[案例1]我們該如何應(yīng)對？

作為體育老師，習(xí)慣了居高臨下，習(xí)慣了發(fā)號施令。然而我們面對的是充滿著激情，洋溢著青春活力，思維活躍，動感十足的高中生。我們有沒有設(shè)身處地的為他們想一想，在巨大的文化課學(xué)習(xí)的壓力之下，體育課應(yīng)該如何上？

還是先請大家聽一聽學(xué)生的心聲吧：

老師：

您好！

今天我鼓足勇氣給您寫信，是想把自己的想法同您講一講。

我們喜歡體育活動但不太喜歡上體育課，因?yàn)槲覀円呀?jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類的東西，體驗(yàn)不出什么樂趣。少得可憐的器材是我們不愿去運(yùn)動場的重要原因，去了干點(diǎn)什么呢！比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來，那真是天壤之別，那里有好玩的游戲、好聽的歌、好看的東西，還沒有人約束，真夠爽的！而運(yùn)動場有什么呢？單雙杠旁沒有墊子，少得可憐的籃球場只有靜靜的籃球架在那兒立著，這些是重復(fù)了多少次的。為什么不把那些娛樂性的器材也放到運(yùn)動場去呢，比如公園里什么飛機(jī)輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等，那樣的話的運(yùn)動場可真成了我們的樂園了。

    您在上課時經(jīng)常講體育鍛煉對身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看，看沒看懂暫且不說，實(shí)踐中也沒感覺到有明顯的效果。您能不能不講，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人，看的、聽的有很多新的東西?？赡偸前涯銈兡贻p時的東西給我們，是不是有的太“那個”了，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時俱進(jìn)”嗎？您太嚴(yán)厲了，這樣天天橫眉冷對的，大家心理有點(diǎn)怕。讓我們面對您是心理能夠放松些，好嗎？您老是強(qiáng)調(diào)技術(shù)，說句實(shí)在話，同學(xué)中有絕大多人是不會做運(yùn)動員的。

我們喜歡大家一起體驗(yàn)，不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課，讓我們?nèi)ンw會技術(shù)吧！我們是為了鍛煉，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽，準(zhǔn)備比賽時大家是絕不會消極怠工，而且會更細(xì)心的研究動作技術(shù)，為了比賽的需要，我們強(qiáng)制自己鍛煉，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感，而且通過比賽也檢驗(yàn)了我們的實(shí)力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們，您在一邊指導(dǎo)就行了。

以上是我個人的一些想法，有言重的地方，請包涵！

                                                           學(xué)生  XXX

看完這篇短文的同行請思考：

1．  學(xué)生提出來的問題真實(shí)嗎？如果真實(shí)你應(yīng)該怎么做？

2．  你在平時和學(xué)生有過真情交流嗎？學(xué)生能和你說心理話嗎？為什么？

3．  象學(xué)生說的問題你自己有嗎？有沒有看過別人是怎么上課的？

4．  如果放開了讓學(xué)生自己玩，別人（特別是校長）說你“放羊”怎么辦？

5．  你有沒有過靜下心來，細(xì)細(xì)的想一想怎么上好你的體育課？

6．  興趣是最好的老師，但高中學(xué)生又不太愛玩游戲，你將如何處理這個關(guān)系？

7．  技術(shù)是興趣的支撐，你同意這個觀點(diǎn)嗎？如果按照上面學(xué)生的觀點(diǎn)，不要老是強(qiáng)調(diào)技術(shù)，你怎么上體育課？

8．  好像學(xué)生總是提一些“過分”的問題，你能接受嗎？

9．  如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)行分項(xiàng)教學(xué)，如果有學(xué)生達(dá)不到課時量，你給他學(xué)分嗎？請說出理由。

10.你認(rèn)為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西？

[案例2]走在鄉(xiāng)間的小路上

北方的冬天還是有些冷的，入冬以來幾乎每次課都是耐久跑，學(xué)生的確有點(diǎn)厭煩了，怎么辦？對！遠(yuǎn)足。黃圃理工學(xué)校的正門外就是田野，穿過田野是圩堤，來回剛好八公里，真是一條完美的線路！由于門前的路一直沒修，所以門一直鎖著。這條路也被鎖了近十年。         

換換環(huán)境，調(diào)整心情，是這節(jié)課的主要目的。但是，如何處理學(xué)生走的能力差異問題，一直困擾著自己。我決定：交給學(xué)生，讓他們自己處理。當(dāng)我宣布后天的體育課去外面時，大家象過節(jié)一樣高興得大呼：“老師英明！”隨即我又將自己的擔(dān)心也講出來，誰知大家立即露出一種不屑的表情：“老師你放心，肯定沒問題！”看著我有些疑惑，班長譚麗芳和體育委員黃霞芳都肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然我很信任他們，但心里還是不踏實(shí)。

冬日的十點(diǎn)鐘還是有點(diǎn)涼意，大家歡快地出發(fā)了。

沒有規(guī)定隊(duì)伍隊(duì)形，大家自由自在。我偷眼看了一下，三五成群，男男女女，有說有笑，象是在商量什么。通往河堤的路是一條兩米多寬碎石鋪成的曲徑。被大家一擠，顯得更加窄了。路的兩旁村民們在忙碌著，遠(yuǎn)處燒稻草的煙隨微風(fēng)吹過來，和我們這一群出籠的“鳥”一起構(gòu)成了一副美麗的風(fēng)景畫。但我沒有心思欣賞，因?yàn)樵诔鰜碇拔蚁驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)保證過：絕對保證大家的安全。雖說沒有車輛，也沒有復(fù)雜的地形，但總是心里還是挺緊張的。            

班長XXX見我這樣，馬上跑過來。

XXX：老師，你怎么了？看大家多開心，你的表情給我們很大的負(fù)擔(dān)，為什么不高興？

老  師：你們怎么安排的，說給我聽聽。

XXX：老師，我們大家一聽說上體育課要出來，大家很激動，首先根據(jù)大家的關(guān)系自由的分成了六個組，每個組都有“領(lǐng)導(dǎo)”，他們負(fù)責(zé)本組的全部事情，每個組都是一個考察隊(duì)，有人負(fù)責(zé)紀(jì)錄，有人負(fù)責(zé)召集。昨天放學(xué)后大家已經(jīng)商量好了，您瞧好吧！

