“至今仍有不少家長認(rèn)為‘樹大則直’，所以，對孩子的發(fā)展聽之任之。這種流傳已久的觀念，如今已被歪曲地披上了‘尊重孩子個性發(fā)展’的現(xiàn)代外衣。張弛的家長則從不放棄教育的責(zé)任，從不錯過教育的機會；至今也仍有不少家長認(rèn)為‘棒打出孝子’，所以對孩子的一切嚴(yán)加管束。這種流傳已久的觀念，如今有時也被歪曲地披上了‘高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求’的外衣……張弛的家長則不僅重視教育，而且善于教育。”

　　張弛當(dāng)年曾是英國劍橋大學(xué)女王學(xué)院最年輕的中國籍博士生，并被英國BBC廣播電臺稱之為“中國的驕傲，北京人的光榮”。但真正吸引我兩次走進位于西什庫大街一棟回遷居民樓內(nèi)張鳴山、杜娟英夫婦家進行采訪的原因，在于張弛出自一個普通的家庭；在于他是一個“智力平平”，甚至在小的時候被父母稱為“笨笨”的孩子；在于他的父母時常跟他說“只要你努力了，我們就愛你”；在于他的父母認(rèn)為：所有的孩子只要肯老老實實地做人，踏踏實實地讀書，都能把書讀好，都能生活得幸福的平民式教子理念……
　　與張鳴山、杜娟英夫婦的交談讓我感到愜意、舒服，不僅是因為他們平和而豁達的人生態(tài)度，更重要的是他們總能娓娓道來很多“育兒秘籍”，使我收獲頗豐。同時，我也對他們高度的家庭責(zé)任感、社會責(zé)任感心生敬佩。訪談的過程更確切地說是一種忘年交流，是經(jīng)驗豐富的長者向晚輩所進行的點播。我感受至深的是，作為專業(yè)媒體的編輯，經(jīng)常假以文章而捍衛(wèi)的一些教育理念、教育理想，宣傳的一些教育方法，在這個普通的家庭中，在這對普通夫婦的育兒實踐中得到了很好的詮釋和印證。從張鳴山夫婦身上，我們再一次感受到了教育的作用，特別是家庭教育對一個人的成長所起的作用。
　　采訪涉及張馳成長的方方面面，本文只是擷取了幾個側(cè)面，請讀者朋友一起來分享張鳴山夫婦的教子心得。
　　珍惜生命、熱愛生活是父母送給孩子的最好禮物
　　- 生活中我們隨時可以不著痕跡地對孩子進行珍惜生命的教育；
　　- 常懷感恩之心會使我們心中充滿喜悅，而一個人心中充滿陽光，可以應(yīng)對許多的困難。
　　我們始終認(rèn)為，珍惜生命、熱愛生活是父母送給孩子的最好禮物。我們家養(yǎng)過不少的小動物，不管是可愛的狗、雞、兔子、鴿子，還是不大討人喜歡的小臟刺猬……這些都是兒子的好朋友。我們要讓兒子不光學(xué)會與小朋友友好相處，還要讓他學(xué)會與動物親密共處，養(yǎng)成善良、寬厚、有愛心的天性。教育孩子厚道、善良、寬容，是父母的天職。
　　對兒童愛心的培養(yǎng)要從他們身邊的小事做起，從他們看得見、摸得著的東西講起。在孩子的養(yǎng)育過程中，家長的角色是十分重要的。生活中我們隨時都可以不著痕跡地對孩子進行珍惜生命的教育，如可以和孩子一起培育某種植物，和孩子一起觀察種子萌發(fā)，植株生長，葉子舒展的過程；還可以用文字或圖畫記錄植物成長的過程，和孩子分享這份喜悅。名貴的花木和隨手得到的材料——胡蘿卜根、芹菜根、白菜頭、豆子等都可以是我們的材料。在培育植物的過程中，可以讓孩子知道如果我們不付出愛心、細(xì)心、耐心，任何生命都是脆弱的，只有我們盡力呵護，植物才能茁壯成長。張馳剛到英國讀書的時候，在超市里買了一棵四五厘米高，只有兩三蔟葉子，種在培養(yǎng)缽里的鵝掌柘。幾年下來，在張弛的精心呵護下，這棵小鵝掌柘已經(jīng)長到將近兩米高了。張馳外出開會時，他也會關(guān)照宿友替他按時澆水、照顧這株鵝掌柘。
