總體要求：

備課是教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)境界的體現(xiàn)，是提高教師教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，所以要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課要淡化教案（導(dǎo)學(xué)案）抄寫意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)準(zhǔn)備意識(shí)；淡化教案（導(dǎo)學(xué)案）經(jīng)典意識(shí)，強(qiáng)化教案（導(dǎo)學(xué)案）生成意識(shí)；教案（導(dǎo)學(xué)案）撰寫要突出“對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握”，突出“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的全面估測(cè)”，突出“對(duì)教學(xué)流程的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)”。同時(shí)，要做好教學(xué)反思，每課撰寫教后小記，每二周撰寫教學(xué)反思。

為切實(shí)使教師從備課抄教案（導(dǎo)學(xué)案）的苦海中解脫出來(lái)，從教學(xué)的需要、實(shí)際和質(zhì)量出發(fā)抓好備課管理，本學(xué)年提出實(shí)行年級(jí)組單元式或主題式教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的備課方式，使校內(nèi)資源共享，教師之間互相促進(jìn)，加強(qiáng)和優(yōu)化集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量，在集體備課和教材分析中培訓(xùn)教師，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，提高業(yè)務(wù)水平。

一、組織建構(gòu)

        為保證備課工作能有效開展，學(xué)校成立備課小組，即由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本學(xué)科組，各備課組長(zhǎng)協(xié)助教研組長(zhǎng)組織開展。

       備課組長(zhǎng)的主要任務(wù)是組織本組的老師制定備課計(jì)劃、召開備課會(huì)議，教研組長(zhǎng)制定本學(xué)科組教研計(jì)劃與開展專題研究（如：實(shí)驗(yàn)課、研究課、展示課，組織案例分析等等），并及時(shí)向教導(dǎo)處反應(yīng)備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

二、操作流程：

    1、“分”：教研組長(zhǎng)召集本學(xué)科組教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，按年級(jí)協(xié)商劃定每人所承擔(dān)的主備部分。原則上第一次的備課內(nèi)容由教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)擔(dān)任。工作不滿兩年的教師如無(wú)獨(dú)立承擔(dān)備課的把握，可請(qǐng)教資深教師進(jìn)行修改。

        2、“鉆”：個(gè)人承擔(dān)的備課內(nèi)容必須進(jìn)行深入鉆研，在此基礎(chǔ)上首先要形成書面的詳盡的教材分析，教材分析的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定和解決、本單元或本知識(shí)點(diǎn)的地位和作用、教材知識(shí)前后的聯(lián)系和邏輯體系、教材編排的體系（例題和習(xí)題安排的體系）等等；其次要形成本單元的詳盡的教案（導(dǎo)學(xué)案）

    3、“議”：承擔(dān)本科任務(wù)的教師應(yīng)在實(shí)施本內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)至少一周前，將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳在共享文件夾中，其他教師，特別是同科教師看后可提出不同意見和建議，主備教師及時(shí)做好研討內(nèi)容，便于及時(shí)修改教案（導(dǎo)學(xué)案）與資料收集整理備查。

    4、“改”：主備人員在聽取大家意見后及時(shí)對(duì)教案（導(dǎo)學(xué)案）相應(yīng)地方進(jìn)行修改上傳。

5、“調(diào)”：每位成員在使用上傳的共享教案（導(dǎo)學(xué)案）時(shí)一定要根據(jù)本班和本人教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)個(gè)性化調(diào)整。

三、備課要求：

1、備課可以采用手寫的形式，也可以采用電子備課，不能照搬照抄。

2、語(yǔ)、數(shù)、英教師同時(shí)兼教其它學(xué)科，主要任教的一門學(xué)科必須重點(diǎn)備課，其他所任學(xué)科的備課可采用備簡(jiǎn)案。專職教師：選擇兩個(gè)年級(jí)的課作為主要備課，其他年級(jí)的課備簡(jiǎn)案。

    3、總體要求老師要認(rèn)真鉆研教材，各備課組集體討論備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)活動(dòng)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備設(shè)計(jì)意圖。年級(jí)組都必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。 

4、備課要堅(jiān)持“十字訣”，閱讀（通覽教材、掌握內(nèi)容）——探究（深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系）——定點(diǎn)（確定重點(diǎn)難點(diǎn)）——理路（理清作者思路，擬出教路，安排學(xué)路）——落實(shí)（從教材、教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)法，組織教學(xué)結(jié)構(gòu)）。

5、教研組長(zhǎng)、學(xué)科教學(xué)能手、校級(jí)以上骨干教師，每學(xué)期開發(fā)觀摩課一個(gè)課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)上傳校園網(wǎng)，供大家學(xué)習(xí)觀摩。積極撰寫“教育教學(xué)敘事”，參與網(wǎng)上評(píng)課。發(fā)揮學(xué)科帶頭作用，指導(dǎo)青年教師上好公開課（包括教學(xué)競(jìng)賽）。

6、對(duì)教案（導(dǎo)學(xué)案）主要環(huán)節(jié)的基本要求 ：

      學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含以下四塊內(nèi)容：

1．學(xué)情分析。分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和探究水平，了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及班級(jí)狀況等，分析利弊，作出預(yù)設(shè)，研究對(duì)策。

2．教材分析。在認(rèn)真研究課標(biāo)、明確課程性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程基本理念，通讀全冊(cè)教材和配套教師用書，參加縣（市、區(qū)）級(jí)、協(xié)作區(qū)或?qū)W校教研組組織的教材備課會(huì)的基礎(chǔ)上，對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容體系及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分析，把握體系，明析目標(biāo)。

3．教學(xué)策略。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況提出提高學(xué)期學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的具體措施。