說話間來到一片空間較大的地方，只見有一個同學(xué)從口袋里拿出口哨，嘀嘀嘀一吹，大家立即停了下來，自動圍在她的周圍。

Xxx：各位聽好了，今天我們班，第一次出來搞活動，老師對我們很信任，希望大家不要辜負(fù)老師的信任，把昨天的方案拿出來，下面比賽正式開始。

她的話音剛落地，大家像是變戲法似的，拿出來旗子。我放眼看去，什么“挑戰(zhàn)者”、“勇敢的人”、“開拓者”、“夢之隊(duì)”等等搞的我眼花繚亂。

我問：“xxx，你們干什么？”

“你看看就知道，我不和您說了，我該工作了?！闭f完就向前跑去……

只見六個小分隊(duì)旌旗招展,走在最前面的隊(duì)唱了起來 ：向前、 向前、向前，我們的隊(duì)伍象太陽……，接著是第二隊(duì)：在我心中，曾經(jīng)有一個夢……，第三隊(duì)：該出手時就出手,風(fēng)風(fēng)火火闖九洲……

……

不知不覺中，汗水已經(jīng)濕了內(nèi)衣，風(fēng)吹過后的絲絲涼意，讓人感到無比的愜意。有幾個隊(duì)伍中的女生在不時地擦汗，這時傍邊的男生，馬上轉(zhuǎn)過身，邊后退走，邊向女生高唱：“妹妹，你大膽的往前走，往前走，莫回――呀――頭!”女生不好意思地把手一揮：“去去去,討厭?！闭f歸說，唱?dú)w唱，女生的步子明顯大了起來。打旗的基本都是男生，幾個調(diào)皮的家伙舉著本組的旗，將旗子前后、左右、上下、高低這么一揮，紅、黃、蘭、橙、綠色，在冬天的曠野舞動，引來勞作的村民駐足觀看，并不時地指指點(diǎn)點(diǎn)，有的還豎起了大拇指。

一路歡聲一路歌。猛聽到又是一聲哨響，抬頭一看原來是到了大堤下的空地。幽默的黃霞芳，學(xué)著地道戰(zhàn)中民兵隊(duì)長的語氣：“各小組注意,前面就是敵人的陣地。各小組必須統(tǒng)一行動，一起沖向敵人，不準(zhǔn)有人掉隊(duì)，看哪個組最快?！泵總€小組的同學(xué)用最快的速度，手挽著手一字?jǐn)[開陣勢。哨聲一響，大家象一個不可分的整體，拼命地向河堤沖去。勝利的這組一起高高地舉起手，打出“v”的手勢，蹦著、跳著、笑著、叫著。后來者呢，也象勝利者一樣盡情地舞著，象回到了孩童時代。

當(dāng)大家平靜之后，立即又被面前的景色吸引了視線：寬闊平靜的江面上，幾艘忙碌的船只在來往穿梭；遠(yuǎn)處的天空有幾只不知名的鳥兒在晴朗的天空自由地飛翔，江邊的微風(fēng)輕輕一吹，把剛從的疲勞一起吹去，舒服極了。是啊，他們多象是一群自由的鳥兒！

我看著熟悉的學(xué)生，卻感到很陌生。這是我的學(xué)生嗎?平時根本看不出他們的紀(jì)律、他們的才能、他們的團(tuán)隊(duì)精神、還有他們的組織能力。今天在我不經(jīng)意間表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的組織、這樣的效果真的出乎我的預(yù)料。

在回來的路上，我的心情非常輕松，在大家的強(qiáng)烈要求下，我也放開歌喉唱了起來:走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我的同伴，藍(lán)天配朵夕陽在胸膛……

我的心情象這江水一樣在蕩漾。

請思考：

1．  不經(jīng)意的放手，卻受到意料之外的效果。您有類似的經(jīng)歷嗎？

2．  您認(rèn)為這里面包含著什么樣教育理念？

3．  這可能嗎？如果要達(dá)到上面的效果，您認(rèn)為最重要的是什么？

4．  您怎樣看待師生關(guān)系？您和學(xué)生的關(guān)系怎么樣？

5．  上述的案例沒怎么提技術(shù)，您認(rèn)為怎樣才能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求？

6．  如果是您，您將如何組織？

7．  學(xué)生的有些做法您能接受嗎？

8．  看了這個案例，你有什么想法？

[案例評析]每一節(jié)課都是師生的一段生命歷程

如何上好每一節(jié)體育課，這是體育老師所面臨的挑戰(zhàn)?？础蹲咴卩l(xiāng)間的小路上》這個案例，我相信每個老師都會有自己的想法。在這個案例中，揭示了以下幾個問題：

體育老師在平時的工作中，往往容易忽略一個問題，那就是如何對待師生關(guān)系。師生關(guān)系是個老生常談的問題了。但是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的今天，更應(yīng)該大談特談。很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g一個老師才喜歡上某一門課程的，體育學(xué)科更是如此。我多次看過王老師上課，無論在黃圃理工，還是在華僑中學(xué)，他都能夠讓學(xué)生喜歡，和學(xué)生有著深厚的感情。因此，和學(xué)生能夠互相信任，互相配合，非常默契。體育課到底要給學(xué)生點(diǎn)什么東西？除了技術(shù)、技能及健康之外，還應(yīng)有精神層面的東西，如：如何交往？如何交流？如何發(fā)現(xiàn)？如何反思？如何欣賞？等等。有了這些，學(xué)生才不覺得枯燥和煩惱，有了這些體育老師才能夠稱得上老師。作為老師應(yīng)該明白：當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時，他們學(xué)得最好；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好。作為老師應(yīng)該能夠做到：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，喚起學(xué)生成長的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并促進(jìn)評價的內(nèi)在化；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在的能力。

