聽說課課堂教學(xué)實(shí)錄

Unit 3 Why do you like koalas? Section B (1—3)

執(zhí)教人單位：沂南縣銅井中學(xué)  執(zhí)教人：祖慶濤 

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握What, Why引導(dǎo)的特殊疑問句，

          2.用Because句型和形容詞“ugly, clever, friendly, beautiful, shy ”表示原因，性質(zhì)、品質(zhì)。

能力目標(biāo)：Describe animals; Express preferences

情感目標(biāo)：了解自然，樹立自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，談?wù)撓埠?，展示個(gè)性。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：1. Words: ugly, clever, friendly, beautiful, shy, other

      2. Target Language:

What animals do you like?

        What other animals do you like?

        Because they’re…and…

難點(diǎn)：How to describe animal and express preferences.

[教學(xué)過程]

I. Warm up

1. Revision (復(fù)習(xí)Section A中的句型)

Let’s chant.

What animal do you like?

What animal do you like?

Do you like tigers?

Yes, I do. Yes, I do.

Do you like pandas?

Yes, I do. Yes, I do.

Do you like pandas?

No, I don’t. No, I don’t.

點(diǎn)評：Chant的應(yīng)用，既復(fù)習(xí)回顧了Section A中的內(nèi)容， 又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。

2. Task: A free talk about your favorite animal and the reasons

參考句型：

A: What’s your favorite animal?

B: My favorite animal is…

A: Why?

B: Because it’s …

點(diǎn)評：進(jìn)一步突出了本單元的“Language Goals: Describe animals; Express preferences”，以對話活動(dòng)為載體，有針對性的復(fù)習(xí)回顧了以前所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)又為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生使用更加豐富的語言來描述動(dòng)物，表達(dá)自己的喜好）做了鋪墊。

II. Pre-task (預(yù)備任務(wù))

1. Research（新知探究）：

 1) Show the new words“ugly, clever, friendly，beautiful, shy, other ”on the screen to the SS.

2) Ask a student to read, the other SS follow him / her to read.

C. Read, correct the pronunciations and remember them.

D. Have a dictation.

點(diǎn)評：以上活動(dòng)都是在課前單詞預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2. Task1: Learn more describe words.

2) Ask some groups to show.

參考詞匯：ugly, friendly, small, shy, clever, beautiful, cute, scary…

參考句型：

A: Let’s see….

B: Why?

A: Because…

OR, A: Do you like…?

B: Yes, I do / No, I don’t

A: Why?

B: Because…

點(diǎn)評：通過復(fù)習(xí)回顧、強(qiáng)化鞏固了單詞，在這一個(gè)活動(dòng)中，教師注重了訓(xùn)練學(xué)生對單詞的應(yīng)用，教會(huì)學(xué)生如何用更加豐富的語言描述動(dòng)物，表達(dá)喜好。建議這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，與Revision中Task(A free talk about your favorite animal and the reasons)內(nèi)容相似，設(shè)計(jì)的層次應(yīng)該遞進(jìn)一步。

III. While-task (同步任務(wù))

1. Task1: SB 2a（課本2a）

2) Change and correct

  點(diǎn)評：小組間，小組成員之間，相互合作，共同促進(jìn)。

3) Ask the groups to show.

2. Task2: SB.2b

1)      Use the same way to solve 2b.

2)      Follow to read the listening material

3. Task3: SB 3

1)      Listen to the tape.

2)      Read and understand

3)      Talk about the important contents.

4)      Read the new sentences on the screen:

What animals do you like?

What other animals do you like?

Because they’re friendly and clever.

5)      Show

6)      Read after the tape.

7)      Read in groups.

8)      Check

4. Task4: Make new conversations in groups

需用句型：

A: What animals do you like?

B: I like…  They’re…

A: What other animals…?      

B: I like…

A: Why?                    

B: Because…

  點(diǎn)評：這個(gè)活動(dòng)是本堂課的升華，任務(wù)的層次有所遞進(jìn)，表達(dá)的語言更加豐富，注重了口語應(yīng)用，同時(shí)為下一步的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

IV. Post-task (任務(wù)提升)

1. Task1: Make a survey

Survey 4 partners about their favorite animals / subjects / movies / actors (演員) /month… and the reasons

參考句型：What’s your favorite…?   Why?

點(diǎn)評：合作共建，展示提升，這個(gè)任務(wù)通過學(xué)生之間的合作完成，在談?wù)搫?dòng)物話題的基礎(chǔ)上有所拓展，通過合作交流，為下一步寫作訓(xùn)練提供了素材。

2. Task 2: Speaking and writing

First give us the report about the survey, and then write a short article.

