探索高職高專學生思想政治教育的

途徑和方法

王敦海   日照職業(yè)技術(shù)學院

摘 要  根據(jù)高職高專學生的特點與思想素質(zhì)現(xiàn)狀，在高職高專學生思想政治教育的途徑和方法上，應該重視在理論學習研討和社會實踐中的教育，充分發(fā)揮黨的政治、組織優(yōu)勢，積極倡導情感教育，思想政治教育要進學生公寓。

關鍵詞：高職學生;思想政治教育;途徑和方法

中共中央、國務院頒發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，要求我們必須從全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的戰(zhàn)略高度，深刻認識加強和改進大學生思想政治教育的重大意義。高職高專教育是近年產(chǎn)生的高教新事物，本文，從通過分析高職學生的特點與思想素質(zhì)現(xiàn)狀，探索高職學生思想政治教育的途徑和方法。

一、高職學生的特點與思想素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（一）高職學生的特點

就宏觀而言，當代大學生的群體構(gòu)成日益表現(xiàn)出規(guī)模擴大、來源多樣、組織多型等特點；就微觀而言，當代大學生的生理、心理發(fā)展也表現(xiàn)出明顯的特點。一方面，生理成熟期普遍前移；另一方面，已經(jīng)度過了生理迅速發(fā)展期的當代大學生開始進入以心理和社會領域發(fā)展為主的人生發(fā)展時期，心理和思想的發(fā)展成為這一階段大學生人生發(fā)展的主題。在心理發(fā)展方面，當代大學生明顯表現(xiàn)出心理成熟期后移、心理矛盾增多、心理壓力加大、心理問題多發(fā)等特點。在思想行為方面，影響當代大學生思想活動的因素日趨多樣，他們思想的關注點日趨寬泛和分散，思想文化需求日趨多樣，價值取向日趨多元化。高職學生與普通高校大學生同屬高等教育，但其生源結(jié)構(gòu)不同，他們所面對的社會影響因素也不同，因此高職學生有別于普通高校的學生。他們除了具有一般大學生的特點外，也有其特殊性，主要體現(xiàn)在：

1、自卑心理比較強

進入高職院校就讀的學生，基本上都是在與本科類院校無緣，在這個群體中有不少人，進行的是一種無奈的選擇，往往以一個失敗者的心態(tài)進入高職院校的，他們在同齡人中自感抬不起頭來，具有較強的自卑心理，有一種“失落感”。在對近千名高職學生的問卷調(diào)查中，只有19%的學生明確認為高職好，有社會地位，而有54%的學生則明確表示高職不好，沒有社會地位。

2、矛盾心理比較強烈

高職學生的心理發(fā)展，存在著明顯的兩面性，而且其各方面的發(fā)展也很不平衡，往往易引起各種各樣的沖突和矛盾。與此同時，他們又處于自我意識發(fā)展的新階段，從眼光朝外著重認識外部世界，轉(zhuǎn)而朝向內(nèi)部認識自己。因而，他們經(jīng)常強烈地意識到內(nèi)心所發(fā)生的種種矛盾。主要體現(xiàn)在：

（1）孤獨感與強烈交往需要的矛盾。高職學生處于心理發(fā)展的過渡時期，總體上還不夠成熟，自尊心又強，有許多思想情感不愿意輕易向不了解自己的人吐露，尤其是一年級學生，在心理上產(chǎn)生一定的閉鎖性和孤獨感，以致有相當一部分同學上網(wǎng)聊天、打游戲，甚至包夜上網(wǎng)。

（2）情緒與理智之間的矛盾。學生對各種新出現(xiàn)的需要，總是強烈地要求得到滿足，但由于各種需要之間的關系正在調(diào)整改組，所以對所接觸的事物，往往感情用事，高職學生的情緒波動也比較大。在問卷調(diào)查中，有49%的學生明確表示自己的情緒經(jīng)常起伏波動。

（3）自信與缺乏自信的矛盾。高職學生的心理發(fā)展趨于成熟，具有一定的分析和解決各種問題的能力，對處理問題具有一定的自信心，但由于各種因素的影響，又往往缺乏自信心。

