“少教多學(xué)”是新加坡教育界最“時(shí)髦”的詞兒?？墒牵@句話真正的內(nèi)涵是什么呢？ 

“不教就是最大的教，自學(xué)就是最大的學(xué)。”如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的心理呢？教育界人士?jī)?chǔ)晉擺脫那套大理論說了一番實(shí)話值得我們家長(zhǎng)領(lǐng)悟：學(xué)生學(xué)習(xí)的道理和吃飯是相同的，要讓一個(gè)不愛吃飯的孩子變得喜歡吃飯，苦口婆心地向他解釋吃飯的重要性、飲食的均衡性、營(yíng)養(yǎng)的必要性，一無是用。最有效的方法，是讓他切實(shí)地嘗一嘗饑餓的可怕。 儲(chǔ)晉先生談了他的切身經(jīng)驗(yàn)。 他的獨(dú)子，因?yàn)椴粣鄢燥埗範(fàn)敔斈棠虃噶四X筋。他對(duì)妻子說：“給我三天，讓我改變他。”第一天，他撤空冰箱，只留下一小碗打算拿來喂狗的飯；大家暗中約定，誰都不去管他。小孩早上沒吃東西，無人管他，他暗暗高興；可是，到了中午，居然還是沒有人像過往一樣拿著好飯好菜追在他后面要他吃，他便覺得有點(diǎn)納悶、有點(diǎn)失落了。到了晚上，饑火中燒，他慘慘地變成了一只小老鼠，四處覓食。打開了冰箱，找到了那碗留給狗吃的飯，二話不說，便狼吞虎咽地吃得一乾二凈，平生第一次，他對(duì)于“餓”這個(gè)字有了具體的認(rèn)識(shí)。第二天，告訴兒子要帶他去南京遠(yuǎn)郊去看梅花，父子倆歡天喜地的出門去了。搭了公共汽車，來到了窮鄉(xiāng)僻壤，走啊走的，到了中午，肚子打鼓，兒子要求他把背包里的干糧取出來充饑，他打開背包，背臺(tái)詞也似地說：“啊，糟，忘了帶！”翻出一瓶水來讓他喝；接著，取出自己一部著作，說：“你拿這部書去農(nóng)家換點(diǎn)吃的吧！”小孩餓得不行，只好照做，結(jié)果呢，換到了七個(gè)雞蛋，囫圇吞棗地吃光了。這時(shí)，農(nóng)舍一家子已和他們交上了朋友，開了拖拉機(jī)送他們到野外去看滿天滿地盛開的梅花，度過了一個(gè)異常愉快的下午。傍晚，孩子苦著臉說道：“吃了上頓沒下頓，實(shí)在慘！”結(jié)果，他主動(dòng)幫農(nóng)家干了點(diǎn)事兒，農(nóng)家留他們吃了頓飽餐。

 儲(chǔ)晉校長(zhǎng)什么都沒教，但是，處處都在教。他以饑餓來糾正兒子不愛吃飯的惡習(xí)、又通過郊游來教會(huì)他隨機(jī)應(yīng)變之策和隨遇而安之道：處處不教而又處處在教。比如說，有位老師，上課至半途，忽然天降瑞雪，他立刻抓緊機(jī)會(huì)，帶學(xué)生到一個(gè)歷史遺跡去打雪仗，學(xué)生在那個(gè)處處是斷垣殘瓦的地方觀雪、玩雪、欣賞雪的凄美、體會(huì)雪的滄桑，回來后，飄落在紙上的雪，是活的，甚至，有撲面寒意。

 “最大的教是不教，最大的學(xué)是自學(xué)”。 儲(chǔ)晉校長(zhǎng)的這兩句話，值得大家反復(fù)咀嚼。百師百法，在反芻與思考之后，肯定能有“百花齊放”的美景。