放一放，你就會感覺到柳暗花明，就會覺得精彩無邊。王老師這么有意無意地一放手，學(xué)生表現(xiàn)出的能力和活力，令人驚奇。這就引出了如何進(jìn)行有效教學(xué)的問題。有效教學(xué)有幾個方面的特征：1.讓學(xué)生明確通過努力而達(dá)到的目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達(dá)成對于個人成長的意義。2.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。3.通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景，幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解。4.適時與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對照，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個清楚的、直接的反饋。5.能夠使學(xué)生對每個學(xué)習(xí)主題都有一個整體的認(rèn)識，形成對于事物的概念框架。6.能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進(jìn)一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必不可少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)（肖川：《新課程與學(xué)習(xí)方式變革》）。

[案例3]跑，還是很有趣的

     在體育教學(xué)中，速度課和耐力課是非?？菰锓ξ兜?。它對學(xué)生而言，需要付出的太多、太多……。在近一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們嘗試了一些游戲項(xiàng)目，用于提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，發(fā)揮了跑在促進(jìn)集體的協(xié)作、友伴的組合以及個人在集體中價值的體現(xiàn)等方面的作用。

嘗試1：

接力跑。跑的總距離固定，但允許同一組的學(xué)生每人可以跑不同的距離，其差距限制在正負(fù)8米之內(nèi)。這樣跑得較快的學(xué)生會感到自己有了用武之地，因不樂意于一直被人代跑，這些跑得慢的同學(xué)也會努力，兩者相得益彰。

嘗試2：

負(fù)重2.5公斤沙袋接力跑。因?yàn)檫@是一項(xiàng)速度和力量結(jié)合的運(yùn)動，所以原來奔跑速度快的同學(xué)較之于速度慢的同學(xué)未必有優(yōu)勢。有些原來奔跑速度較慢的同學(xué)的體能優(yōu)勢此時便顯示了出來，從而再次獲得心理上的平衡和體現(xiàn)自身價值的快感。

嘗試3：

合作（兩人三足）跑。這種跑的形式不像正規(guī)的快速跑，要想取得成功，就必須依靠兩人的默契配合。在這里，速度并不是最重要的，只有最和諧的互相配合，才能獲得成功。它使學(xué)生享受勝利喜悅的同時，體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

未來的體育課更注重學(xué)生的健康目標(biāo)。以往我們在上耐力跑課時，經(jīng)常安排學(xué)生圍繞著操場無休止地跑步，或者是定時跑等。這樣一跑到底的體育課，確實(shí)讓學(xué)生感到單調(diào)和厭倦，這也是大部分學(xué)生喜歡體育運(yùn)動卻不喜歡上體育課的原因所在。對此，我們在課改過程中，也進(jìn)行了一些改變學(xué)生的心理狀況，改變對耐力跑的課堂教學(xué)看法的嘗試。

嘗試4：

讓學(xué)生自主選擇練習(xí)手段。有些學(xué)生選擇連續(xù)三分鐘運(yùn)球上籃，有的選擇連續(xù)跳繩三分鐘，有的選擇五分鐘追逐跑，有的選擇五分鐘帶球突破射門等。他們用不同的方式來表示自己的情感，來體驗(yàn)體育鍛煉的樂趣，我們認(rèn)為，跑只是一種手段，提高學(xué)生的耐力才是教學(xué)的目標(biāo)，課堂上只要有利于受教育者提高心肺耐力的一切有效手段都可以進(jìn)行大膽的試驗(yàn)。

【案例評析】

在這個案例里，教師試圖通過各種跑的游戲，激發(fā)學(xué)生參加快速跑和耐久跑練習(xí)的興趣，提高他們的積極性。以上四種嘗試，能較好地解決學(xué)生喜好體育運(yùn)動，但不喜歡那種枯燥乏味的反復(fù)跑、定時跑、定距跑等練習(xí)方式的矛盾，使學(xué)生積極主動地投入到快速跑和耐久跑的練習(xí)中。學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中，既鍛煉了身體，發(fā)展了快速奔跑的素質(zhì)，提高了心肺功能，又學(xué)會了如何通過團(tuán)結(jié)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還通過自主選擇練習(xí)手段提高了體育學(xué)習(xí)的能力。在本案例中，無論是教學(xué)內(nèi)容的安排，還是學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，都體現(xiàn)了《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”的要求。

嘗試1

“接力跑”突破了以往忽視學(xué)生個體差異的傳統(tǒng)做法，為速度較快的學(xué)生提供了發(fā)揮自己優(yōu)勢的機(jī)會，也會強(qiáng)化速度較慢的學(xué)生加強(qiáng)鍛煉的動機(jī)。在這個嘗試中，學(xué)生們有了認(rèn)識自己角色的機(jī)會，即，奔跑能力強(qiáng)者，擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任，奔跑能力較弱者，更需加強(qiáng)鍛煉。如果體育教師善于引導(dǎo)，會有利于社會適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)的達(dá)成。也就是說，可以通過這個案例教育學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)社會中，人們的分工有不同，能力有大小，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力彌補(bǔ)自己的不足，團(tuán)結(jié)合作，才能取得比賽的勝利。

嘗試2

“負(fù)重接力跑”由于改變了練習(xí)的形式，從而增加了游戲勝負(fù)的不確定性，原來跑得快的學(xué)生不一定能獲勝，原來跑得較慢的學(xué)生有了獲勝的可能。這樣一來，無論是原來跑得較快的學(xué)生，還是原來跑得較慢的學(xué)生，都重新站在了同一條起跑線上，從而大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。練習(xí)形式的改變，練習(xí)積極性的提高，都有利于提高體育鍛煉的實(shí)效性。

嘗試3

“合作（兩人三足）跑”的練習(xí)形式無疑有利于學(xué)生體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，這又與體育課程社會適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)“建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”不謀而合了。同時，由于跑的形式由單純的比速度變?yōu)榧刃枰欢ǖ乃俣?，更需要協(xié)調(diào)的配合，因而大大提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

嘗試4

“讓學(xué)生自擇練習(xí)手段”是一種新的教學(xué)嘗試。在體育教學(xué)過程中，體育教師大膽地放手讓學(xué)生自己選擇發(fā)展耐力的練習(xí)手段，這不僅有利于提高學(xué)生的練習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力。發(fā)展耐力的練習(xí)通常是中小學(xué)體育教學(xué)中的難題，學(xué)生們一聽說上耐久跑課就提不起精神，甚至找理由請假。在這個案例中，由于練習(xí)手段是學(xué)生自己選擇的，當(dāng)然會樂意從事相關(guān)項(xiàng)目的鍛煉。

