語文常識

一、詩歌常識

1、詩歌是同散文、小說、戲劇相并列的一種文學(xué)體裁。它偏重于抒情言志，高度凝練、集中地反映社會生活，用豐富的想象，富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式抒發(fā)思想感情。

2、詩歌的特征

1）抒情性：詩歌最主要的特征是長于抒情。

2）音樂性：指音節(jié)和韻腳的和諧。

3）形式美：指辭藻力求美麗，富有色彩，講究詩的視覺形象和直觀性。

3、詩歌的分類

1）按有無完整的故事情節(jié)和人物形象分為：

（1）敘事詩：《木蘭詩》、白居易的《長恨歌》

（2）抒情詩（占大多數(shù)）：戴望舒《我用殘損的手掌》等。

2）按詩的表現(xiàn)形式分為：自由詩（新詩），格律詩（篇有定句，句有定字，字有定聲）（也叫近體詩），古風(fēng)（格律較寬的），民歌（如信天游）格律詩分為律詩與絕句（五律和七律或五絕和七絕）

   學(xué)習(xí)時要懂得分辨。

4、怎樣讀詩

讀詩要注意體會詩歌的感情內(nèi)涵，要捕捉詩人真切的思想感情。具體來說就是

1）從詩的意象創(chuàng)造的具體氛圍中，把握詩歌所暗示或啟迪讀者的東西。

2）要注意詩中的比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實指性。

3）許多詩本身側(cè)重于虛寫，讀詩需要一種“猜測”的穿透力。

4）學(xué)習(xí)詩歌精粹的語言。詩歌遣詞造句講究精煉、優(yōu)美、音樂性，講究變化。

小說常識

一．人物描寫
1．小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
2．對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。
3．對人物的對話、獨白及語氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語言。
4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。
二．人物形象
1．小說的三要素是（生動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動的）環(huán)境描寫。
2．在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。
3．人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。
三．故事情節(jié)
1．故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。
1）開端 是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；
2）發(fā)展 是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；
3）高潮 是決定矛盾各方的命運工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；
4）結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。
四．環(huán)境描寫
1．環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
2．自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。
3．社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。
4．環(huán)境描寫的作用主要有：
1）交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。
2）渲染氣氛、烘托人物；
3）有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。

五、小說分類

1、按照篇幅分：分為長篇、中篇、短篇、小小說。

2、按所描寫的內(nèi)容分：分為武打小說、言情小說、偵破小說等

3、按形式分：有章回體等
小結(jié)：
1．小說的情節(jié)一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物服務(wù)的。通過對故事情節(jié)的分析，了解人物在情節(jié)中各自表現(xiàn)，能更好地把握人物的性格。
2．小說中的人物描寫有外貌描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫；通過這些人物描寫能深入理解人物形象的性格特征進(jìn)而理解其反映的社會情況。
3．小說中的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，社會環(huán)境交代事件的時代背景，自然環(huán)境描寫包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間及場景，是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、渲染氛圍，表達(dá)人物的心情、表現(xiàn)主題等。

常見的關(guān)聯(lián)詞

1、表示并列的：

要……還要。  一邊……一邊  一面……一面   又……又 除了……還要（還有）。。。

2、表示遞進(jìn)的：

不但……而且  不僅……還  不但……還

3、表示條件的：

即使……也  只要……就     只有……才  無論……都  雖然……但是

除非……才   除了……都是     任憑……都（也）

4、表示假設(shè)的：

即使……也    就算……也  哪怕……也   假使（縱使）……也（還是）  

就算……也（還是）   一……就  如果……那么  要是……就  如果說……就

不管……還是（都）

5、表示因果的：

因為……所以  之所以……是因為    既然……那么（也）  

本來……誰知（結(jié)果/可是）  為什么……是因為（原來）  

6、表示選擇的：

既然……就（也就）  不是……就是  或者（是）……或者（是）  與其……不如

寧可……也（決不）  要么……要么  是……還是

表示轉(zhuǎn)折的：雖然……但是  卻    然而   本來（要） 可是（但/只是、只不過） 本想  罷了  

修辭格常識

一、比喻 

1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。

2、結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。

3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。①同類相比。例如：她的性格很像母親。

②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

（2）甲乙之間必須有相似點。

4、比喻的種類

（1）明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（宗璞）

（2）暗喻。本體喻征都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：①更多的時候，（是）烏云四合，層巒疊嶂。②她們是替帶工賺錢的機(jī)器。（夏衍）

