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課題研究的一般過(guò)程與方法
一、學(xué)會(huì)選題 1、有問(wèn)題意識(shí)： （1）從教育教學(xué)的疑難尋找問(wèn)題。 （2）從具體的教育教學(xué)場(chǎng)景中捕捉問(wèn)題 。 （3）從閱讀和交流中發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題 2、選題的一般方法： 第一步：發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題（擬題）第二步：查找資料、分析問(wèn)題（擬題綱） v 第三步：根據(jù)實(shí)際，敲定選題（定題）3、選題時(shí)認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)：v 認(rèn)為選題越大越好 v 認(rèn)為選題越新越好 v 認(rèn)為嫁接選題比自擬選題好 4、選題的要求： （1）現(xiàn)實(shí)性：教師自己的問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題。 （2）適度性：教師自己有能力解決的問(wèn)題。5、立項(xiàng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn) （1）針對(duì)性強(qiáng)，教師自身教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 （2）選擇大小適合，難易適度。 （3）研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容明確、具體，不含糊。 （4）層次清楚，思路一致。怎樣撰寫課題研究方案 方案：提出計(jì)劃研究方案：是對(duì)課題研究的總體規(guī)劃。是指如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開始進(jìn)行研究工作的思路和框架。研究方案要回答的四個(gè)問(wèn)題：1、為什么研究？ 2、研究什么？ 3、怎樣研究？ 4、預(yù)期成果？課題研究方案一般格式 題目（課題名稱） 1、問(wèn)題的提出 2、課題的界定與理論依據(jù) 3、研究的目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容 4、研究對(duì)象與范圍 5、研究的方法 6、研究的步驟 7、課題組成員及其分工 8、研究的預(yù)期成果形式題目（課題名稱）：把課題研究的問(wèn)題（研究?jī)?nèi)容）是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。 課題名稱的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內(nèi)容，在一定意義上說(shuō)，是檢驗(yàn)與衡量研究者認(rèn)識(shí)程度和思路的標(biāo)志。例：“小學(xué)生發(fā)展性心理健康教育的研究”，研究對(duì)象就是小學(xué)生，研究的問(wèn)題就是發(fā)展性心理健康教育問(wèn)題 。 要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、醒目 準(zhǔn)確：就是課題名稱要把課題研究的問(wèn)題、（研究?jī)?nèi)容）是什么研究的對(duì)象是什么交待清楚。 規(guī)范：就是所用的詞語(yǔ)、句型規(guī)范、科學(xué)，所以是是而非的詞不能用，口號(hào)方式、結(jié)論式的句型不能用。課題應(yīng)以陳述式句型表述。比如，“家庭壓力對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有何影響”就是一個(gè)問(wèn)題，一般不宜用作課題名稱。如果要作為課題來(lái)研究則應(yīng)改為“家庭壓力對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響的研究”或“家庭壓力與小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的研究”。 簡(jiǎn)潔：就是名稱不能太長(zhǎng)，能不要的字盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。醒目：就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對(duì)課題留下深刻的印象。切忌盲目追求新穎。當(dāng)前小學(xué)課題研究中存在的問(wèn)題： 第一：課題需要解決的問(wèn)題不明確，含糊不清。 第二：課題名稱外延太長(zhǎng) 例：1、“小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展研究”——范圍太大，無(wú)法操作。 2、“小學(xué)自然教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究”“數(shù)學(xué)教材與研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究”——同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)研究中心，課題研究大忌。 第三：題目過(guò)長(zhǎng)，羅嗦。 例：“改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)方式的根本性轉(zhuǎn)變”實(shí)驗(yàn)研究方案 第四：課題名稱不是方案設(shè)計(jì)名稱， 而是撰寫論文的名稱。 例：《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 開發(fā)學(xué)生智能》. 《讓人文關(guān)懷充滿數(shù)學(xué)課堂》 《優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展》 《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)》 《音樂(lè)課堂中器樂(lè)教學(xué)的作用》 1、問(wèn)題的提出（為什么選這樣的題進(jìn)行研究）（1）問(wèn)題的由來(lái)或背景。（研究原因） 具體說(shuō)明：時(shí)代背景、現(xiàn)存什么問(wèn)題、學(xué)生發(fā)展的需要。（2）簡(jiǎn)要分析目前國(guó)內(nèi)外研究狀況，介紹本課題研究需要解決的問(wèn)題：要陳述課題范圍內(nèi)有沒有人研究，哪些方面已有人作過(guò)研究？取得了哪些成果？這些成果所表達(dá)出來(lái)的觀點(diǎn)是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。這些內(nèi)容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀儗?duì)某一問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。（3）介紹課題研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 2、課題的界定與理論依據(jù)（1）課題界定：對(duì)課題名稱中所涉及的新概念及內(nèi)涵進(jìn)行界定和說(shuō)明。 （2）理論依據(jù)： 要求：（1） 少而精 （2） 針對(duì)“問(wèn)題” （3） 能指導(dǎo)操作 （4） 表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，理解和把握。防止搞成 目錄式，似貼標(biāo)簽。 3、研究的目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容 （1）研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題。 相對(duì)于目的和意義而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。 （2）研究?jī)?nèi)容 研究課題要通過(guò)研究?jī)?nèi)容來(lái)體現(xiàn)。研究?jī)?nèi)容的多少與課題的大小也有直接關(guān)系。如果研究課題較大，那么研究的內(nèi)容必定很多；如果研究課題較小，那么研究的內(nèi)容也就比較少。 研究?jī)?nèi)容必須準(zhǔn)確體現(xiàn)研究課題。目前，在這方面存在的主要問(wèn)題是：第一，只有課題而無(wú)具體內(nèi)容。第二，研究?jī)?nèi)容與課題不吻合。第三，課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少。4、研究對(duì)象5、研究方法研究方法主要回答“如何研究”的問(wèn)題。主要方法有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。 6、研究步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。 7、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工 要求：介紹課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。8、成果形式主件： 研究方案、工作報(bào)告、研究報(bào)告； 附件：教師成果：論文、專著、軟件、課件、教案、教具、證書等； 學(xué)生成果：檢測(cè)卷、調(diào)查表、作品、證書等。 三、如何撰寫課題結(jié)題報(bào)告 課題研究結(jié)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面： （一）課題名稱 （二） 問(wèn)題的提出 （三）課題的界定 （四）研究目標(biāo)與內(nèi)容 （五）研究方法與過(guò)程研究方法：1．實(shí)驗(yàn)法 2．行動(dòng)研究法3．調(diào)查法 4．案例法5．定性研究法 (六)研究成果 （七）結(jié)論與思考結(jié)題報(bào)告的要求： 1、不能大而空。 2、必須是自己的東西。 3、提出的問(wèn)題得到解決。 4、研究成果突出、具有操作性。 |
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來(lái)自： 濱江圖書館 > 《教育教學(xué)》