練習(xí)形式的靈活多變，也能提高學(xué)生的積極性。同一學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以通過不同的練習(xí)形式去實(shí)現(xiàn)。這樣的教學(xué)實(shí)例，在體育教學(xué)中比比皆是，只要體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐工作中開動腦筋，勤于思考，就會想出很多行之有效的辦法。本案例的四個嘗試就是很好的例子。

激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，既是體育課程改革提出的要求，也是體育教學(xué)實(shí)踐工作的需要。我們應(yīng)該以“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”為依據(jù)，通過體育課程內(nèi)容和體育學(xué)習(xí)方式的改革及靈活多變的練習(xí)形式，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而促進(jìn)體育課程目標(biāo)的達(dá)成。

[案例4]學(xué)生給我上的一堂課

有幸參加了一次體育調(diào)教觀摩課評比活動。內(nèi)容是耐久跑。

第一次課時，讓大家玩鉆山洞的游戲。所謂的鉆山洞，是把學(xué)生排成四路縱隊(duì)（按規(guī)定40人，男女各兩路20人。）緊靠在一起，然后每人都兩腳分開形成一個“山洞”，聽到信號后，最后一個開始爬出“山洞”立即站在最前面，然后依次爬完。之所以選這個游戲是因?yàn)榭紤]到整節(jié)課都在跑，下肢活動較多，也比較枯燥，用鉆山洞，是想調(diào)節(jié)一下，上下肢并用，并且可以活躍一下氣氛。這個游戲我在以前的課上及訓(xùn)練中玩過，氣氛熱烈，效果非常好。并且象、楊晨等大牌球星也照樣玩得不亦樂乎。當(dāng)我向大家講完規(guī)則和要求后，學(xué)生的表情并沒象我期待的那樣，相反，有幾個女生的眼神中流露出不情愿的表情。在我看來，他們是怕臟、怕累、怕不雅觀。于是，我就大講作為青少年，作為高中學(xué)生應(yīng)該多吃苦，不怕臟和累，多多磨練自己，不要太嬌氣……在我的“教育”下，大家開始玩，男生還不錯，女生有幾個推推搡搡，但礙于我苦口婆心地教育，最終還是鉆了，但我明顯感到她們情非所愿。這節(jié)課就在這樣的氣氛中草草收場。

是哪里出問題了？我自己問自己，還是找學(xué)生聊聊。正在這時，有兩個女生找到我。

生：老師，能不能不用這個游戲。

師：為什么？你能說出原因?yàn)槭裁磫幔?/span>

生：我不鉆別人，也不想被人鉆。

說完淚從眼眶里流了出來，我感覺到事態(tài)的嚴(yán)重性，就說：“那么你們有什么好方法，既能調(diào)節(jié)氣氛又能使上肢得到活動？”

先前的那個女生一聽，先是一怔，后又露出喜悅的神情。說：“老師能不能變一下，兩排人面對面手搭肩膀形成個山洞，女生和男生比賽，男生可以讓我們一段距離?！?/span>

我一聽，喜上眉梢，不假思索就說；“好哇！”學(xué)生也來了精神：“這樣的話，我們都愿鉆?！?/span>

我趁熱打鐵：“現(xiàn)在剛剛放學(xué)，你倆兒多叫幾個同學(xué)到操場去我想給大家聊聊天，可以嗎？”

就像一陣風(fēng)，一下子來了幾個學(xué)生。大家坐在簡易的看臺上，先是我回答同學(xué)們感興趣的問題，家鄉(xiāng)在哪里？會不會下雪？喜不喜歡f4?大學(xué)的情景如何？中山好玩嗎？諸如此類；特別是我發(fā)現(xiàn)大家聽得是那么專注，發(fā)言是那么隨意。后來就談到怎樣上好課，大家你一言我一語，特別是那個流淚的女生，非?；钴S。等我把自己的思路講完，天已經(jīng)黑了。不知不覺一個半小時過去了，最后大家說：“老師你放心吧，我們會用心的?！?/span>

第二次準(zhǔn)備課，索性把大家全部按興趣分組，每組自己選出組長，然后自己決定，跑的路線，玩的花樣。大家一聽象油鍋里注入了一杯水，各自找自己的方案去了。

后來的比賽課，大家發(fā)揮得異常出色，在小小的一個籃球場上，在各個小組長的帶領(lǐng)下，各種方式的跑、各樣花樣的游戲，真是使出了渾身的解數(shù)。我被感動了，因?yàn)樵谡n的準(zhǔn)備過程，我從沒有把課完整地過一遍。所以他們的玩法令我入迷。自始至終大家的臉上都洋溢著真心的笑容。然而最心動的是先前給我對話的那個女生，表現(xiàn)十分搶眼。在自由發(fā)揮階段，她們打橄欖球，她領(lǐng)一隊(duì)，討論戰(zhàn)術(shù)、呼喚同伴、歡呼雀躍。這是她么？班主任和體育老師告訴過我這個女生嬌氣、不愿意活動的。下課后，和全班同學(xué)合影留念，那個女生要求與我單獨(dú)照一張，她很激動：

生：謝謝你，老師！

師：為什么？

生：我沒想到您會采納我的意見，還給我們自己玩。

師：不，我要謝謝你們，你們不但展示了自己的才華，還給我上了一節(jié)課，我衷心地謝謝大家！特別要謝謝你！

……

是的，他們的確給我上了一節(jié)教育課，學(xué)生的文化背景不同，思維方式也不一樣，真理不是一成不變的。不同的環(huán)境，不同的老師，同一個學(xué)生的表現(xiàn)就有可能不同，我們自己天天喊創(chuàng)新教育，而自己卻習(xí)慣于墨守成規(guī)，天天叫體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，自己卻事事替學(xué)生包辦。我們很累，效果卻差；輕松了，反倒有意想不到的效果。

[案例評析]自主、合作、創(chuàng)新、尊重

這是一節(jié)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、建立新型師生關(guān)系、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的成功課例。

一、改革學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中要以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。

1、自主學(xué)習(xí)