…favorite…is…, He / She likes it because…

點(diǎn)評：教學(xué)層次又遞進(jìn)一步，任務(wù)的難度又有所增加，由對話的口語應(yīng)用練習(xí)，遷移到語篇的輸出，達(dá)成了預(yù)定的能力目標(biāo)，同時(shí)又為下一課時(shí)3a語篇的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

V. Summary:

Ask one of the Ss what they have learnt.

VI. Homework

1.       Grasp the new contents in section B 1-3.

2.       Preview 3a-4 .

總評

1. 目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)主線提煉精確。

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“聽說課”的教學(xué)模式，從復(fù)習(xí)熱身、感知體驗(yàn)、強(qiáng)化鞏固到語言應(yīng)用，設(shè)計(jì)的思路清晰，步驟明確，體現(xiàn)了“層層遞進(jìn)”的教學(xué)原則。

3. 設(shè)計(jì)的流程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由感知體驗(yàn)到語言應(yīng)用，注重了知識(shí)獲取，能力形成的學(xué)習(xí)過程。

4. 能夠突出學(xué)生的主體地位，面向全體，每個(gè)學(xué)生有任務(wù)，且每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。

5. 通過小組間的合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，善于解惑，學(xué)會(huì)總結(jié)，大膽評價(jià)。

6. 教學(xué)效果良好，學(xué)生參與面廣，參與機(jī)會(huì)多，參與的積極性高漲，興趣濃，知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀得到了很好的落實(shí)。

讀寫課課堂教學(xué)實(shí)錄

Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? Section A （3a—4）

執(zhí)教人單位：莒南縣城關(guān)第一中學(xué)  執(zhí)教人：楊剩余

總評：

縱觀本節(jié)課，教師對教材的把握老道，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)絲絲入扣、層層推進(jìn)；聽說讀寫訓(xùn)練全面、透徹；教師教學(xué)方式靈活多樣，既活潑，又實(shí)用；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，學(xué)生積極主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展。教師的教學(xué)風(fēng)格已形成鮮明的特點(diǎn)：口頭訓(xùn)練領(lǐng)先、讀寫及時(shí)跟進(jìn)的原則貫穿始終。

建議：1、教師再多增加一些讓學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心、提高其積極性，進(jìn)而獲得成就感；2、教師應(yīng)進(jìn)一步錘煉自己的課堂語言，從而使課堂教學(xué)可以更加流暢地進(jìn)行。

復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)實(shí)錄

Units 21-22 Book II

執(zhí)教人單位：臨沂六中  執(zhí)教人：咸  慧

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1. 復(fù)習(xí)Units21-22的單詞和短語，并能熟練運(yùn)用重點(diǎn)短語造句

2. 總結(jié)語法：并列句和反身代詞

3. 增加語篇閱讀，強(qiáng)化限時(shí)閱讀

4. 運(yùn)用Module 14中的單詞和短語，連詞成篇

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)任務(wù)一  Class report

報(bào)告的內(nèi)容必須和本模塊的話題有關(guān)。報(bào)告者先提出問題再進(jìn)行報(bào)告，然后學(xué)生回答問題。點(diǎn)評：Class report既復(fù)習(xí)了本模塊的話題，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。學(xué)生們帶著問題聽報(bào)告會(huì)更有針對性。

復(fù)習(xí)任務(wù)二  Words and expressions

Step1:  檢查《同步》 Words and expressions Exx1-2 and then discuss in groups.

點(diǎn)評：對單詞和短語的復(fù)習(xí)已提前在課下進(jìn)行，《同步》也要求盡量在課下完成，課上只對Words and expressions進(jìn)行抽查。小組討論體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對單詞理解得更透徹。教師只對疑難問題進(jìn)行解惑。

Step2: 習(xí)題：用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

1) He _____off the tree and hurt his left leg. (fall)

2) n the end, the police _______out the robber’s address and arrested him quickly. (find)

3) When she heard the news, her eyes _______with excitement. (shine)

4) I hear someone ________the piano in the next room. (play)

5) Last week, our school______ a football match. To our surprise, the girls’ team beat the boys’ and_____. (hold /win)

點(diǎn)評：括號(hào)內(nèi)所給的動(dòng)詞是本模塊的重點(diǎn)，而在《同步》中沒有體現(xiàn)，所以選擇了幾道比較有代表性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的鞏固。

Step3: 《同步》III.

1. Read these phrases aloud and translate them into Chinese orally, then translate the following Chinese sentences into English.