除此暗喻還有許多變體值得注意：①本體和喻體是偏正關(guān)系。例如：他有鋼鐵的意志。

②本體和喻體是注釋關(guān)系。例如：我愛北京——祖國的心臟。（3）借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：①唯有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊鷹。②我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（魯迅）

（4）博喻。連用幾個比喻共說明一個本體。例如：①這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計劃一樣。②試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。（賀鑄）③（南國之秋）色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（郁達(dá)夫）

（5）通感。是一種特殊的比喻。例如：《荷塘月色》把荷花的似有似無的清香比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，以聽覺寫嗅覺才能感到的事物，準(zhǔn)確而形象地表現(xiàn)了荷香似有似無，忽有忽無的特點。

5、比喻的作用（1）化平淡為生動；（2）化深奧為淺顯；（3）化抽象為具體；（4）化冗長為簡潔。

二、比擬

1、概念。比擬是把甲事物模擬作（當(dāng)作）乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。運用比擬應(yīng)注意事物本身的特征。

2、種類。（1）擬人。把物當(dāng)作人來寫的修辭方式。例如：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。（孫犁）（2）擬物。把人當(dāng)作物來寫或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方式。例如：①我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來 了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅）②還有一問，是：“公理”幾塊錢一斤？（魯迅）

3、比擬的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。

4、比喻和比擬的不同點。（1）比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫本體，重點在“擬”，重點在行為動作；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。（2）比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

三、借代

1、概念。借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。

2、借代的種類。（1）用事物特征代本體事物。例如：“紅眼睛”原知道他家里只有一個老娘……。

（2）具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權(quán)。（3）專名代泛稱。例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來?。?）形象代本體。例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。（5）部分代整體。例如：幾年來的文治武功，在我早如小時候所讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。（6）結(jié)果代原因。例如：那得意的神態(tài)與滑稽的模樣，令人見之捧腹。（“捧腹”是“笑”的結(jié)果）（7）材料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。

3、借代的作用。（1）以簡代繁；（2）以實代虛；（3）以奇代凡；（4）以事代情。

4、運用借代需要注意。必須抓住事物的最典型特征，對于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。

5、借喻與借代的相同點和不同點：（1）相同點：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。（2）不同點：①借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。②構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體的某些方面的相關(guān)，構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，要求喻體和本體有某些方面的相似。③借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。

四、夸張

1、概念。夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。

2、種類?？鋸埧煞譃槿悾磾U(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。（1）擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。（2）縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（3）超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：他酒沒沾唇，臉就紅了。

3、夸張的作用。（1）揭示本質(zhì)，給人以啟示。（2）烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。（3）增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。

4、運用夸張要注意以下幾點。（1）夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。例如：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。（2）夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。例如：家鄉(xiāng)的發(fā)展日新月異，一年勝過兩三（二十）年。（3）夸張的使用要注意文體特征，合理運用。如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。

五、對偶

1、概念。對偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。

2、對偶的種類。（1）正對。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。例如：①墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（2）反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：③橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

④先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（3）串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：⑤才飲長江水，又食武昌魚。⑥幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。根據(jù)上下句的形式又可以把對偶分為嚴(yán)式對偶和寬式對偶。嚴(yán)式對偶要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、平厭相對、不重復(fù)用字。如例句①②③⑤。寬式對偶對嚴(yán)式對偶五條要求只要有一部分達(dá)到就可以，不很嚴(yán)格，如例句④⑥。

3、對偶的形式。（1）成分對偶。例如：①剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。②然而我的壞處，是在論時事不留面子，砭錮弊常取類型，而后者尤與時宜不合。（2）句子對偶。例如：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。②秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。