通過讓學(xué)生自主自愿地參加適合于自己的體育活動實(shí)踐，促使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和意義，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動愛好和興趣。同時，還通過讓學(xué)生掌握從事終身體育活動所需要的體育知識和技能，促進(jìn)學(xué)生提高自我鍛煉的能力，形成終身體育的態(tài)度和習(xí)慣。王老師在課中較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在鉆山洞游戲開始練習(xí)中，完全是教師的規(guī)定，沒有考慮到個體差異，尤其是女生的性別差異，學(xué)生處于被動的接受知識，其結(jié)果是“有幾個女生的眼神中流露出不情愿表情，經(jīng)思想教育下，開始練習(xí)，仍是推推搡搡，雖然還是鉆了，但我明顯感到她們情非所愿。”下課時女生提出改變方式，經(jīng)老師同意，女生玩得很開心；到主教材跑的練習(xí)時，王老師干脆讓學(xué)生自己設(shè)計方案，結(jié)果課堂練習(xí)出現(xiàn)生動活潑、學(xué)生積極主動參與、自始至終學(xué)生的臉上都洋溢著真心的笑容。符合新課程的理念。

2、合作學(xué)習(xí)

新課程提倡改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形式，盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力、責(zé)任感和相互信任的良好品質(zhì)，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，要盡可能創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的平臺，王老師利用小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的提高。從鉆山洞到跑的練習(xí)，再到興趣小組的學(xué)習(xí)，都是以小組為單位組織練習(xí)，幫助學(xué)生獲得成就感和形成對自己積極的態(tài)度，促進(jìn)他們的精神發(fā)展和社會發(fā)展，效果是良好的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

 “創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個學(xué)生親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷一個實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，教學(xué)中可以讓學(xué)生參與設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)形式等教學(xué)活動，王教師很好地貫徹了新課程的精神，從學(xué)生提議改變鉆山洞游戲的練習(xí)形式、到設(shè)計各種跑的練習(xí)、再到興趣小組的戰(zhàn)術(shù)討論等活動，始終體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使了學(xué)生的發(fā)展。

三、互相尊重，建立新型的師生關(guān)系

課中王老師正確處理女生要求改變鉆山洞的事件，起到了意想不到的效果，為我們提供了很好的借鑒作用，尤其是提建議的女生，本節(jié)課對她人格的培養(yǎng)有著特殊的價值。

在課程改革中，體育教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在師生關(guān)系方面，從決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的朋友，在教學(xué)方法上，從過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練，到引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。王老師接受學(xué)生的建議，與學(xué)生建立了和諧的關(guān)系；與學(xué)生共同討論、交流，研究、解決問題，形成了合作伙伴關(guān)系，發(fā)展了學(xué)生交流與合作的能力，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成，“最后大家說，老師你放心吧，我們會用心的?！?/span>

[案例5]心靈的震撼

我的心里一直在嘀咕：他們怎么樣？能不能理解我的意圖？這么多內(nèi)容能不能完成？……然而當(dāng)我一接觸他們那充滿渴求與期盼的目光，看到大家稚氣的臉上那自信和躍躍欲試的表情，心里一陣暗喜，有門兒！在簡單地介紹了自己后，我充滿激情地說：“明天我們將面對全國各地上千體育老師和中央體育、教育電視臺的鏡頭，讓我們共同努力，盡情的展示自己，為關(guān)注我們的老師、同學(xué)、家長獻(xiàn)上一節(jié)精品課。來！加油！”我們把手放在一起，隨著同學(xué)們一聲短促、有力的吼聲，我的擔(dān)心隨著聲音的氣流飛到了九霄云外。

課上安排了四次三分鐘跑，分別起了個很好聽的名字：1、爭當(dāng)紅旗手。2、團(tuán)隊(duì)跑。3、圖形跑。4、歡迎您到中山來。每兩次跑中間穿插的是調(diào)節(jié)氣氛的小游戲：1、集體參觀兩橋一塔。2、地道戰(zhàn)（鉆山洞）。3、眾志成城（筑建長城）。我做了兩面漂亮的三角旗，分別寫著“永爭第一” 、“奮勇向前” ，然后再配上有特色的音樂：愛我中華、沖鋒號、解放軍進(jìn)行曲、實(shí)現(xiàn)夢想、團(tuán)歌等等，主要是想通過音樂背景的烘托、場地器材的優(yōu)化和老師語言、行動的刺激和感染，使學(xué)生在艱苦的耐久跑過程中，聽覺、視覺、和心理都處在一個興奮的狀態(tài)，使大家的注意力轉(zhuǎn)移，以減輕生理方面的疲勞，同時，讓學(xué)生感受什么是力量、氣勢、團(tuán)隊(duì)精神。

開始的幾個環(huán)節(jié)都在預(yù)料之中，盡管大家都有稍稍的緊張和忙亂，但效果還是出來了，這從上千名看課老師那凝神靜氣的表情中可以感覺到，我愈發(fā)的地自信了。轉(zhuǎn)眼，跑完了兩次，該地道戰(zhàn)了。所謂的地道戰(zhàn)，就是四路縱隊(duì)鉆跨比賽，這是課前最擔(dān)心的，因?yàn)橐郧霸啻斡龅竭@樣或那樣的問題，總之學(xué)生不想受“胯下之辱”。在做之前，我開導(dǎo)大家：當(dāng)年，我們的前輩就是使用地道戰(zhàn)狠狠地打擊了日本侵略者，今天讓我們體驗(yàn)一下；另外做任何事情都有游戲規(guī)則，希望大家能夠理解、能夠遵守；能夠明白：小游戲，大道理。

跑過三次之后，大家都累了，在測過脈搏之后，我用沖刺的速度跑到籃球場邊線的中點(diǎn)，大聲喊：“同學(xué)們，用身體筑起我們的長城，男左女右，快快快！”幾秒鐘，有49人組成的長城呈現(xiàn)在大家的面前。前面是荊棘密布，是萬丈深淵，讓我們團(tuán)結(jié)一心，共同進(jìn)退，我忘記了自己，同學(xué)們也忘記了自己。我們不是自己，是一個移動的長城！我們熱血澎湃，整齊地吶喊：眾志成城，振興中華！突然心頭一熱，不知不覺我的眼淚流了出來，后來，聽到全場熱烈的掌聲才回過神。

