評估指標及標準

評價等級

A

B

C

D

一

保

教

隊

伍

1、正、副園長具備學前教育專業(yè)大專以上學歷，符合《幼兒園園長任職資格》要求和園長“崗位能力要求”。

正、副園長均符合學歷、資格、能力要求

副園長有學歷、任職資格、崗位能 力之一不達標現(xiàn)象

園長不符合《幼兒園園長任職資格》要求或崗位能力一般

正、副園長中有兩人學歷或資格或能力不符合要求

2、保教人員配備保證兩教一保，滿足工作需要。

保教人員配備達到兩教一保（6班以下園的副園長和兼職保健教師均可計入專任教師數(shù)）

保育人員配備達到50%以上

保教人員配備低于兩教半保

達不到兩教半保，而且有不勝任崗位工作要求人員

3、專任教師均具備幼兒教師資格，50%以上達大專學歷。

專任教師100%符合資格要求、50％以上達大專學歷

專任教師80%符合資格要求、50％以上達大專學歷

專任教師70％符合資格要求或達大專學歷者在40％以上

專任教師60%以下符合資格要求或大專學歷不足40％

4、保健教師具有中等衛(wèi)生學校及以上學歷，保育員受過幼兒保育專業(yè)培訓(xùn)。

保健教師具有衛(wèi)生專業(yè)合格學歷，保育員均受過培訓(xùn)

保健教師具有幼師學歷且受過專業(yè)培訓(xùn)，保育員均受過培訓(xùn)

保健教師為高中學歷但受過培訓(xùn)，保育員均受過培訓(xùn)

保健教師無高中以上學歷或未受過專業(yè)培訓(xùn)，或有保育員未受過培訓(xùn)

5、注重園本教研和學歷提高，制定并實施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；幼兒園保教人員業(yè)務(wù)檔案健全。

有教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃且認真實施；園本教研活動正常、有成效、有特色，業(yè)務(wù)檔案健全

