看香港警匪片時(shí)，常能聽(tīng)到臺(tái)詞“Yes，sir”：上級(jí)警官下令，下級(jí)警員馬上來(lái)個(gè)“Yes，sir”，然后照章執(zhí)行命令，似乎無(wú)需獨(dú)立思考。如果你開(kāi)始做科研，老是指望導(dǎo)師或boss下指令，然后你來(lái)個(gè)“Yes，sir”，那么必定不會(huì)很快大有長(zhǎng)進(jìn)。我的這些想法是在昨天下午本所的力學(xué)學(xué)科發(fā)展研討會(huì)上產(chǎn)生的。

會(huì)上，在談到建立某個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的時(shí)候，主事的年青人就問(wèn)常務(wù)副所長(zhǎng)周哲瑋教授：“你讓我建什么樣的平臺(tái)？”得到的回答是：“這正是我要你回答的問(wèn)題，你不能指望我給你下指令。你提出設(shè)想，需要什么條件，我們?cè)賮?lái)共同設(shè)法創(chuàng)造和滿足這些條件?！蓖ㄟ^(guò)這一對(duì)話可以發(fā)現(xiàn)，我們的年青人太習(xí)慣于“Yes，sir”的思維方式了。在科研起步之時(shí)，最需要做的事情是擺脫這種“Yes，sir”的思想束縛，努力獨(dú)立調(diào)研、獨(dú)立思考，勇于提出創(chuàng)新見(jiàn)解，建立自己的創(chuàng)造模式。

還有一種常見(jiàn)的情況是：到上級(jí)主管部門(mén)或相關(guān)單位去承接課題時(shí)，會(huì)問(wèn)他們：你們有什么問(wèn)題要我們解決的？希冀以這種方式去尋求別人的“指令”，這樣做大多鎩羽而歸，因?yàn)樯霞?jí)大多只有宏觀設(shè)想，而我國(guó)現(xiàn)階段企業(yè)單位的R&D還發(fā)展得不好，還不長(zhǎng)于歸結(jié)問(wèn)題。正確的辦法是，主動(dòng)出擊，在大致了解對(duì)方需求的情況下，告訴對(duì)方，我有能力解決你需要解決的××、××問(wèn)題，努力宣傳和營(yíng)銷(xiāo)自己的本事和基礎(chǔ)，只有這樣才會(huì)獲得必要的物質(zhì)支持。

“Yes，sir”的思維模式的產(chǎn)生根源主要是我國(guó)多年來(lái)形成的東方傳統(tǒng)文化，長(zhǎng)期以來(lái)，人們接受“君君、臣臣、父父、子子”的服從理念的熏陶，加上近年來(lái)愈演愈烈的應(yīng)試教育，使得不少年青人成了“聽(tīng)話”的“乖孩子”。對(duì)此，以前的博文中已有所述及。記得我做研究生時(shí)，進(jìn)入論文階段，我的導(dǎo)師給我一個(gè)研究方向（有應(yīng)用背景），指定我讀兩篇相關(guān)論文。讀完論文后，我開(kāi)始等待他的下一步指令，但他太忙，老出差（后來(lái)知道他去西部參加兩彈一星試驗(yàn)）。我只得自己琢磨，提出自己的若干設(shè)想，心中有數(shù)后再去找導(dǎo)師，他這才在我的幾個(gè)設(shè)想里肯定了其中一個(gè)?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，我的導(dǎo)師這種“放羊”式的指導(dǎo)方式非?？茖W(xué)，可惜的是，這樣的時(shí)光我享受得太短，后來(lái)就是一連串的政治運(yùn)動(dòng)，但這種培養(yǎng)研究生的方式我自覺(jué)地在實(shí)踐中進(jìn)行了模仿。

因此，年青學(xué)人的問(wèn)題是如何擺脫“Yes，sir”的精神枷鎖？我認(rèn)為，首先要改變傳統(tǒng)觀念，一開(kāi)始搞科研，就要發(fā)揮“人自為戰(zhàn)”的獨(dú)立自主精神，凡事不是“等、靠、要”，而是自己“走馬挎槍打天下”。這也是錢(qián)偉長(zhǎng)先生最希望他手下的科研人員所具備的基本素質(zhì)；在此基礎(chǔ)上，獨(dú)立地從事調(diào)查研究，在讀書(shū)看文獻(xiàn)時(shí)“不可盡信書(shū)上所言”（弗朗西斯?培根語(yǔ)錄），在接觸各類(lèi)工程或科學(xué)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不斷地思考：在所關(guān)注的領(lǐng)域中還有什么重要課題需要探索？亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)什么？認(rèn)真確定主攻方向；接著，想好了就去試做，想方設(shè)法尋求解決途徑，自己創(chuàng)造各種必要的條件，努力在選定的方向上積累工作基礎(chǔ)。這時(shí)，申請(qǐng)課題或承接項(xiàng)目就有底氣了。前天南大郭萬(wàn)林教授在本所做的seminar報(bào)告中談及的實(shí)例就為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范。（參看樂(lè)乎博文http://blog.lehu./sqdai/A126065.html）。

理想的境界是：通過(guò)獨(dú)立的創(chuàng)造性勞動(dòng)，在某個(gè)小領(lǐng)域打造出了自己的一片天地，一提起這一領(lǐng)域，人們就會(huì)想起你。這時(shí)，你就有可能進(jìn)入一種良性循環(huán)——課題不斷到手，“財(cái)源”滾滾而來(lái)。

總之，在科研搏斗中，從來(lái)就沒(méi)有救世主，全靠自己救自己。在科研立項(xiàng)中更應(yīng)有這種指導(dǎo)思想。

寫(xiě)于2009年10月16日晨

http://blog.lehu./sqdai/A126309.html