研究課題：立項時間、課題簡介、階段目標、階段小結。
一、哈爾濱市教育科學“十一五”規(guī)劃課題：《教師課堂教學調(diào)控能力的研究》
立項時間：2006年3月
課題簡介：通過本課題的研究，使教師進一步轉變教學觀念，在新課程理念下提高教師課堂教學調(diào)控能力，向學生提供參與和主動探究的機會，使學生主動參與學習過程，樂于探究、勤于動手，提升他們搜集、處理信息的能力、獲取新知的能力、分析解決問題的能力、交流合作的能力，使課堂教學成為靈活開放、生機勃勃、充滿智慧的歡樂和創(chuàng)造的學堂。提升教師的教學智慧和機智，而且能夠張揚學生學習的主動性、獨立性、獨特性和體驗性，進而使課堂教學在師生互動中變?yōu)閹熒餐l(fā)展的場所。
階段目標：準備階段:（2006.3——2006.4）
分析課堂教學現(xiàn)狀：分析課堂教學過程中教師教學方式和學生學習方式問題，明確轉變教師的教學方式來促進學生學習方式轉變的必要性。
召開開題會：說明課題，提出實施意見，動員全體教師積極投入課題研究中。
實施階段:（2006.5——2009.9）
總結階段:（2009.9——2009.12）
每個教師進行全面總結，展示成果狀態(tài)（課堂教學、論文、案例等），向上級科研部門做較系統(tǒng)的匯報。最后結題。
階段小結：通過認真的學習和研究，我們數(shù)學小組結合學校的課題確定了自己的子課題《教師數(shù)學課堂興趣調(diào)控能力的研究》，并且在確定研究課題的基礎上，圍繞課題學習教育科研的一般理論知識、學習新課程理論和新課程標準、學習新課改的經(jīng)驗、案例等。充分利用課堂教學設計過程，將教學反思與課堂設計緊密結合。課堂教學過程中采取靈活的教學策略，不斷增長實踐智慧。采取問卷、談話以及與同伴的對話等方式及時獲取反饋信息，并在梳理信息過程中進行認真的教學反思。積極開展課題研究課活動和教研活動，推進課題研究。每個人每個學期做一次課題研究課，每個備課組每學期進行2~3次課題研究為中心的教研活動。課題研究過程中注意積累教學案例，每人每個月至少提交一份教學案例。在2005年市教育學院“十五”規(guī)劃重點課題《實施新課程中教師教學方式轉變的研究》，驗收合格。
二、國家級十一五科研課題
“在優(yōu)質課堂教學中非物質化教學手段的有效因素之教師情感的研究”
立項時間：2007年3月7號
課題簡介：“非物質化教學手段的有效因素之教師情感的研究”是非常必要的，也是我們進行有效教學的發(fā)展方向。因為數(shù)學教師的情感是對學生及所講授知識的態(tài)度的自然流露，因此要形成積極的教師情感首先必須提高教師自身的思想修養(yǎng)，使自己具有崇高的思想境界，熱愛數(shù)學教學工作，對業(yè)務精益求精，具有優(yōu)良的敬業(yè)精神，由此潛移默化地影響學生．對數(shù)學知識沒有熱情和興趣，只是人云亦云、隨隨便便，這樣的教師一定很難激起學生對數(shù)學的感情．同樣，態(tài)度冷漠，課堂教學表現(xiàn)得很不耐煩，只純粹為完成任務而上課，所上的課肯定會讓人索然乏味，使學生失去學習數(shù)學的興趣，產(chǎn)生厭倦感．顯而易見，數(shù)學教師對數(shù)學知識態(tài)度的情感表現(xiàn)不同，其教學效果必然不同．教師只有將所授知識傾注以自己的感情，才能收到優(yōu)良的教學效果．也就是講：沒有愛、沒有敬業(yè)精神，講授就不會帶有積極、鮮明的感情色彩；相反，如果數(shù)學教師能像魯迅先生那樣，處于病中，本臉色蒼白而消瘦，但一上講臺，卻顯得年青活潑、精神煥發(fā)、熱情洋溢、笑容可掬，那么上課時定能感情投入，定能“以情發(fā)聲”、出言動人．
階段目標：
準備階段： 2006年 10 月 -2007 年 4月
⒈組織研究隊伍、確定實驗子課題 。
⒉制定課題實施方案，分層落實實驗項目
⒊精心組織實施。
實驗階段： 2007年4月-------2009年6月（研究階段）
1.建立健全學習研究制度，認真開展學習研修活動。
2.認真開展探索發(fā)展性課堂教學手段在教育教學中的地位、功能和效果的實證研究。
3.做好搜集、積累和整理資料工作，認真開展案例和敘事性的研究。
4．開展多種形式的研究活動，活躍科研氣氛，提高課題研究水平。
結題階段： 2009年7月-------2009年12月
（結題、總結、評比階段）搞好總結工作，開好總結、結題會。整理各種資料形成研究成果，同時邀請教育領導和有關教研人員進行評測、推廣和借鑒
階段小結：通過認真的學習和研究，我們數(shù)學小組結合學校的課題確定了自己的子課題《在優(yōu)質課堂教學中非物質化教學手段的有效因素之教師情感的研究》，并且在確定研究課題的基礎上，圍繞課題學習教育科研的一般理論知識、學習新課程理論和新課程標準、學習新課改的經(jīng)驗、案例等。建立健全學習研究制度，認真開展學習研修活動。認真開展探索發(fā)展性課堂教學手段在教育教學中的地位、功能和效果的實證研究?，F(xiàn)在正在研究當中。
