)題解決為主線，以數(shù)學(xué)思想方法的滲透為主線，以學(xué)生活動(dòng)為主線?！岸奔磧蓚€(gè)規(guī)律：符合科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，符合兒童的心理規(guī)律。“一”即一個(gè)氛圍：以科學(xué)、民主、融洽的教學(xué)氛圍為依托。提倡教師按照“解決問(wèn)題”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，既按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出（問(wèn)題）假說(shuō)——小組合作，探究驗(yàn)證——匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)反思——抽象概括，構(gòu)建模型——類(lèi)化練習(xí)，拓展創(chuàng)新”進(jìn)行備課。
另外，從教案中要能看出教師處理每個(gè)問(wèn)題的啟發(fā)性問(wèn)題框架，對(duì)探究活動(dòng)的充分估計(jì)，對(duì)探索結(jié)果的答案預(yù)測(cè)，學(xué)困生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法等。教案不能過(guò)于簡(jiǎn)單，不能僅僅是課本文字的再現(xiàn)。
（7）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，要求能?chē)@教學(xué)目標(biāo)有目的、有重點(diǎn)、有選擇、有補(bǔ)充、有層次地設(shè)計(jì)練習(xí)題，能起到鞏固當(dāng)堂（或課）所學(xué)知識(shí)、形成技能的作用。
除此之外，提倡教師在對(duì)課題、教材分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行突破難點(diǎn)的闡述，并從學(xué)生培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展與新課程理念的高度進(jìn)行提煉與升華。
作 業(yè)
（1）各年級(jí)針對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)，每周3——5次，作業(yè)量每次大、中或小演草約半頁(yè)。
（2）題目要突出重點(diǎn)，有層次、有梯度，體現(xiàn)技能訓(xùn)練。
（3）學(xué)生作業(yè)要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
（4）作業(yè)要及時(shí)批改，全批全改，等級(jí)評(píng)價(jià)，提倡使用鼓勵(lì)性、啟發(fā)性語(yǔ)言，批閱符號(hào)、時(shí)間、批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，作業(yè)反饋與矯正同“語(yǔ)文作業(yè)” 。
（5）提倡分層布置作業(yè)。
考查項(xiàng)目
口算和動(dòng)手操作等內(nèi)容
科 學(xué)
備 課
科學(xué)課課時(shí)備課主要項(xiàng)目：課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)活動(dòng)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)延伸（包括實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)）等，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。建議按下列思路進(jìn)行設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)探究課 ：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——猜想、假設(shè)——制定計(jì)劃（方案）——合作探究——交流分析——形成認(rèn)識(shí)。
考查課 ：考查準(zhǔn)備——考查實(shí)踐——交流分析。
學(xué)習(xí)匯報(bào)課：（課前）搜集資料、觀察研究——（課上）交流探究、引導(dǎo)解疑——（課后）拓展延伸。
作 業(yè)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)要作為一項(xiàng)重要內(nèi)容寫(xiě)在單元備課和課時(shí)備課里。
實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)容包括以下三方面：
1.課前活動(dòng)內(nèi)容：如搜集的資料，調(diào)查的資料，課前觀察記錄、制作的作品等。
2．課上由學(xué)生完成的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、活動(dòng)記錄、制作成果等。
3.課堂延伸內(nèi)容，如后續(xù)研究資料，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用與本課內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)方法和理解掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)而進(jìn)行的活動(dòng)資料。
4.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展的科學(xué)探究活動(dòng)的資料。
作業(yè)可以一單元一次，每學(xué)期不少于10次，每次作業(yè)可以選擇一些典型作為保留資料，班級(jí)人數(shù)少于20人的至少保留二分之一，20人以上的至少保留三分之一。學(xué)生完成作業(yè)的情況要進(jìn)行激勵(lì)性、過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可采取教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，可以采取加評(píng)價(jià)標(biāo)簽的方式來(lái)進(jìn)行，堅(jiān)決杜絕問(wèn)答式的作業(yè)設(shè)計(jì)和單一的以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)情況。
考查項(xiàng)目
現(xiàn)象分析（包括自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象）、學(xué)習(xí)過(guò)程（科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、參與活動(dòng)的態(tài)度和表現(xiàn)等）、科學(xué)方法、動(dòng)手操作（包括制作、實(shí)驗(yàn)）等方面的內(nèi)容。
品德與生活（品德與社會(huì)）
備 課
