有興趣的主動學習不會挫傷孩子的身心健康      只要有興趣地、主動地學習，再用功也不會損害神經。今天實行的教育對學生來講是強制性的、毫無趣味的，我們也可以說，正是今天的教育才有害于幼兒的神經。

現(xiàn)今教育的現(xiàn)狀是，在應當開始教育的時候我們錯失了良機，而在孩子的窮理精神白白枯死之后，我們才開始急急忙忙，、烏七八糟地向他們亂灌一通。這就是所謂的填鴨式、注入式教育。在這種不合理的教育方式下，孩子厭惡學習并不奇怪，這樣的教育有害于幼兒的神經也是很自然的。
我認為，沒有獨立的意思、沒有創(chuàng)新的精神，一切的努力都發(fā)白費心機            很明顯，是否損害幼兒的神經，不取決于學習用功的程度，只是取決于是否有興趣。對于米斯卡維諾的兒子來說，學習是壓力、是職責，用功學習便成了一種痛苦和負擔。對于卡爾來說，學習就是玩，就是一種有趣的游戲，所以再怎么用功他也不會覺得累，而是越玩越有勁學習，如此一來，各自有不同的結果那也是理所當然的了。

我認為，只要從兩、三歲起就培養(yǎng)孩子各方面的興趣，幼兒便能積極主動地學習。由于有了幼年時期的良好基礎，他們在10歲左右就能獲得不次于優(yōu)秀大學畢業(yè)生的能力。不僅學業(yè)進步，而且身體發(fā)育良好，精神上也不會有任何異常。但現(xiàn)實的情況是，我們的孩子甚至在小學學習了8年后，還不能進行一般的讀寫。當然，算經濟賬是次要的，我在這里主要是為那些潛藏在孩子們身上的能力被無情地泯滅而惋惜。

在對兒子的施教上，我一直深信“百聞不如一見”  一個只拘泥于書本知識的人，會變得目光短淺，頭腦狹隘，不可能成為有創(chuàng)見的學者。不僅如此，如果僅僅停留在書本而不直接走入生活當中，那么就連書本上的知識也不可能充分地掌握。我相信一個書呆子式的人物在這個世界上不可能有任何作為，所以便盡可能地讓兒子在生活中學習知識             卡爾是一個與眾不同的具有獨自思考能力的孩子，他從來不輕信書本，什么事都要親身體驗一下才肯罷休。做完實驗后，卡爾覺得這太神奇了，便下決心一定要弄清“兩個鐵球同時落地”的原理。于是，在那一段時間里，卡爾津津有味地研究起本來很枯燥乏味的物理學。

為了讓兒子接觸更多的人和事，兒子2歲以后，不論走親訪友還是買東西，也不論參加音樂會還是看歌劇，我去哪兒都帶著他，讓他從小就與身份各異的各階層人士交往、談話。這樣做的結果是，兒子具有很好的社交能力，從小到大從不怯生、不怯場，越是人多或越重要的場合，兒子就發(fā)揮得越好。

除了見人，還要見物。只要有空，我就帶兒子去參觀所有的博物館、美術館、動物園、植物園、工廠、礦山、醫(yī)院和保育院等，以開闊他的眼界，增加他的見識。在參觀前，兒子都要先閱讀大量有關的書籍，有一個大體的了解，然后再通過自己的眼睛實地接觸這些事物，獲得了大量與直接感知相一致的信息與知識。在這時，兒子的腦子總是轉動得特別快，心里充滿著尋根究底的疑問。面對兒子源源不斷的問題，我總是盡我所能給他說明和解釋，并做到深入淺出，決不隨便敷衍。因為我知道，這樣教授知識最自然而且有效。光參觀還只是這類教育的一部分。每次參觀歸來，我還讓兒子詳細敘述見到過的一切，或者讓他向母親匯報。由于有這一功課要完成，使兒子在參觀中總是用心觀察，認真聽取我或者導游的介紹與講解。這樣一來效果就更為顯著，兒子能記住更多的東西。6歲時，兒子已經成了洛赫附近最見多識廣的孩子了。他的見識其至超過很多大人。只要能滿足兒子的求知欲望和追求真理的精神，我決不吝惜體力和金錢。為了向兒子公開魔術的秘密，我就曾不惜重金，請魔術師現(xiàn)身說法。類似這樣的事情還非常多。后來連兒子上大學的費用也負擔不起了。在對兒子的施教上，我一直深信“百聞不如一見”的道理。根據我的經驗，讀萬卷遠遠比不上行萬里路，現(xiàn)實世界能教給我們的，永遠比書本能教給我們的更多、更豐富、更生動

 

我發(fā)現(xiàn)玩對于孩子來說不僅僅是興趣，更重要的是在玩之中可以逐步開發(fā)孩子的智力。

    兒子的注意力、觀察力、記憶力、想像力、操作能力都是通過游戲玩出來的。智力游戲就是這種玩的重要方式。

    在對卡爾的教育里，我將知識融入他的游戲之中，把著眼點放在認識事物、傳授和鞏固知識上。兒子通過這些游戲，自然會加深對事物的認識、了解，并且鞏固這方面的知識?！跋衲膬哄e了”？“什么動物吃什么？”等等就屬于這種情況。