（二）高職學生的思想素質(zhì)現(xiàn)狀

從整體上看，高職學生的本質(zhì)是好的，可塑性大，健康積極向上方面占主導地位。但高職學生也存在觀察力欠敏銳，自主學習能力較差，知識面不寬，社會公德素養(yǎng)不高，集體觀念薄弱等消極的一面。而且，不同年級的學生，其思想素質(zhì)狀況也有所不同。一年級學生，不太了解高職學習與中學及中職的差別，不熟悉高職學習特點和規(guī)律，對所學專業(yè)了解不多，加上開設的課程又是他們最感頭疼的數(shù)學、英語等基礎課程，所以，缺乏學習興趣和學習動力，期考不及格率比較高，學習成績普遍不好。同時，他們思想單純，辨別是非的能力不強；二年級學生，入學之初的孤獨感、自卑感已基本消失，能積極思考人生，追求較高層次的理想和生活目標，并開始設計自己的前途。但由于認知的局限性和片面性，在個人前途問題上極易產(chǎn)生各種矛盾和苦惱。自主意識進一步增強，對環(huán)境的干預產(chǎn)生對立，對學校的教育管理不以為然，對集體活動開始淡漠對待。在學習上也出現(xiàn)了不同層次；三年級學生，世界觀、人生觀基本形成，辨別是非能力和觀察社會能力有所增強，對一些重大問題有自己的見解并敢于提出不同意見。同時由于即將面對就業(yè)競爭的選擇，多數(shù)學生感到壓力。學習成績好的學生學習熱情和積極性越來越高，對未來生活充滿向往和渴望。學習成績較差的學生開始懷疑自己的能力，情緒低落，容易產(chǎn)生破罐破摔思想。

二、高職學生思想政治教育的途徑和方法

    （一）高職學思想政治教育的基本方式

思想政治教育，從教育者和受教育者的參與方式及程度、各自所處的態(tài)勢及教育內(nèi)容的指向性，可分為靜態(tài)教育及動態(tài)教育。靜態(tài)教育是一種傳統(tǒng)的教育方式，主要以正面灌輸為主，這種教育方式聯(lián)系受教育者的思想實際不夠緊密，形式單一、呆板，完全是一廂情愿的單項傳播，缺少教育與受教育者之間的雙向交流，學生處于被動地位。動態(tài)教育是聯(lián)系受教育者的思想實際，充分運用他們身邊發(fā)生的典型事例，采用受教育者喜聞樂見的活動形式，強調(diào)受教育者的“參與和投入”的自我教育為主的方式，其特點是使教育內(nèi)容通過各種“載體”，寓教育于活動之中，融思想型、科學性、趣味性、娛樂性于一體，是一種雙向信息溝通的心理交匯活動。動態(tài)教育是一種行之有效的教育方式，但從思想教育的整體性來衡量，這種方式又不是十全十美。

（二）加強政治思想教育的途徑和方式

為適應國民經(jīng)濟發(fā)展對應用型人才的需要，高等職業(yè)教育在我國的高等教育改革中應運而生。要做好高職學生的思想政治教育工作，就要在認識高職學生的特點基礎上，分清主流與支流，現(xiàn)象與本質(zhì)，把靜態(tài)教育與動態(tài)教育緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮二者的互補作用，揚長避短，逐步使二者融合。高職學生政治思想教育的途徑和方法有很多，但本人認為必須重視和加強以下幾個方面：

1、在理論學習研討中進行教育。政治理論學習研討是對高職學生思想政治教育的主旋律，重點在于培養(yǎng)和提高學生的政治理論素質(zhì)?！叭n” （政治理論課、思想品德課、法制課）教育要緊緊抓好課堂教學與學生思想實際的結(jié)合；政治理論與當前現(xiàn)實生活的結(jié)合；教師講授與學生開展研討的結(jié)合。要抓住高職生的思想特點，積極引導。以入黨積極分子為骨干，成立黨章學習小組，開展課外理論學習研討活動；精心組織時政報告會、專題講座、讀書心得交流會、演講、辯論賽等。使廣大學生在形式多樣、內(nèi)容豐富的理論學習研討活動中得到教育。