　　從小，我們就十分注意培養(yǎng)張弛對人、對事積極的人生態(tài)度，我們總是教育張弛要懷著感恩的心來生活。為此，我們從和張弛做游戲入手，引導(dǎo)他懂得我們的生活是許多人共同努力工作的結(jié)果。比如，我們從孩子手中的畫筆談起。首先問他：筆是從哪里來的？張弛回答說:從商店里買來的。我們就啟發(fā)他：那我們應(yīng)該感謝誰呀？張弛說：應(yīng)該謝謝售貨員阿姨。接著再問他:商店里的筆是從哪里來的？孩子回答說：是司機叔叔用車運來的。在我們的啟發(fā)誘導(dǎo)下，張弛明白了也應(yīng)該感謝司機叔叔。接著再問：司機叔叔是從什么地方運來的呢？答案當(dāng)然是從工廠運來的。好，接下來我們還應(yīng)該感謝的是工廠的工人、伐木工人……由此我們又把游戲擴展開來，引申到運畫筆、木材的車是什么造的？制造車的鋼鐵是誰生產(chǎn)的等等。這種游戲不僅能擴展孩子對社會分工，各生產(chǎn)部門之間相互關(guān)系的了解，還能培養(yǎng)孩子豐富的聯(lián)想能力。在游戲中，我們會告訴孩子人們之所以生活得便利，是有那么多的人恪盡職守地在努力工作。我們始終認(rèn)為，常懷感恩之心會使我們心中充滿喜悅，而一個人心中充滿陽光，可以應(yīng)對生活中的許多困難。
　　不養(yǎng)籠中天真鳥
　　- 兒子是普普通通平常百姓的子弟，我們給他的財富是勇敢和堅毅；
　　- 我們從小給張弛“預(yù)謀”了許多“苦難”來磨礪他。
　　一些人問我們:讓一個18歲的孩子獨自闖英國，你們就那么放心？我們之所以同意張弛只身去英國求學(xué)，是因為兒子從小就經(jīng)受過“人為”制造的磨練。我們從小給張弛“預(yù)謀”了許多“苦難”來磨礪他，現(xiàn)在想起來雖然有些“殘忍”，但也讓他學(xué)會了應(yīng)對困難，讓他從小懂得了人生路上只有戰(zhàn)勝了自我，才能取勝的道理。
　　動物園是兒子幼年時最喜歡去的地方。那里彎曲的小路、茂密的樹林、清澈的小河，成了我們鍛煉和考驗兒子勇敢的地方。我們有意識地培養(yǎng)他識別記憶周圍的景物特點，這樣既培養(yǎng)了張弛對事物準(zhǔn)確的觀察能力，又教他學(xué)會了獨立出行的本領(lǐng)。那是一個秋天，兒子3歲多了，我們要考驗一下他的勇敢和應(yīng)變能力。看完了他的那些動物朋友，兒子戀戀不舍地走在回家的路上。我倆躲了起來，開始觀察兒子的一舉一動。兒子開始還樂滋滋地走著，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我倆已不在身邊時，便東張西望地尋找起來。他開始有些著急，叫著“爸爸、媽媽”，當(dāng)一直沒有得到回應(yīng)時，他才意識到：只剩他一個人了。兒子站在原地，像是在想辦法。一會兒，他快步走起來，胖乎乎的大腦袋不住地朝兩邊張望，好像邊走，邊尋找，邊判斷。接下來，兒子不再幻想，不再張望了，他大踏步地走了起來——看樣子他要自己回家。當(dāng)他走到公園大門口的時候，我們“出現(xiàn)”在他的面前。兒子看見我們，瞪著雙眼好奇地問：“你們上哪玩去了？”“如果沒有找到爸爸媽媽，你怎么辦？”“坐公共汽車回家。”兒子毫不猶豫地回答。“沒有錢買票怎么辦？”“找警察叔叔借。”兒子一臉的老成，好像深思熟慮過。“你沒有等爸爸媽媽，一個人就能找到出去的路，真勇敢。”兒子卻平平淡淡地說：“你們說要學(xué)會自己認(rèn)路，自己回家的呀！”