我還通過游戲訓練他的正確發(fā)音，讓他準確地說出一些常見的同義詞、反義詞，快速地豐富詞匯。像“動物怎么叫”或讓他“指出相同顏色的物品”、“說出正反詞”等就是屬于這類語言訓練的游戲。

 為了從小培養(yǎng)兒子敏銳的觀察力，我時常和他玩一種“什么不見了”或“什么又來了”的游戲。

    在玩這種游戲的時候，我讓卡爾看清楚桌子上或盤子里放的東西，并要他盡力記住它們，然后讓了閉上眼睛，悄悄地取走或加上一件物品，再讓他睜開眼，看看發(fā)生了什么變化。

    有一次，我給卡爾開了個小小的玩笑，在他閉上眼后我既沒有拿走也沒有增加任何一件物品，只是把物品的位置調換了。

    卡爾睜開眼看，奇怪地看著這些物品，他覺得肯定我“動了手腳”，卻又不知我增加或減少了什么。

在他實在沒有辦法的時候，我告訴他物品并沒有增加或減少。當時兒子很生氣，說我不遵守游戲規(guī)則，說我在欺騙他。

    我告訴他，這個游戲的目的就是為了訓練他的觀察力，既然不能作出正確的判斷，就只能算他輸，因為他的觀察力不夠好。
第二次，卡爾聰明了許多，他不僅像以前那樣盡力記物品的外觀，還盡量記住它們的數(shù)量。

    就這樣，他的觀察力越來越敏銳了。漸漸地，卡爾形成了一種與眾不同的能力，他對某些物體的數(shù)量特別敏感。就算只看一眼天空飛翔著的一群小鳥，他也能準確地說出一共有多少只。

    我認為這些方法是有助于培養(yǎng)他的注意力、記憶力和觀察力。

如果去做一些兒子不能接受的事，往往會得不償失     如果孩子在游戲中表現(xiàn)出超常能力，我就及時增加難度，讓他有快速的進展。如果他表現(xiàn)欠佳，我也不著急，只是想辦法給予他更多的關心和幫助，激發(fā)他的興趣，讓孩子從成功的歡樂之中增加信心，不斷進步。
游戲的內容不能太容易也不能太難，否則將不會發(fā)揮下面作用。當卡爾3-4歲的時候，我主要采用具體形象、實物跟動作相聯(lián)系的方法。等他長到4-5歲時，難度增大了一點，內容加深了一些，但都是他經過努力可以完成的。我從來不用少見或怪異的問題去為難他。

 我認為，在孩子的智力和心理發(fā)展過程中，觀察力具有重要的意義，觀察力的好壞，直接地影響孩子的智能發(fā)展。

注意力是伴隨感覺、知覺、記憶、思維、想像等心理過程的一種心理特征。注意力的集中和分散，對孩子的發(fā)展影響非常大。一個溫不經心、注意力不集中的孩子能夠取得大的成就，是不可想像的。所以對于兒子，我非常著重培養(yǎng)他的注意力。我盡量把游戲做得有趣，這樣很容易集中他的注意力                 記憶力的差異主要表現(xiàn)在記憶速度、準確性、持久性、準備性和靈活性上。記憶對于孩子的個性、情感感、意志等都有重要意義  
我認為，孩子的各種能力都應該從小培養(yǎng)。有人認識像創(chuàng)造力這樣的東西應該在孩子長大后才會具有，這完全是個謬論。其實，當一個孩子開始懂得玩耍時，他的創(chuàng)造力就已經開始了。

正文 第五章 怎樣培養(yǎng)兒子對事物的辨別能力           讓孩子了解世界的真相有時確實很殘酷，但盡管如此，這樣做還是非常必要的，因為這對孩子的將來有好處。在我看來，一個即使掌握了大量知識的孩子，只要他沒有在學習知識的過程中獲得一種特別的能力，那么這些知識便毫無用處。 這種能力就是對事物的辨別能力     我一直認為，沒有敏銳辨別能力的孩子，無論他怎樣用功學習，無論他閱讀了多少書籍，也只能是一個儲存知識的金庫。
雖然從卡爾一出生起我就開始教他各種知識，當然也包括歷史知識，但我總是把培養(yǎng)他的辨別能力、分析能力放在最重要的位置。因為我很清楚地知道，如果不這樣做的話，我卡爾長大之后不會有絲毫的作為。 
陽光之下還有陰影       “只要真正看看世上的痛苦和悲慘，誰都會感到寒心的。”這是叔本華的一句名言。我正是要他學會正視這些陰暗的東西并勇敢地面對它。
 我說：“當然，幫助別人是值得贊揚的。但不要忘了，幫助別人的方式有許多種，并不一定要借給他錢，何況是那些不值得幫助的人。另外，清醒地認識身邊的人是一件非常重要的事，許多人與你交往都有某種目的，關于把握別人的用意對你極為重要，等你長大后自然會有深刻的體會?！?BR>，“不要向別人借錢，也不要借錢給別人”成了卡爾為人處世的原則    或許有人會認為我向年齡那么小的孩子講這些成年人的道理會損害他們純潔的心靈，其實不然，我認為讓孩子從小就能明白事理，和學會保護自己也讓他成為一名“白癡”似的好人要好得多。