4．教學(xué)進(jìn)度。制定教學(xué)進(jìn)度表，寫出教學(xué)課時(shí)數(shù)，包括復(fù)習(xí)、檢測(cè)、實(shí)踐活動(dòng)等時(shí)間安排，一般以表格的形式呈現(xiàn)。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在學(xué)期授課前制訂好，開學(xué)時(shí)上交學(xué)校并存檔。

單元教學(xué)計(jì)劃

1．單元整體內(nèi)容分析。在通讀單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析單元教學(xué)內(nèi)容，讀懂單元編排體系，理清課文間的邏輯關(guān)系，明確單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．制訂單元教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)、本單元的地位與作用和教學(xué)實(shí)際情況，確定三維目標(biāo)。

3．列出教學(xué)需要的學(xué)具和教具，明確不足或缺少的學(xué)具和教具，以及解決辦法。

單元教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在單元教學(xué)前制定好。兼課老師不作硬性要求，但是對(duì)整單元內(nèi)容要作全面分析研究。

課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程。

（1）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)從以下三個(gè)方面考慮：①認(rèn)知目標(biāo)，即知識(shí)技能的發(fā)展目標(biāo)；②過(guò)程與方法目標(biāo)，即使學(xué)生認(rèn)真、積極地參與問(wèn)題的探索與解決、動(dòng)手操作、與人交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)；③情感目標(biāo)：即興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)的求知欲等非智力因素發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定一定要面向全體，要關(guān)注個(gè)別學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空，不切實(shí)際。

    （2）教學(xué)重難點(diǎn)：從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

    （3）教學(xué)準(zhǔn)備：為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

       （4）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程是教案（導(dǎo)學(xué)案）的核心部分。青年教師教學(xué)過(guò)程務(wù)必詳盡，不要求程式化，教材不同，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容也不同，同時(shí)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)和各種教學(xué)材料的整合使用。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾方面。

       ①教學(xué)過(guò)程思路清晰，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理，面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，發(fā)展個(gè)性。

       ②善于創(chuàng)設(shè)教與學(xué)情境，形成師生互動(dòng)，共同發(fā)展。既有教師活動(dòng)內(nèi)容、方式，又有學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式。

       ③注意“預(yù)設(shè)”與“生成”相結(jié)合，體現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智。

       ④要有主要教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)時(shí)間的預(yù)設(shè)。

       ⑤教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

       ⑥練習(xí)設(shè)計(jì)：每課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)要具體，注意形式多樣化，要有層次，具有思維性，創(chuàng)新性。

       ⑦板書設(shè)計(jì)：要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語(yǔ)文、品德與社會(huì)、品德與生活、英語(yǔ)、科學(xué)、勞動(dòng)學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)要求每課都要有板書設(shè)計(jì)（每一篇課文一份板書設(shè)計(jì)）。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計(jì)（練習(xí)課除外）。

       ⑧教后反思：要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重質(zhì)量。

   ⑨書寫工整，格式規(guī)范，超前量一周。

  （5）作文：每學(xué)期根據(jù)每組課文的訓(xùn)練要求，寫好作前指導(dǎo)與作后講評(píng)的教案（導(dǎo)學(xué)案）。大作文訓(xùn)練數(shù)量與單元數(shù)相同，要有“指導(dǎo)”和“講評(píng)”備課。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過(guò)程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時(shí)間，提倡教師寫下水文。講評(píng)備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評(píng)議、進(jìn)行修改幾個(gè)部分。小作文每學(xué)期教師班級(jí)學(xué)生實(shí)情酌情定量訓(xùn)練，以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)語(yǔ)文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要特別注重口頭作文的訓(xùn)練。

四、備課格式的要求

       1、統(tǒng)一封面，要注明：* * 學(xué)年度第 * 學(xué)期、* 年級(jí)、*  學(xué)科、執(zhí)教者。

       2、電子備課教案（導(dǎo)學(xué)案）模板（見下表）：表內(nèi)各個(gè)欄目名稱均是黑體4號(hào)，其他是楷體小4號(hào)；頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距上、下、左、右為2厘米，頁(yè)面設(shè)置A4，行距18。電子備課教案（導(dǎo)學(xué)案）模板

       2、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一式兩份，備課筆記一份。

       3、單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)（不以單元編排的教材，不作要求）。

五、不同層次教師的要求

       新教師的教案（導(dǎo)學(xué)案）要突出規(guī)范性和有效性，有經(jīng)驗(yàn)的教師的教案（導(dǎo)學(xué)案）要突出研究性和創(chuàng)新性，具體要求如下：

       1、教齡5周年內(nèi)的新教師，要求課課備詳案，每課有反思。

       2、教齡5-10年的教師，要求有二分之一的詳案，有重點(diǎn)地進(jìn)行10個(gè)課時(shí)的反思。

       3、教齡11-19年的教師，要求有四分之一的詳案，有重點(diǎn)地進(jìn)行10個(gè)課時(shí)的反思。

       4、教齡20-30年的教師，可用簡(jiǎn)案，有重點(diǎn)地進(jìn)行5個(gè)課時(shí)的反思。

       5、教齡滿30年或男滿50周歲、女滿45周歲的教師,可以是簡(jiǎn)案。

       6、縣骨干教師、縣名師及以上教師，發(fā)揮學(xué)科帶頭作用，指導(dǎo)青年教師上好公開課（包括教學(xué)競(jìng)賽）。縣骨干教師，要求有3篇精品教案（導(dǎo)學(xué)案），其余可用簡(jiǎn)案；縣名師及以上教師，按縣各項(xiàng)考核指標(biāo)考核。