接下來是本節(jié)課最艱苦的一次跑：歡迎您到中山來！從海寧出發(fā)先到杭州，再到南昌、來到廣州，最后到達(dá)偉人故里-----中山，按照設(shè)計，是區(qū)別對待，根據(jù)自己的能力繞著籃球場，調(diào)整跑速。我用“革命尚未成功，同志仍需努力”來激勵大家。沒想到大家象吃了興奮劑，互相較勁，你追我趕，滿臉的汗水，滿臉的笑容，我又一次被他們感動了……

在上完課后的兩天內(nèi)，接觸到許多全國各地的看課老師，大家對我提出了許多建設(shè)性的建議，更多的是真誠的鼓勵，大家一致認(rèn)為：最打動人的是長城，看到師生一起那樣齊心、隊(duì)伍那樣雄壯，一陣風(fēng)從我們面前刮過，那種氣吞山河的氣勢，使我們情不自禁地鼓起掌來，真感人！也有專家說：“長城” 最好換成一些舒緩的游戲，還有許多老師反映：類似鉆山洞、長城之類的小游戲，我們的學(xué)生肯定不會做的……

    我一直在思考一個問題，現(xiàn)在我們的學(xué)生身上到底缺少點(diǎn)什么？是文化知識？是物質(zhì)生活？ 在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會看到我們的學(xué)生一聽到批評，就垂頭喪氣；一看到困難，就愁眉苦臉，一碰到挫折，就萎靡不振；一遇到險阻，就畏縮不前。為什么呢？我想原因就在于他們?nèi)鄙僖环N精神，一種“苦盡甘來”的體驗(yàn)，當(dāng)年的“人定勝天”、“愚公移山”盡管過分夸大了意識的作用，但它表現(xiàn)出的那種大無畏的勇氣、那種氣沖霄漢的豪氣、那種舍我其誰、堅(jiān)忍不拔的精神，正是現(xiàn)在的學(xué)生身上，也包括我們自己身上最欠缺的。安排這些內(nèi)容正是想讓大家感受一下，人是需要有點(diǎn)精神的！至于大家關(guān)心的能不能用好的問題，我想首先是老師是否相信自己能用好。其次是有沒有用真心、真情、真誠去打動學(xué)生，感染學(xué)生，如果老是沒有信心，又隨隨便便，效果肯定會打折扣。人是有感情的，特別是老師：有沒有投入、有沒有激情、有沒有和學(xué)生交心，我們的學(xué)生會感覺到的。只有全身心投入，才能演繹精彩！在課后接受中央教育電視臺采訪時我脫口而出：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師！

比賽的評比是由專家組成的評委評分、一年的教案和現(xiàn)場觀眾打分三部分組成，最終我以總分第二名的成績獲得中學(xué)組特等獎。獲獎對我來說只是一個鼓勵，一個新的起點(diǎn)，最令我振奮的是：我的教學(xué)理念、設(shè)計思路得到大家的認(rèn)可，我這幾年的努力得到了大家的承認(rèn)。在比賽過程中我的電子教案一展出便引起了大家極大的興趣，在展示剛到一半，光盤便被人拿走了，我感到自豪，也覺得很無奈！

請思考：

1．  您認(rèn)為這樣的課可能嗎？您用什么心態(tài)來看待公開課？

2．  在這節(jié)課中基本沒有出現(xiàn)技術(shù)教學(xué)，您怎樣看？

3．  田徑課教學(xué)中，您認(rèn)為該給學(xué)生教學(xué)教些什么？

4．  您是怎樣看待教育和教學(xué)的關(guān)系的？

5．  看完上述案例你有什么奇思妙想？

[案例6]十分鐘引起的思考

教學(xué)片斷

同學(xué)們，下面十分鐘創(chuàng)新大賽。各組長召集大家一起研究本組的跑的方法。要求：每組必須跑足六分鐘；盡力做到和其他組不一樣；注意線路和方向，不要“撞車”。

大家的情緒一下子被調(diào)動起來了，就象在家里，就象兄弟姐妹，七嘴八舌地議論開來。

不到三分鐘，第一組就出發(fā)了。他們是排著“一”字型，沿籃球場的線，進(jìn)行各種線路跑。接著第二組是各種造型跑。八個人一會兒是v，一會兒是t，再過一會兒又成了a；一會兒象戰(zhàn)斗機(jī)，一會兒象十字。第三組跑到足球場玩起了八人九足，四組呢？是最古老最受歡迎的“追人”。五組最過癮：每個人不但要輪流做排頭，還要做動作，而且不準(zhǔn)重復(fù)。因此，大雁、小鳥、醉漢等等，花樣多多，笑聲不斷。六組最慢，大家意見不統(tǒng)一，各執(zhí)一詞，爭執(zhí)不下，我馬上跑過來：怎么回事？

學(xué)生a ：都怪b（組長），自己沒有想出好方法，又不用我的，結(jié)果給××組用了，真氣人。

學(xué)生c：你說話這么大聲，誰能接受，我也有辦法，你為什么不同意？

學(xué)生a：誰讓你們都說我不對，明明是我有道理。

學(xué)生b：算了，快開始吧，沒有時間了。

目光中流露出愧疚和企盼。

我一聽就明白了怎么回事。

老師：同學(xué)們，把手伸出來！跟老師唱一句—團(tuán)結(jié)就是力量――嘿，加油！

大家很快就把手放在我的手背上，我的收在最下面，組長的手在最上面，學(xué)生a遲疑了一下，還是堅(jiān)定的把手放在大家的手上，隨著大家的喊聲,我看到學(xué)生a和學(xué)生b的目光對在一起，稍稍的不自然之后，倆人相視一笑。學(xué)生a 把手一揮，跟我來，大家沒有猶豫，跟著學(xué)生a向跑道跑去，雖然沒有花樣，雖然只有八個人，但卻始終保持整齊的陣型，保持著整齊的步伐，看上去人人都很有精神，很有氣勢。