品德與生活（品德與社會(huì)）課時(shí)備課的主要項(xiàng)目包括：活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）、活動(dòng)環(huán)節(jié)（學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)和教師活動(dòng)環(huán)節(jié)）、教學(xué)反思。教師活動(dòng)設(shè)計(jì)大多體現(xiàn)為教師對(duì)即將開(kāi)展的教育活動(dòng)的一種充分準(zhǔn)備和預(yù)測(cè)，活動(dòng)方案應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教師如何組織活動(dòng)的思路、指導(dǎo)要點(diǎn)及相關(guān)準(zhǔn)備的計(jì)劃。根據(jù)社會(huì)科課程的特點(diǎn)以及課堂教學(xué)的性質(zhì)及體現(xiàn)出的邏輯構(gòu)造，可以將其分為情景體驗(yàn)課、問(wèn)題探究課、自主活動(dòng)課、社會(huì)參與課等，教師可以根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)不同的教學(xué)思路。
課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
1.設(shè)計(jì)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生的情感與思維。2.設(shè)計(jì)問(wèn)題、主題或幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主題，形成課堂教學(xué)真正起點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、策略，提供必要的學(xué)習(xí)資料和指導(dǎo)。4.設(shè)計(jì)學(xué)生表達(dá)、展示學(xué)習(xí)效果的方式。5.設(shè)計(jì)拓展延伸的內(nèi)容。
作 業(yè)
品德與社會(huì)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)分成如下三類(lèi)：知識(shí)與技能型；能力與創(chuàng)新型；情感與態(tài)度型。每單元作業(yè)至少2次，作業(yè)保留的數(shù)量不少于班級(jí)人數(shù)的70%。學(xué)生的作業(yè)情況要進(jìn)行激勵(lì)性、過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式可以是學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等。堅(jiān)決杜絕記誦式、問(wèn)答式的作業(yè)設(shè)計(jì)和單一的以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)情況。
考查項(xiàng)目
社會(huì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)現(xiàn)象分析；學(xué)生的主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度，學(xué)習(xí)能力和方法（包括觀察、探究、思考表達(dá)能力；與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力；搜集整理信息的能力）等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。
英 語(yǔ)
備 課
英語(yǔ)課時(shí)備課的主要項(xiàng)目包括：課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)步驟：激趣導(dǎo)入（ Warming_up）——呈現(xiàn)新知（Presentation）——鞏固操練（Practice）——總結(jié)歸納（Sum-up）——布置作業(yè)（Homework）、板書(shū)設(shè)計(jì)（Blackboard design）。
作 業(yè)
根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)，要提高作業(yè)的針對(duì)性，盡量不布置抄寫(xiě)作業(yè)，不同層次的學(xué)生，作業(yè)可作不同要求。作業(yè)包括口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)。書(shū)面作業(yè)每周1次。批改要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，要全批全改。要注明批閱時(shí)間、評(píng)語(yǔ)。規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母、單詞、會(huì)話內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，布置實(shí)踐性作業(yè)：如，學(xué)習(xí)了“My home”后，可以布置讓學(xué)生根據(jù)自己家的實(shí)際情況寫(xiě)“My home”或“My room”等。提倡教師用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)加以概括評(píng)述，以激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
考 查
口語(yǔ)交際和看圖說(shuō)話等內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程
備 課
綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)備課主要項(xiàng)目：活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸等，地方課程和校本課程要結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)備課項(xiàng)目，一般包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)延伸等項(xiàng)目。備課要注重實(shí)效，活動(dòng)（教學(xué)）內(nèi)容要具體，過(guò)程指導(dǎo)要細(xì)致。
考 查
學(xué)校和教師要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程要進(jìn)行考查。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以讓查看活動(dòng)資料、展示活動(dòng)成果、匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程或活動(dòng)體會(huì)、同學(xué)評(píng)議、家庭活動(dòng)情況調(diào)查等形式來(lái)進(jìn)行。地方課程、校本課程也可以參照這種方式進(jìn)行。 |
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