點(diǎn)評：通過合作交流，讓學(xué)生理解本模塊中的重點(diǎn)短語和句型，并將所給的漢語句子翻譯成英語。習(xí)題緊扣知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

2. Make sentences as many as you can:

（1）teach oneself \ learn by oneself

（2）(not) afford to do

（3）to one’s surprise

（4）lose oneself in

（5）catch up with

（6）take an active part in

點(diǎn)評：針對本模塊中的重點(diǎn)短語，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，小組內(nèi)相互交流，然后快速造句。鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，聯(lián)系前后所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生造句能力和用英語思維的能力。

3.要點(diǎn)再現(xiàn)：

as…as    not as(so)…as

It’s as good as it used to be.

She can’t run as fast as I can.

My brother writes as carefully as me.

總結(jié)as…as的用法:__________________________________________________________________________

go on doing   go on to do   go on with

1) Now he has to stop writing because his teacher asks him to go on_______(read).

2) My mother did some cleaning this morning. After lunch, she went on_____(do).She was too tired.

3) After a short rest, they will go on with the work.

小組討論三個(gè)短語之間的區(qū)別：

點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)根據(jù)例句，通過小組討論，總結(jié)短語的用法。

復(fù)習(xí)任務(wù)三  Grammar

Step 1:  Turn to P35 and P40, Go through Checkpoints21-22.  (結(jié)合八年級(jí)下冊《同步》)

Step 2:  總結(jié)并列句和反身代詞,然后做《同步》Exx1-2

點(diǎn)評：學(xué)生結(jié)合八年級(jí)下冊《同步》，小組交流并列句和反身代詞的用法，然后歸納到筆記本上。由于形容詞和副詞的比較級(jí)的用法已在Module 5中詳細(xì)講過，教師在這里就沒再贅述。

復(fù)習(xí)任務(wù)四  Speaking, reading and writing

Step 1:   做《同步》Ex II

Step 2:   限時(shí)閱讀（選自《同步》）

Turn to P15o. Read the passage (B) in 5 minutes and choose the best answer.

點(diǎn)評：這篇文章和本模塊中的話題之一“運(yùn)動(dòng)”有關(guān)。教師設(shè)置的限時(shí)閱讀不但擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，而且提高了學(xué)生的閱讀速度和能力。

Step 3:  Funny story  

Choose three or more words and phrases in Units21-22 to make up a short story.

Model:

        fall behind    

        hurt oneself     

        I could …when I was….

        look after oneself

        do one’s best

        win

例文：

I could climb the tree when I was seven years old. But one day, I fell off a tall tree and hurt myself. I broke my left leg. So I had to stay at home and I couldn’t go to school, even I couldn’t look after myself. I thought I would fall behind. But mother said: “Don’t give up. work hard and you will win.” So I taught myself at home. I did my best. At last, I caught up wit the others.

點(diǎn)評：教師讓學(xué)生利用本模塊中出現(xiàn)的單詞、短語和句型，展開充分的聯(lián)想，編寫趣味故事，培養(yǎng)了學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力和思維能力。所提供的例文為下一趣味故事的編寫做了適當(dāng)?shù)匿亯|。為學(xué)生提供了輔助。

(not) as…as

        catch up with

        take an active part in

        (not) afford to do

        teach oneself

        go on doing

        to one’s surprise

        enjoy oneself ……

點(diǎn)評：學(xué)生先筆頭練習(xí)，然后向全班展示，進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的口、筆頭的語言表達(dá)能力。

作業(yè)布置

1）復(fù)習(xí) Units 21-22 Book II中的單詞和課文，準(zhǔn)備第二天聽寫；

2）盡量完成《同步》。

總評

在本節(jié)初三復(fù)習(xí)課上，該教師的課堂教學(xué)活動(dòng)不再拘泥于對詞語和課文的理解、背誦，而是把大量的時(shí)間花在對所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用上，用本單元的詞、短語、句式等進(jìn)行口、筆頭造句和作文。采用的形式也豐富多樣。從聽、說、讀、寫等方面進(jìn)行全方位的訓(xùn)練與提高。因此學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力得以提升。由于給學(xué)生提供了很多口頭表達(dá)、對話交流的場景，這對學(xué)生的心理素質(zhì)、表達(dá)的膽量、趣味的提升、成就感自信心的形成大有裨益。

但本節(jié)課仍有極少部分同學(xué)處于“靜觀其變、不以為然、不為所動(dòng)”的狀態(tài)，似乎教學(xué)中熱烈的語言交融與己無關(guān)。因此，教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)中還要多關(guān)注這些英語學(xué)習(xí)中的“弱勢群體”，做到個(gè)個(gè)能張口，人人能表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)面向全體，人盡其能的民主和諧、活潑緊張的創(chuàng)新課堂。