………… 

教學(xué)反思

十分鐘很快地過去了，但留給我的思考卻很深刻。

一、 讓學(xué)生鳥一樣自由地飛翔

學(xué)生真的不喜歡跑步嗎？這個問題是體育老師困惑和迷茫的，純粹的跑，機(jī)器一樣，誰都會厭。但是，有了同伴之間的交往與合作，有了大家思考和創(chuàng)作的空間，跑便被注入了生命，它變成了一個工具，一個能使大家聚集在一起，形成戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)的工具；它變成了一個載體，一個傳遞友感情、傳承文化的載體。此時的學(xué)生不會介意跑得累不累，做得更好，超越對手，才是他們的追求。

二、 讓思維的火花永不熄滅

學(xué)生真的沒有創(chuàng)造力嗎？看看學(xué)生的表現(xiàn)，想想自己的做法，確實(shí)感慨萬千。老師自己習(xí)慣于某種定式，學(xué)生也會習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中，學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了，原來活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品。《課程標(biāo)準(zhǔn)》針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象，提出要提高教學(xué)活動的有效性，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué)、自練和學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在這十分鐘里，自己的稍一放權(quán)，學(xué)生跑的花樣便層出不窮，比老師安排的好多了，并且在討論中學(xué)會了如何與別人交往，真實(shí)一舉兩得！學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出！

三、 教育是潤物細(xì)無聲的春雨

當(dāng)時我的心情很激動，想沖過去對學(xué)生a大發(fā)雷霆，可是直覺告訴我不能這樣做，最后還是忍住了，改成唱歌，我知道此時最需要讓大家認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)”，在歌聲的感染下，學(xué)生明白了自己的問題，一場可能發(fā)生的“戰(zhàn)爭”就這樣悄無聲息的結(jié)束了。不戰(zhàn)而屈人之兵！而自己提高了處理問題的水平。對于學(xué)生在交往中發(fā)生的摩擦，很多老師如臨大敵，其實(shí)大可不必。老師應(yīng)該學(xué)會分析，不要輕易地發(fā)表你的評論，通過轉(zhuǎn)移注意力，通過共同的關(guān)心的話題，化沖突或摩擦于無形，通過老師自己的行為使學(xué)生受到啟發(fā)，受到教育，這是教育的理想境界，也是老師追求的。

四、 不要輕易放過機(jī)會

體育老師首先是老師，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，往往卻忽視了對學(xué)生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學(xué)生表面服，心里面一百個不服。

當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，有很多這樣的機(jī)會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，讓大好的機(jī)會白白浪費(fèi)，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

[案例7]跳，原來也很奇妙

在上課之前，我做了一次問卷調(diào)查，結(jié)果如下：不喜歡上田徑的占85%，原因有幾個：1、不感興趣；2、沒什么用途，3、太辛苦，4、老師的組織方法沒有激情。知道了原因，我陷入沉思：高中學(xué)生了，他們都有一定的基礎(chǔ)，都會思考問題了。以前自己上課不就是這樣嗎，先做示范，再讓大家跟做，整節(jié)課跑呀、跳呀，再想一想自己做學(xué)生時不也是不太喜歡田徑課嗎？

看來主要原因還是出在老師自己身上。首先是從人性的角度，在設(shè)計課的時候，充分考慮學(xué)生的需要,把他們的需要放在首位；其次是從文化的角度,把教材中的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時,了解世界文化的優(yōu)秀的東西；第三是考慮學(xué)生的健康需求,從健身的角度改造教材,用活教材。有了這些基本認(rèn)識,我在設(shè)計課的時候便有了廣闊的空間,思路便不再受到限制。

跳，也很奇妙――教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路

跳是人的基本活動方式之一,在很多的時候都會用到。例如：田徑比賽中的跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳、撐桿跳,各種運(yùn)動比賽中的綜合跳如：跳起投籃、跳起頭球、大力扣球、凌空射門、舞蹈中的跳步、生活中的跳越障礙、激動時刻的手舞足蹈、身體活動時的各種單腳雙腳跳等等，都是跳的表現(xiàn)形式。如果順著思路展開，會有更多的形式。但是無論哪一種形式，都有相同的健身作用，也都有不同的文化內(nèi)涵。因此，作為高中學(xué)生應(yīng)該有鑒別能力，本節(jié)課給大家一個選擇的機(jī)會：看哪各組的同學(xué)做的最好？在探究的過程中學(xué)會與他人合作和交往，是自己的身體素質(zhì)和綜合能力得到提高，從而對跳有更加深刻的理解

學(xué)習(xí)方法

小組合作探究式學(xué)習(xí)(每個組都有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間和不同的展示方式)。

學(xué)習(xí)程序

     一、分組：按照自己的興趣、愛好、友情快速(2分鐘)地分成6--8組,每組人數(shù)相等，必須有隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)長。

問題提出(熱身)：每個隊(duì)用5分鐘的時間討論決定本組的表演內(nèi)容并開始簡單的練習(xí)。要求必須以跳的形式。然后3分鐘表演，同時和另外一隊(duì)合作。在本組表演的同時，另一對要用跳的形式做背景。評出最佳表演獎、最佳合作獎、最佳創(chuàng)意獎(注意：要正確對待成敗)。

二、深入探究

每個組的同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)自己組選的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，并將內(nèi)容和方法進(jìn)行拓展。如有困難可以：1、自己組內(nèi)研究。2、咨詢老師或同學(xué)。3、借助各種資源(書.網(wǎng)絡(luò))。要求：每個組必須口頭匯報本組學(xué)習(xí)情況和對所學(xué)內(nèi)容的理解(如有何作用?有何歷史名人?)以及學(xué)習(xí)心得。

備選內(nèi)容

1、集體多級跳(跑跳步拍手、舉臂

2、集體跳大繩

3、小天鵝(天鵝湖)

4、跳竹竿舞

5、行進(jìn)間投籃

6、健美操

7、花樣跳高

三、收獲與展望

各組同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，用一分鐘時間將本組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示(最精采的部分)。然后提出本組努力的方向，進(jìn)行更深入的研究學(xué)習(xí)。老師點(diǎn)評。