4、對偶的作用。便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

5、對偶與對比的不同點；（1）對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。

（2）對偶主要是從結(jié)構(gòu)上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。（3）對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。）

六、排比

1、概念。排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。

2、排比的種類。（1）成分排比。即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪中的煤炭，大旱的甘霖。（2）句子排比。即幾個單句或復(fù)句構(gòu)成排比。例如：

①他們的品質(zhì)是那樣的清純和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。②如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。

3、排比的作用（1）內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；（2）敘事透辟，條分縷析；（3）節(jié)奏鮮明，長于抒情。

4、排比與對偶的區(qū)別。（1）對稱性與平列式。對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱。排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。（2）排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。（3）對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。

七、反問

為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意義。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如：①在這個問題上，小王要承擔(dān)這么大的責(zé)任么？（用肯定的形式表示否定）②我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

八、設(shè)問

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題而不需回答的修辭方式。設(shè)問的基本特點是“無疑而問”，設(shè)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是科學(xué)的、技術(shù)的力量。

反問與設(shè)問的區(qū)別：1、設(shè)問問句本身不表示肯定什么或否定什么；反問問句本身則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。

2、反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容；設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。

九、反復(fù)（重現(xiàn)）

為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個詞語、短語或句子，這種修辭方法叫反復(fù)。

反復(fù)的種類：（1）接連反復(fù)：①等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心。②沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復(fù)： 好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，他們不驚詫；中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，他們不驚詫；捕禁官吏，嚴(yán)刑逼供，砍頭示眾，密密殺戮，他們不驚詫。在學(xué)生請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！

反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)，用于抒情寫景，感染力強(qiáng)。

十、雙關(guān)

在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。（1）諧音雙關(guān)：①我失驕楊群失柳，楊柳輕揚直上重霄九。（楊實際上是指楊開慧，柳實際上是指柳直荀）。②楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。（2）語意雙關(guān)：①夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。②他（指陳毅）卻笑著說：“沒關(guān)系！吃點墨水好哇，我肚子里的‘墨水’還太少呢！”

十一、反語

反語就是用說反話的方式來加強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方式。

反語的種類：（1）表示諷刺的反語：①中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾屢血痕抹殺了。 ②再如《藤野先生》中，描述“清國留學(xué)生”在花下的附庸風(fēng)雅，說他們頂著“油光可鑒”的發(fā)髻，“還要將脖子扭幾扭，實在是標(biāo)致極了”。一個“標(biāo)致”，明褒實貶，表現(xiàn)出作者對這類“清國留學(xué)生”的諷刺和厭惡。

（2）習(xí)慣性的反語：①好容易到了年末，有一日……②今天下雨路滑，我差點沒摔死。（3）表示親密或喜愛的感情的反語：①幾個女人有一點失望，也有一點傷心，各人心里罵著自己的狠心賊。②嘿！小鬼。雙關(guān)和反語雖然都有表里兩層意思，但是：反語的表里意思是相反的；雙關(guān)的表里意思是相關(guān)的。

十二、對比

把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同的方面并舉出來，相對比較的一種修辭方式。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞，并顯現(xiàn)一個道理。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

十三、映襯

為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物，作為陪襯烘托的修辭方法。這種修辭方法按照和襯托事物之間所呈現(xiàn)得出來的關(guān)系不同，分為正襯和反襯。正襯：陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化。用荒涼蕭條的環(huán)境和氣氛，襯托悲涼的心情。反襯：陪襯事物和主要事物之間朝著相反的方向變化。用“……但我還以為船慢”反稱“我”的急切的心情。

十四、頂真（頂針、聯(lián)珠）

頂真是句末的詞語作下一句開頭的詞語的修辭方式。

竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。頂真修辭格具有蟬聯(lián)續(xù)接的特點，這種語言方式適于表現(xiàn)客觀事物間的相遞依存的關(guān)系。只有事物確實具有這種關(guān)系時方可使用，否則就成了文字游戲了。