有教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及措施，教研活動正常，業(yè)務(wù)檔案健全

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃簡單，教研活動不正常，業(yè)務(wù)檔案不健全

無教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教研活動、教師業(yè)務(wù)檔案

6、教師具有較強的教科研意識，人人參加教科研活動，教科研活動效益高。

個個有研究專題、人人記觀察筆記，群眾性教科研活動有成果

教科研活動正常，80%的教師有研究專題和觀察筆記

60%以上的教師有研究專題和觀察筆記

有研究專題和觀察筆記的教師數(shù)少于60%

7、實行園長負責制、教師聘用制、崗位責任制，教職工具有良好的職業(yè)道德、保教技能和團隊精神。

三種制度均施行，教職工綜合素質(zhì)好

三種制度均施行，教職工綜合素質(zhì)較好

崗位責任制未落實，教職工綜合素質(zhì)一般

未實行園長負責制或社會對教職工綜合素質(zhì)評價較差

二

辦

園

條

件

1、幼兒人均用地、建筑、綠化面積分別達到15、9、2 m²；戶外幼兒活動場地生均6m²以上。

四個要素全部達標

四個要素均達到標準的80％以上

人均用地面積低于12 m²，或人均建筑面積7 m²，或戶外幼兒活動場地生均面積低于4.8m²

四要素有兩個低于標準的80％

2、各班活動室、寢室、衛(wèi)生間、儲藏室配套，專用活動室面積能滿足幼兒活動需求。

各班用房配套，幼兒午睡做到一人一床一被，并有各種專用活動室

兩班共用寢室、衛(wèi)生間，專用活動室稍缺或面積較小

多班共用寢室、衛(wèi)生間，活動室面積僅達到規(guī)定標準的80% 

活動室面積低于規(guī)定標準的80％

3、有草坪、沙池，有足夠的軟地，有飼養(yǎng)場（角）、種植園地（角）；各類場地的比例、布局合理，安全衛(wèi)生，使用率較高。

各類場地齊全并有效使用（農(nóng)村園、小區(qū)內(nèi)幼兒園可共享種植資源）

戶外軟質(zhì)地占戶外活動場地的50％

戶外軟質(zhì)地少于戶外場地面積的40％

各類場地嚴重缺乏，或存在重大安全衛(wèi)生隱患

4、有滿足幼兒開展各類體育活動需要的大型玩具和體育運動器械、器具；有保證幼兒在陰雨天活動的場地或設(shè)備。

大型玩具、運動器械品種豐富、數(shù)量充足，有陰雨天活動場地和設(shè)備

大型玩具、運動器械數(shù)量、種類較少，或陰雨天活動場地較小

大型玩具、運動器械數(shù)量、種類嚴重不足，或無陰雨天活動場地和設(shè)備

無大型玩具、運動器械，或嚴重陳舊破損且存在大的安全隱患

5、班班有符合幼兒身高、配套的桌椅；有開放式玩具櫥、圖書架、鋼琴、電視機等；有良好的照明、通風、消防、防寒、降溫設(shè)備。

各類設(shè)施設(shè)備數(shù)量、質(zhì)量均符合規(guī)定要求

各類設(shè)施設(shè)備基本符合規(guī)定要求（農(nóng)村園班級可配電子琴，但全園須有1臺鋼琴，防寒降溫設(shè)備不專指空調(diào)）

桌椅不符合幼兒身高，或鋼琴（電子琴）、電視等設(shè)備數(shù)量不足

無消防設(shè)施或陳舊不能正常使用

6、玩具數(shù)量足夠，能滿足幼兒一日活動需要；有必要的教具，有攝像、攝影、投影等現(xiàn)代化教學設(shè)備；

玩具配備種類齊全、數(shù)量充足，有規(guī)定的現(xiàn)代化教學設(shè)備

玩具或教具數(shù)量略有不足

教具數(shù)量不足、質(zhì)量一般

玩具數(shù)量嚴重不足、質(zhì)量存在嚴重問題

7、幼兒圖書（不含課程用書）生均10冊以上，教工圖書（含各類教育、教學參考書）人均20本以上，訂有5種以上省級學前教育報刊。

圖書和報刊數(shù)量、品種符合標準，流通率高，有正常購書制度

人均圖書達到標準的80％，有自備圖書補充，總量達標

幼兒人均圖書不達標準的80％或數(shù)量雖達80％但質(zhì)量一般

人均圖書低于標準的70％，或質(zhì)量較差

8、幼兒園有穩(wěn)定的經(jīng)費來源和基本滿足日常保教需要的流動資金。

公辦園財政全額預(yù)算足額到賬，民辦園收費按章程規(guī)定的比例留用，日常保教需要的資金有保障

辦園經(jīng)費基本滿足，公辦園財政預(yù)算經(jīng)費到賬80%以上，民辦園收費按章程規(guī)定留用比例達到80%以上

流動資金嚴重不足，或教職工工資低于最低工資標準或不能按月足額發(fā)放

經(jīng)費被舉辦方或主管部門占用或挪用，或教職工未依法享受社會保障

三

安全衛(wèi)生

1、嚴格健康檢查、衛(wèi)生消毒及隔離、預(yù)防疾病、衛(wèi)生保健登記、統(tǒng)計等制度，認真做好入園檢查、定期體檢、晨檢及全日健康觀察；各類賬冊、資料、檔案齊全、規(guī)范。

制度齊全并按要求嚴格執(zhí)行，過程資料完整

制度齊全但執(zhí)行一般或過程資料不夠完整

制度齊全但過程管理存在一定問題

制度不齊全，過程管理水平較差

2、幼兒園有保健室和常用設(shè)備、器械、藥品；班班有齊備的生活用品及消毒設(shè)備；各類設(shè)施、設(shè)備安全、衛(wèi)生，方便幼兒使用，使用率高。

