對(duì)孩子來說，從小學(xué)到初中的銜接，知識(shí)上有跨越，心理上更有跨越。我經(jīng)常給家長講，孩子小學(xué)時(shí)期的重中之重是“養(yǎng)成”教育，是習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。到了初中，孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)往往決定一切。有些孩子，不管小學(xué)成績?nèi)绾蔚暮?，初中階段的心態(tài)出現(xiàn)不穩(wěn)定，將直接導(dǎo)致求學(xué)之路的失敗。尤其在初一這個(gè)過渡時(shí)期，原來成績好的，因?yàn)樾膽B(tài)不好，會(huì)最終敗下陣來；而最初成績不好的孩子，因?yàn)檫M(jìn)入中學(xué)后心態(tài)轉(zhuǎn)好，知道學(xué)了，便逐漸成為后起之秀。為什么會(huì)這樣呢？在這里，我給大家提供一些需要注意的問題，以備借鑒。
　　1.要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?！　?/span>

        一進(jìn)入初中，同學(xué)們都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師相對(duì)管的很松散了，各科作業(yè)留得很多，就不再有老師親自面面俱到的檢查程序了。自習(xí)課不再有老師的控班監(jiān)督，更側(cè)重學(xué)生的自律。但總有一些習(xí)慣不好，難以自控而交頭接耳說話的孩子會(huì)影響周邊一大群孩子，這一點(diǎn)，應(yīng)該引起家長足夠的重視，足以警示你的孩子小學(xué)成績很好，而初中成績直線下滑的主要原因。所以，從小培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)心態(tài)尤為重要，尤其學(xué)歷不太高的家長，孩子小學(xué)時(shí)期你陪讀陪寫陪練，進(jìn)入中學(xué)會(huì)搞得你措手不及。
　　為此，從孩子的小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)其自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如果缺失了這種責(zé)任感，有些孩子一旦進(jìn)入中學(xué)就會(huì)出現(xiàn)管不住自己，不能自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)生多半就會(huì)喪失自控力和自我教育能力。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)的差距就會(huì)逐漸拉大。等家長發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的畏難情緒往往就隱性存在了，平時(shí)的假裝努力，實(shí)際不出效果，家長即便請(qǐng)家教，因?yàn)椴荒芙鉀Q心態(tài)問題而結(jié)果最終事倍功半，最終讓孩子也會(huì)失去學(xué)習(xí)信心。

2、思想上不能松懈，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊(duì)?！　?/span>

初中三年眨眼即過，而且初一至初三的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣。初一的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但如果基礎(chǔ)打得不牢，不能開拓思維，又缺乏自主學(xué)習(xí)能力，其舉一反三的思考能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟能力自然受限，到了初二，隨著知識(shí)點(diǎn)的拓寬和難度加大，有很多孩子就會(huì)感覺學(xué)習(xí)很吃力了，尤其那些初一數(shù)學(xué)就沒有學(xué)好的孩子，進(jìn)入初二的畏難情緒逐漸加大，在學(xué)校也就容易出現(xiàn)隨波逐流的心態(tài)，回到家事事又被家長監(jiān)管嘮叨，其叛逆心也就由此開始爆發(fā)，家庭教育失控會(huì)讓家長感到有勁無處使或有種力不從心的孤助無援了。所以，孩子跨入中學(xué)大門開始，就要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，步步為營，時(shí)時(shí)占得先機(jī)。
　　3、孩子的初一階段要摒棄小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的毛躁、不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)認(rèn)真，踏實(shí)和用心研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的不專注，這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中都是普遍存在的，因小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，即使粗心大意，只要智力因素較好的孩子，其成績也不會(huì)太差。但到了中學(xué)，這就是不斷滋生似懂非懂還裝作懂了的浮躁之態(tài)，抱著如此蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)心境，就不可能完全消化老師所講的內(nèi)容，如此只知皮毛的似懂非懂，就已經(jīng)不是馬虎那么簡(jiǎn)單的問題了。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺得自己很聰明，老師講的一聽都會(huì)，一旦考試，其成績就是一塌糊涂了。調(diào)整這樣孩子的心態(tài)，往往需要有足夠的耐心和時(shí)間過渡！
　　尤其那些重點(diǎn)中學(xué)或?qū)嶒?yàn)班，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)都很激烈，這些孩子也都很聰明，彼此間拼的往往是誰更努力，學(xué)習(xí)更踏實(shí)，在做題中誰更少犯錯(cuò)誤，這就是很多特別聰明，在小學(xué)成績也很好，而到了初中后，成績?cè)絹碓讲畹脑颉?/span>