　　上小學(xué)4年級后，張弛得了感冒之類的病，我們帶他去醫(yī)院時，從掛號到分診臺詢問，再到找醫(yī)生問診，拿處方去劃價，交費，取藥，找護士打針，我們都讓他自己一一去實踐。當(dāng)然，連大人都嫌煩的一道道程序，張弛也沒耐心。開始時，他硬著頭皮，本來身體就不舒服，不免有些急躁。我們就對他說：“你看，每個人不都是這樣嗎？你要學(xué)會看病，這也是一種本領(lǐng)。你學(xué)會了，將來還可以幫助媽媽爸爸看病呢！”張弛聽了，有恍然大悟的感覺，他意識到這是一種本領(lǐng)，學(xué)到了還可以幫助別人。從此，張弛凡是小病都是自己看醫(yī)生。他學(xué)會了訴說自己的病情，與醫(yī)生配合得很默契，醫(yī)生護士都表揚他：“你不像那些獨生子女，兩三個家長跑前忙后，長大以后包準(zhǔn)沒有自立的本領(lǐng)。”張弛就是這樣從小學(xué)會了自己的事情自己做。
　　家園攜手共促孩子發(fā)展
　　- 如果沒有當(dāng)年與幼兒園老師的聯(lián)手，及時、果斷地醫(yī)治兒子的“病疾”，怎么會有今天健康成長的張弛；
　　- 孩子身上無小事。
　　我們至今保存著三本厚厚的家園聯(lián)系冊，在20年中，隨著我們4次搬家輾轉(zhuǎn)，始終沒有舍棄。我們之所以保留了張弛幼兒園時的家園聯(lián)系本，是想在我們的晚年閑暇時回顧一下孩子的成長過程，追憶一下在他成長的過程中為他付出心血的老師，讓兒子不忘在他人生的路上最初扶他學(xué)步的人。從一封封信中，我們看到了一個活生生、時不時冒出小毛病的張弛。很難想像，如果沒有當(dāng)年我們與幼兒園老師聯(lián)手，及時、果斷地醫(yī)治兒子的“病疾”，怎么會有今天成長健康的張弛呢？
　　比如有一次，張弛所在幼兒園的老師在家園聯(lián)系本中反映，張弛對排練六一兒童節(jié)的舞蹈節(jié)目不積極，不愿上臺表演。我們認(rèn)為孩子身上無小事。接下來，我們就和他談了，他首先談到不愿在大家面前跳舞，讓別人看。過去張弛在上課的時候總是不等老師同意就大聲回答問題，影響了其他的小朋友。我們告訴他要尊重大家的權(quán)利，要學(xué)會傾聽；不能只顧自己痛快，要給別人機會，不要總顯示自己。處在幼兒階段的孩子自然分辨不清什么是“顯示”，什么是“展示”，看問題往往帶有片面性，容易走向另一個極端。在談話中他還流露出，排演舞蹈可能占用了一些自由活動的時間，他舍不得。于是，我們就和他談，練習(xí)舞蹈可以鍛煉協(xié)調(diào)性，能促進大腦的發(fā)育，無論做什么事情，都要爭取做好。張弛表示回幼兒園后，要認(rèn)真地學(xué)習(xí)舞蹈。于是，我們又和老師聯(lián)絡(luò)，表示不管六一兒童節(jié)張馳能否參加演出，都要督促他參加練習(xí)，要讓他學(xué)會對自己的承諾負(fù)責(zé)，不要使孩子認(rèn)為不喜歡的事就可以不干。果然，接下來，班上的老師也積極鼓勵張弛參加舞蹈練習(xí)。在兒童節(jié)的演出中，張弛所在的班級表演的節(jié)目大獲成功。張弛在這次活動中有了成功的心理體驗，學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)，對自己所在的班集體負(fù)責(zé)，學(xué)會了有問題和老師、家長交流。掌聲使他懂得了“只要努力，開始沒有興趣的事情，也能做得很好”。我們從中也體會到家園溝通，同步教育的必要性和重要性。(全國人大教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會委員 陶西平)