保健室符合要求，班級設(shè)施齊全，擺放適宜，且使用率高

保健室、班級設(shè)施齊全，但不能合理使用

班級設(shè)施不齊全或不正常使用

設(shè)施、設(shè)備存在安全、衛(wèi)生問題

3、廚房設(shè)施齊全，適應(yīng)全園教師、幼兒用餐需要，符合衛(wèi)生部門要求。

廚房布局合理、設(shè)施齊全；管理規(guī)范，師生伙食分開，單獨核算；工作人員有健康證

廚房布局不合理，設(shè)施相對不足

無廚房或操作流程不規(guī)范，或師生伙食未分開核算

發(fā)生過責任事故，或工作人員無健康證，或膳食管理有安全衛(wèi)生隱患

4、安全工作責任到人，檢查制度健全；密切關(guān)注幼兒的安全，及時消除事故隱患；安全工作檔案健全。

制度健全，責任到人，記錄齊全，外傷發(fā)生率每學期低于5％

安全記錄不齊全

制度不全、責任不清，或外傷發(fā)生率每學期高于5％

存在重大事故隱患，或外傷發(fā)生率每學期高于8％

5、園內(nèi)各種建筑、設(shè)施設(shè)備均有安全防護措施，教育活動所提供的場地、材料、教玩具等均能確保安全，無事故隱患。

安全防護措施完備、有效，場地、材料、教玩具符合安全衛(wèi)生要求，無安全隱患

各種設(shè)施設(shè)備符合規(guī)定要求，不同類安全隱患不超過3處

不同類安全隱患不超過5處

不同類安全隱患超過5處，或發(fā)生責任事故并造成嚴重后果

6、有計劃地對幼兒進行安全教育；幫助幼兒掌握必要的自我防護知識和方法，提高幼兒自我保護的意識與能力。

有安全教育計劃并納入課程內(nèi)容，經(jīng)常開展活動，師幼安全意識與能力強

有安全教育計劃、活動，師幼安全意識與能力較強

安全教育活動少，幼兒自我保護意識與能力一般

無安全教育計劃和具體教育活動，幼兒自我防護意識淡薄

四

保教水平

1、保教工作有特色，游戲活動能充分滿足幼兒游戲的意愿，體育活動張弛有度，強度密度合理，學習活動有序、有層次，有利于啟發(fā)幼兒思維。

各類活動及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等均符合要求，成果及過程性資料豐富

能正常開展各項活動，有一定的成果且有過程資料

教師組織游戲活動的能力較差，幼兒自主活動能力較弱

長期存在以知識學習為主體、忽視游戲活動的現(xiàn)象

2、生活作息安排符合幼兒身心特點、季節(jié)特點，兩餐間隔時間不少于三小時半，幼兒戶外活動（常態(tài)下）時間兩小時以上，戶外體育活動時間一小時以上，游戲時間三小時以上。

根據(jù)季節(jié)科學安排生活作息時間，且嚴格執(zhí)行

作息安排基本符合要求，戶外活動（常態(tài)下）、戶外體育活動時間有一項未達要求

游戲活動時間不足兩小時

作息安排隨意性大，戶外活動、體育活動、游戲活動時間均不達要求

3、活動目標明確具體，符合幼兒的年齡特點和班級實際水平，有層次、可操作；合理利用本地區(qū)自然、社會、文化等教育資源和幼兒生活中的教育因素。

各班均有符合《綱要》精神的一日活動方案，好課率達80%

各班均有符合《綱要》精神的一日活動方案，好課率達70%

部分班級一日活動方案質(zhì)量一般，好課率低于60％

一日活動方案質(zhì)量普遍較差或好課率低于50%

4、幼兒走、跑、跳、投、鉆、攀、爬等基本動作正確、協(xié)調(diào)；能熟練、規(guī)范使用常用的學習、勞動工具及各種材料，具有與年齡相適應(yīng)的操作技能；具有基本的生活自理技能。

90%的幼兒達每項規(guī)定要求

80％幼兒達每項規(guī)定要求，或全體有一個觀察點比較薄弱

60％幼兒達每項規(guī)定要求，或全體有兩個觀察點比較薄弱

60％幼兒不能達到每項規(guī)定要求，或全體各觀察點都未完全達到評估標準

5、能聽懂和理解簡單的語意，愿意與他人交談，并能清楚地表達自己的意愿；喜歡閱讀，能初步理解圖畫、符號的意思，有良好的閱讀習慣；能初步感受自然、生活和藝術(shù)中的美。

90%的幼兒達每項規(guī)定要求

80％幼兒達每項規(guī)定要求，或全體有一個觀察點比較薄弱

60％幼兒達每項規(guī)定要求，或全體有兩個觀察點比較薄弱

60％幼兒不能達到每項規(guī)定要求，或全體各觀察點都未完全達到評估標準

6、有良好的進餐、睡眠、入廁、盥洗和保持個人整潔的衛(wèi)生習慣；坐、行、讀、寫姿勢正確；活動中有規(guī)則意識和任務(wù)意識，活動后能及時整理物品。