    2、在社會實踐中進行教育。社會實踐活動著眼于高職生獨立人格的形成和各種能力的培養(yǎng)，是高職教育的突出特點，也是深受廣大學生喜愛的一種教育形式。一是積極開展創(chuàng)新教育活動。創(chuàng)新教育是人才培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，我們應該認真組織，積極引導。而且，通過創(chuàng)新教育活動，可以提高學生的學習興趣和自主學習的能力。例如，無錫職業(yè)技術(shù)學院機電工程系的“數(shù)控技術(shù)應用能手的培養(yǎng)”創(chuàng)新教育項目，吸引了眾多青年學生報名參加，學生參與的積極性非常高的原因，主要是本課題符合廣大學生的意愿，與學生的興趣愛好、自身的發(fā)展目標緊密結(jié)合起來了。在活動過程中，我們采用“師傅帶徒弟”、“徒弟幫徒弟”、輔導與自學、理論與實踐相結(jié)合的方式，使大家充分利用業(yè)余時間，掌握數(shù)控技術(shù)相關的知識和技能。我們也通過創(chuàng)新教育項目的實施，培養(yǎng)出一批骨干，并通過這些骨干來帶動本專業(yè)、本系乃至全院的學風建設，提高學生的整體素質(zhì)。二是開展社會調(diào)查和志愿者服務活動。使學生在活動中，更好地了解國情、市情和民情，了解所學專業(yè)在社會上的地位和人才需求情況，從而進一步明確學習目標和努力方向，珍惜自己的學習機會和就業(yè)機會。三是結(jié)合專業(yè)特色，強化專業(yè)性與社會實踐環(huán)節(jié)，按專業(yè)特點到企業(yè)聘請指導老師，深層次引領學生了解本專業(yè)，熱愛所學專業(yè)，樹立學好專業(yè)的自信心。還可以通過實驗實訓、社會調(diào)研、參觀實習等方式，強化專業(yè)實踐能力，讓學生把所學的專業(yè)知識與實踐有機地結(jié)合起來，讓他們愛學習，會學習，愛思考，會創(chuàng)造，愛鉆研，會動手，使高職學生真正成為社會需要的應用型人才。

3、充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好大學生思想政治教育工作。做好高職學生的黨建工作，應該成為我們黨建工作的重中之重，也應該成為學生思想政治教育工作的重中之重。近年來，我們高度重視學生黨建工作，用黨的力量凝聚學生，取得了一定的成績。

    在學生黨建工作中，一是加強以理想信念教育為核心的黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗的教育，為發(fā)展學生黨員工作奠定堅實的思想政治基礎；二是突出重點，注重在優(yōu)秀團員、學習骨干、優(yōu)秀學生干部中發(fā)展黨員，大興努力學習之風、無私奉獻之風、追求政治進步之風、探索創(chuàng)新之風，充分發(fā)揮學生黨員在學生學習、成長中的模范帶頭作用；三是規(guī)范程序，每一個發(fā)展對象都必須經(jīng)過院、系黨校的系統(tǒng)培訓、班級團支部的“推優(yōu)”、黨支部的培養(yǎng)教育和考察、組織部門的嚴格審查；四是開拓創(chuàng)新，形成了圍繞育人這一根本任務抓學生黨建，以學生黨建帶動整個學生工作的工作思路，使學生黨建工作和思想政治教育工作的活力不斷增強。

一個黨員就是一面旗幟。隨著學生黨建工作的開展，黨員成為青年學生中最具凝聚力和影響力的優(yōu)秀群體，在理論素養(yǎng)、專業(yè)學習、社會工作、公益活動等各方面都表現(xiàn)突出，成為高職生自我教育的示范群體和思想政治教育的重要力量。

    4、積極倡導藝術(shù)性情感教育。作為學院的一名教育工作者，尤其是輔導員和班主任，在實際工作中要積極倡導藝術(shù)性情感教育。一要確立“以生為本”的教育理念，“以生為本”的教育理念就是尊重學生、愛護學生、關心學生，要求每一個教育者首先應該端正對學生的教育態(tài)度——做到微笑教育，以情激情。微笑有著無窮的魅力和感染力，有一句話說的好：微笑是最祥和的語言，在和學生碰面時的一個微笑，在學生找你時的一臉微笑。不僅可以拉近和學生之間的距離，在學生當中樹立無比的親和力，還可以自身的人格魅力去影響教育學生。