四、課后反思

本節(jié)課在上之前，自己心里沒底，不知到學(xué)生會怎樣，帶著疑問，帶著希望我嘗試了自己所教的7個班。第一個班確實(shí)不怎么樣，原因很簡單，學(xué)生以前沒有試過這樣上課，一下子有這么大的空間，感覺到無所適從。于是，我改變了策略，利用幾節(jié)課的時間，專門讓學(xué)生進(jìn)行分組，每個內(nèi)容的完成必須以組為單位，就這樣在形成了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組后，又將這節(jié)課重復(fù)的在其他班上了一遍。結(jié)果，效果越來越好。到最后學(xué)生的創(chuàng)造力被激發(fā)出來了，他們又很多創(chuàng)意我沒有想到，這不正是我希望的結(jié)果嗎？

課堂是最應(yīng)該具有生命活力的地方，課堂同時也可能是最缺少生命活力地方。只有充分的“放”才意味著有活力、有創(chuàng)造，才意味著充滿生機(jī)、充滿潛力，才可能構(gòu)建最具有旺盛生命力的課堂教學(xué)。

一切運(yùn)動皆來源與生活，來源于游戲，用游戲的方法上課是返璞歸真。對大多數(shù)同學(xué)來說，運(yùn)動是有趣的、好玩的，沒有樂趣，沒有發(fā)自內(nèi)心的沖動，迫于壓力，那樣的運(yùn)動不會長久。日本學(xué)者高田典衛(wèi)說過，好的體育課有四個條件：1、充分的身體活動。2、技能的切實(shí)提高。3、有認(rèn)識上的新發(fā)現(xiàn)。4、同伴間的和睦相處。《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們給學(xué)生空間，讓學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，其實(shí)只要我們老師肯動腦、肯鉆研，思想不僵化，再枯燥的內(nèi)容都可以上好，只要把握好人文、健身、生活這幾個特點(diǎn)，將教材的內(nèi)容當(dāng)成培養(yǎng)人的一個工具和手段，通過它的載體作用來傳播體育文化。有句話說得好：“化腐朽為神奇”。

[案例8]投出精彩

田徑課難上，投擲課更難上，只好把這個任務(wù)交給學(xué)生。在一次課結(jié)束的時候，我告訴大家：“同學(xué)們，誰能幫我出出主意，想想辦法，用投擲編一些游戲活動，讓大家既開心又能得到鍛煉，期我們將評出最佳方案，在全校推廣。”

一周過去了，出乎意料的是收到了許多關(guān)于投擲的游戲，如：投大沙包，投飛環(huán)，投籃比賽，投飛鏢，對拋實(shí)心球等等。經(jīng)過討論，大家決定用章盟同學(xué)設(shè)計的投大沙包來上一節(jié)課。

投大沙包

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過投大沙包游戲，使大家感受合作的重要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大的道理，打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。                

準(zhǔn)備工作：沙包4----6個。足球場一個（或跑道、空地，但要求有50米的長度）50米皮尺一把、20米的繩子一條。

學(xué)習(xí)步驟：1.將同學(xué)分成人數(shù)相同的4----6組，最好是男女分配人數(shù)也相等?；蚰猩⑴挤殖扇藬?shù)相等的幾個隊(duì)。2.分組進(jìn)行熱身練習(xí)，組長負(fù)責(zé)。3.進(jìn)行分組比賽。規(guī)則：每組用一個大沙包，第一個投出后，第二個走到沙包前接著投，全組依此投完，比遠(yuǎn)。姿勢不限，度量起始點(diǎn)和最后一個落地點(diǎn)的直線距離。在投的過程中，本組同學(xué)可以指揮、加油，相互鼓勵。4.評選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，老師可以設(shè)多幾個獎項(xiàng)，做到組組有獎。

課進(jìn)行的很順利，大家很投入，我成了看客。

樂極生悲，沒想到，發(fā)生了爭執(zhí)。焦點(diǎn)是規(guī)則：用紡編織袋制成的沙包在被投出幾米以后，多多少少會有些移動，有些組落在了原地，有的移動了半米或一米。吃虧的人就不干了，開始圍著出方案的同學(xué)――章盟大吵大鬧，章盟無助地望著我，我趕緊跑上前去說：“有無規(guī)定不準(zhǔn)移動，或者移動了不算?！闭旅藷o奈地了頭，我馬上把聲音提高了八度：“給大家兩種選擇：一是本次比賽不算，二是可以允許移動，量起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離。請同學(xué)們不要太在意結(jié)果。”大家聽我這么一說，七嘴八地一議，還是繼續(xù)比賽了。

在課結(jié)束的時候，我適時的做了小結(jié)：“同學(xué)們，本節(jié)課大家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，就連爭議也非常精彩，特別是章盟，他為我們大家設(shè)計了一個很好玩的游戲，大家用掌聲謝謝他。”大家笑了，章盟不好意思地低下頭，隨即又把頭高高的揚(yáng)起。我繼續(xù)說：“老師有幾個問題請大家思考：1.你對這個游戲規(guī)則有什么看法？你有什么改進(jìn)的好方法？制定這個游戲的同學(xué)我們怎樣去幫助他？2.當(dāng)同學(xué)出現(xiàn)失誤的時候，我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度去對待，我是這樣做的嗎？3.引申一下，假如我們在生活中，考慮問題＼制定規(guī)則甚至是法律，如果不周全，就會有漏洞，就會有失誤，就會給某些人提供可乘之機(jī)，因此我們該怎么做？4.小小的規(guī)則，老師把它引申為一些社會上的，你認(rèn)為老師在小題大做嗎？你認(rèn)為有必要嗎？請把你的想法告訴我，謝謝?！?/span>

課結(jié)束了，看著大家既開心又不滿足的表情，我在想：學(xué)生做了老師，老師當(dāng)了學(xué)生．這種互動的關(guān)系，只有在我這個懶人身上才能體會到。

事后，我和同學(xué)們一起商量，將規(guī)則盡可能地寫得仔細(xì)一點(diǎn)，考慮周全一些，上報到學(xué)校。沒想到方案被學(xué)校選為校運(yùn)會趣味運(yùn)動項(xiàng)目之一。班里的部分同學(xué)被聘請為本項(xiàng)目的裁判。同學(xué)們上課更有勁了。

我想起一句歌詞：“投入地愛一次，忘了自己?！逼鋵?shí)無論做什么事，如果達(dá)到了忘我的境界，那必將是精彩的。