4.“不會(huì)就問”不一定就是個(gè)好習(xí)慣?！　?/span>

不會(huì)當(dāng)然要向老師、同學(xué)、家長請(qǐng)教，表面上看這是對(duì)的。但大家一定要明白一點(diǎn)：一道題目，一個(gè)技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。向其他人請(qǐng)教得到的知識(shí)，只是得到了知識(shí)本身，但并不一定是真正的懂和具備舉一反三的思考能力，一旦下次再遇到類似題型，還是一頭霧水。所以，這里我還是希望家長要明白：中學(xué)的孩子面對(duì)一道難題，首先要善于獨(dú)立思考，或從多個(gè)渠道查資料尋求解決的辦法，這是最好的，最有收獲的一種學(xué)習(xí)態(tài)度。如果實(shí)在解不出再向別人請(qǐng)教，這時(shí)孩子的心態(tài)就會(huì)非常珍惜請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，也很注意怎樣思考的脈絡(luò)，而不是僅僅關(guān)心答案。

5、讓孩子保持良好的、積極的心態(tài)。　　

 這一點(diǎn)是最重要。進(jìn)入初中以后的同學(xué)或多或少會(huì)遇到一些成長方面的問題，比如不管怎么努力，總感覺成績停滯不前，平時(shí)與同學(xué)、老師之間也開始出現(xiàn)了小矛盾等。如果這些小問題處理不好，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)情緒，甚至有些同學(xué)會(huì)因此而一蹶不振。所以，孩子進(jìn)入中學(xué)就不能依然把他當(dāng)小孩子對(duì)待了，應(yīng)該與孩子多聊無關(guān)學(xué)習(xí)方面的話題，從側(cè)面感知孩子的成長心境，疏導(dǎo)孩子心胸寬闊的人生觀，遇到問題要鼓勵(lì)讓孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從自己方面和積極的方面思考問題?？傊?，初中的三年是關(guān)鍵的三年，而初一則是初中和能否升入高中最關(guān)鍵的一年，我歷經(jīng)二十余年的教育案例，越來越深深的感覺到，孩子一旦在初二出現(xiàn)了問題，其成長心態(tài)就不是簡(jiǎn)單的說道理就能教育好了，而是艱難的心理行為矯正！這時(shí)期的教育風(fēng)險(xiǎn)，家長不愿意承擔(dān)，老師更不敢承擔(dān)，最終受害的是孩子！ 

愛孩子破了這些天規(guī)，就是家長素質(zhì)問題了 烏煙瘴氣的教育環(huán)境讓太多孩子隨波逐流 家長的良苦用心往往容易毀了孩子的成長心態(tài)	王老師家庭教育學(xué)生托管機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 讓數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定的秘訣 關(guān)于孩子注意力無法集中的深層剖析
成績不佳的孩子照樣是人才	用愛寵壞孩子，你只需以下幾種方法
我很盡心，孩子成績讓我傷心	孩子，你為什么要學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕奶鞌澈軓?qiáng)大！
孩子很聰明，可他的成績讓家長操碎了心	真正愛孩子，我們就應(yīng)該去磨練他
注意力不集中95%的孩子不要?dú)w納成多動(dòng)癥??！	讓孩子的學(xué)習(xí)走出“自卑”的陰影
孩子的夢(mèng)若在，心就在	好的教育理念用在不當(dāng)場(chǎng)合，它就是一味毒藥
孩子對(duì)家長實(shí)施暴力的根源是“溺愛”	王老師家庭教育感悟，微博言論精摘
開啟一個(gè)港灣，讓孩子的心靈靠岸	家長為什么教育不好自己的孩子（解密）
我很著急，可孩子對(duì)待學(xué)習(xí)總是不急	家庭軟暴力會(huì)使孩子不長記性
家是港灣，父母和孩子都不愿靠岸	學(xué)習(xí)慢性子是因?yàn)槿笔Я思で?
好的教育理念用在不當(dāng)場(chǎng)合，它就是一味毒藥	超越者教育常讓孩子看的勵(lì)志短片！
我是差生，我怕誰！	讓孩子的心不再傷痕累累
孩子心理問題低齡化,防范是本 ，不要等到去治療	不要讓孩子的靈魂和肉體在網(wǎng)絡(luò)上長期流浪！
學(xué)習(xí)慢性子是因?yàn)槿笔Я思で?/strong>	不要說我爸是李剛，孩子言行是家長素質(zhì)的影子
正確對(duì)孩子的“愛”是喚醒“自愛”！	我給兒子當(dāng)孫子！兒子的心智令人發(fā)指！

.