90%的幼兒達每項規(guī)定要求

80％幼兒達每項規(guī)定要求，或全體有一個觀察點比較薄弱

60％幼兒達每項規(guī)定要求，或全體有兩個觀察點比較薄弱

60％幼兒不能達到每項規(guī)定要求，或全體各觀察點都未完全達到評估標準

7、日常生活中愉悅、輕松、滿足，情緒穩(wěn)定；喜歡和信任教師、保育員，接納和親近同伴；喜歡參加群體活動，在活動中懂得與他人相處的方法和禮儀，樂意與同伴合作。

90%的幼兒達每項規(guī)定要求

80％幼兒達每項規(guī)定要求，或全體有一個觀察點比較薄弱

60％幼兒達每項規(guī)定要求，或全體有兩個觀察點比較薄弱

60％幼兒不能達到每項規(guī)定要求，或全體各觀察點都未完全達到評估標準

五

管

理

績

效

1、認真貫徹《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，形成明確的辦園宗旨和鮮明的辦園特色。

有明確的辦園宗旨和鮮明的辦園特色

有明確的辦園宗旨和一定的辦園特色

有明確的辦園宗旨，有特色創(chuàng)建規(guī)劃剛開始實施

辦園宗旨或辦園特色不符合《綱要》精神

2、嚴格按照幼兒教育規(guī)律辦園，無超班額現(xiàn)象，無小學化教學傾向，無早期定向培養(yǎng)現(xiàn)象，無體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。

嚴格按照幼兒教育規(guī)律辦園，做到“四無”

三分之二班超班額5人以內(nèi)

三分之二班超班額10人以內(nèi)

三分之二班超班額11人以上，或有小學化傾向，或有早期定向培養(yǎng)現(xiàn)象，或有體罰和變相體罰現(xiàn)象

3、嚴格執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生、保健制度》，措施到位，近三年未發(fā)生重大飲食衛(wèi)生和園內(nèi)安全等責任事故。

制度、措施健全，并嚴格執(zhí)行，近三年無責任事故發(fā)生

制度、措施健全，基本執(zhí)行到位，近三年無責任事故發(fā)生

制度、措施不全，執(zhí)行不力，或近三年有未造成嚴重后果的責任事故發(fā)生

制度、措施不健全，或近三年有造成嚴重后果的責任事故發(fā)生，

4、保教工作體現(xiàn)體智德美全面發(fā)展的要求，幼兒發(fā)展水平良好；定期對幼兒進行發(fā)展水平測評，幼兒個體發(fā)展檔案健全。

幼兒發(fā)展水平高，按要求進行測評并有健全的個體發(fā)展檔案

幼兒發(fā)展水平良好，測評或個體發(fā)展檔案存在不足

能進行測評但標準的操作性不強，或發(fā)展檔案不健全

無幼兒發(fā)展水平測評，或無個體發(fā)展檔案

5、教科研理論與實踐相結(jié)合，人員、經(jīng)費有保障。

教科研工作有隊伍、有計劃、有課題、有實效，經(jīng)費有保障

教科研工作有隊伍、有計劃、有經(jīng)費，成效不明顯

能在一定范圍內(nèi)開展教科研工作，經(jīng)費不足

教科研工作未正常開展，人員、經(jīng)費不落實

6、幼兒園與社會、家庭密切聯(lián)系的有效機制初步建立，形成有利于幼兒成長的良好環(huán)境，社會和家長對幼兒園保教質(zhì)量滿意。

制度、組織、措施健全，并積極開展活動，社會、家長對幼兒園的滿意度達80%以上

有制度、有措施，并較好地開展活動，社會、家長對幼兒園的滿意度達70%以上

有制度，有活動，與社會和家庭聯(lián)系不密切，社會、家長對幼兒園的滿意度一般

無相關(guān)制度、措施，社會、家長對幼兒園的滿意度較低

7、嚴格執(zhí)行《江蘇省幼兒園收費管理暫行辦法》，財務(wù)實行預(yù)決算制度，?？顚Ｓ?；各類賬目清楚規(guī)范，保教工作正常支出有保障。

財務(wù)制度健全，管理嚴格；有獨立賬戶或分戶記賬，實行預(yù)決算制度；收費規(guī)范，專款專用，支出有保障

預(yù)決算制度不健全，會計資料欠完整

未實行預(yù)決算制度，或收支不規(guī)范，未能做到?？顚Ｓ?SPAN lang=EN-US>

無獨立賬戶或未分戶記賬，或保教工作正常支出無保障