十五、其他

1、通感

通感就是把人們的各種感覺（視感、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的方式。分為形容的通感和比喻的通感。形容的通感：紅杏枝頭春意鬧。比喻的通感：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。通感和移用的區(qū)別：移用側(cè)重于詞語在一定語境下替換；通感則側(cè)重在感覺上相移。

2、婉曲（委婉、諱飾）

要表達(dá)的意思不直截了當(dāng)說出來，而是用委婉曲折的方式烘托或暗示給讀者的修辭方式。如：

孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，有的叫：“孔乙己，你臉上又添新傷疤了?”暗示“又挨打了”。

3、回環(huán)（回文）

回環(huán)就是用相同語句回環(huán)往復(fù)說明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語相同而語序相反。如：

他爬起來跌倒，跌倒爬起來，繼續(xù)掙扎著前進(jìn)。注意與頂真的區(qū)別：回環(huán)只有兩個語言片斷，頂真則不限于兩個；回環(huán)是甲-乙，乙-甲；頂真是甲-乙，乙-丙。

4、呼告

是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話，一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。①雷鋒啊，你雖然生活在二十世紀(jì)六十年代，但人們從你身上，也從千千萬萬革命戰(zhàn)士的身上，看見了未來的人類，共產(chǎn)主義的人類。（呼人） ②啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀?。ê粑铮?/P>

5、互文

指古詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思的一種修辭方法。如：

①東西植松柏，左右種梧桐。②主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。③奇山異水，天下獨絕。

6、辭格的綜合運用

辭格綜合運用時有三種情況：

1）兼用——一個語句，從這個角度看用的是某種辭格，從另一個角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（（反對黨八股））比喻、引用兼用。

2)聯(lián)用———個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個春天吧?。ā犊茖W(xué)的春天》）先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。

3)套用——一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（《泰山極頂》）排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。

7\文言文的修辭

和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中也多運用各種修辭以增強(qiáng)表達(dá)效果。其中有些修辭格的運用較為頻繁。了解這些特殊的修辭方式，自然有助于閱讀能力的提高。這里著重說明的是現(xiàn)代漢語中不常見，或?qū)ξ难晕拈喿x理解影響較大的幾種修辭格。

(1)借代。文言文中，借代修辭格運用的相當(dāng)普遍，如果按字面翻譯，往往會造成誤解。如：“臣本布衣，躬耕于南陽。”（諸葛亮《出師表》）這里的“布衣”在古代不難理解，因為古時平民多穿麻布衣服，用這一特征來代事物本身，是一種借代。如果不了解這一點，按字面譯為“穿布衣服的人”，后面的“不以臣卑鄙?！保ú灰蛭业匚坏汀⒁娮R淺）就會使人產(chǎn)生疑問：“穿布衣服”，怎么就“地位低”呢？在翻譯時對這類地方應(yīng)采取意譯的方法，加以復(fù)原（譯為“平民百姓”），否則往往會使人莫名其妙。

(2)互文。作為一種修辭方法，互文在文言文中也較為常見。這類句子，在內(nèi)容上前后互相補(bǔ)充，常常可以收到言簡意賅的效果。如：“不以物喜，不以己悲。”（范仲淹《岳陽樓記》）原意本是“不因有外物環(huán)境和自己遭遇的好壞而高興或悲傷”，這里的“喜”，不僅指“物”，同時也指“己”，悲不僅指“己”，也指“物”。

(3)委婉。在語言表述中，為了某種需要，對某件事情不直截了當(dāng)?shù)卣f出來，而是換一種說法，這就是委婉。文言文中委婉修辭格常用于外交場合。如赤壁之戰(zhàn)中，曹操給東吳下戰(zhàn)書，“今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵于吳”，這就是一種委婉說法。明明大兵壓境，殺氣騰騰，卻故意說得十分輕松自在。對這類句子的翻譯，則一定注意保持原文的修辭色彩。

(4)諱飾。諱飾實際上也是一種委婉，往往是由于人的忌諱而改變了說法。如對于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宮車晏駕”、“千秋之后”，老百姓死則稱為“填溝”；官員年老辭職稱為“乞骸骨”等等，了解這些說法的真正含義，才能準(zhǔn)確地翻譯文言文。