二要提高思想政治教育的藝術(shù)水平。我們要了解學生的心理特征和思想動態(tài)，運用以情感教育為基礎的思想政治教育藝術(shù)。所以，一方面我們必須具備全面廣博的知識結(jié)構(gòu)，尤其是要懂得一定的心理學知識，另一方面要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是良好心理素質(zhì)和情感素質(zhì)的培養(yǎng)。輔導員和班主任運用的語言要講究準確性、科學性、藝術(shù)性和思想性，要善于選擇最接近學生思想情感的詞句，以引起學生思想與情感的共鳴，做到以言傳情。

三要全方位關注學生的學習生活情況。由于長時間接觸，多數(shù)學生從心理上把輔導員和班主任作為自己的知心朋友，愿意與他們交談，這就需要我們以兄長、朋友的身份，處處關心、體貼他們，為他們服務好；要采取“走出去”的形式，經(jīng)常深入學生教室、學生寢室，了解學生的酸甜苦辣、感情變化、學習情況，掌握學生的思想動態(tài)，為他們排憂解難。當我們在正面要求學生的時候，不應再僅僅以規(guī)定制度形式出現(xiàn)，而應采用疏導與嚴格要求相結(jié)合的做法，從學生的切身利益出發(fā)，使之理解我們的良苦用心。例如，我們要求學生在宿舍嚴禁使用大功率電器，但卻屢禁不止。我們應從高?；馂念l發(fā)的幾個主要原因入手，分析原因、查找問題，引導學生認識到自己的行為可能為他人和自身帶來極大安全隱患乃至生命危險而自覺抵制使用大功率電器；另一方面我們又積極地想學生之所想，延長熱水供應時間，把服務和對學生的嚴格要求結(jié)合起來，時時細心，那么就可以收到良好的效果。

四要持久耐心、善于交流。要想讓思想政治工作的價值和效用發(fā)揮到最大，我們所傾注的情感就不能只是一朝一夕，而必須有如細水長流，如影隨形。我們的學生總希望自己處于良好的人際關系氛圍中，在和諧融洽的環(huán)境中學習和生活。但是，由于現(xiàn)在的高職學生獨生子女居多，再加上其思維意識較單純，考慮問題欠周全，在交往中常常因為性格等原因而產(chǎn)生摩擦，帶來諸多煩惱，從而影響了他們?nèi)穗H關系的正常交往。為此，我們就應該耐心地與學生多交流、多溝通、多引導，解其惑，傳其道，讓其學會為人處世的經(jīng)驗，使其思維意識逐漸變得成熟。

5、思想政治教育要進學生公寓。隨著新校區(qū)建設的不斷推進，一幢幢學生公寓如雨后春筍般地矗立起來，學生公寓是學生日常生活與學習的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。所以，輔導員和班主任要經(jīng)常深入學生公寓，了解學生的所思所想，有針對性地開展工作。

總之，我們要堅持以人為本的思想政治教育理念，以學生全面發(fā)展為目標，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務；既要教育人、引導人，也要關心人、幫助人。根據(jù)新時代高職生的特點，思想政治教育的內(nèi)容要有新拓展，要貼近實際、貼近生活、貼近學生；思想政治教育的形式要有新變化，更加尊重大學生的主體性、選擇性和多樣性；教育的手段要有新發(fā)展，切實把高職生思想政治教育貫通于學校教學全過程，貫通于學生學習、生活、工作的各個環(huán)節(jié)，“橫向到邊，縱向到底”。在實際工作中，我們要把靜態(tài)教育與動態(tài)教育緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮二者的互補作用，揚長避短，鼓勵學生以勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)業(yè)的精神參與各種形式的社會實踐，積極探索高職生社會實踐內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，努力凸顯高職生社會實踐的教育性，實現(xiàn)社會實踐與校內(nèi)教育、實踐育人與理論育人的有機統(tǒng)一和良性互動；堅持以深厚的校園人文精神底蘊為支撐，以校園文化活動陣地為依托，以健康向上、形式活潑的文化活動為載體，不斷形成具有鮮明特色的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境；高度關注高職生的心理健康，點面結(jié)合，不斷加強高職生心理健康教育。

參考文獻：

[1]大學生必讀教程 經(jīng)濟日報出版社 張釗源、生鐵  2007 8

[2]高職高專學生人文素質(zhì)教育教程 山東大學出版社 王森勛  2006 8