北京師范大學(xué)珠海分校致力于培養(yǎng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與社會(huì)需求緊密接軌的應(yīng)用型人才。針對(duì)目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在領(lǐng)會(huì)國(guó)家教育部有關(guān)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)政策精神的基礎(chǔ)上，學(xué)院從新生入學(xué)就開始強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，全面、系統(tǒng)、正確地了解國(guó)家的有關(guān)就業(yè)政策、社會(huì)需求和對(duì)人才基本素質(zhì)的要求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)與職業(yè)的認(rèn)知，提前從思想和心理上做好準(zhǔn)備，規(guī)劃好自己四年的目標(biāo)，在努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，掌握接軌社會(huì)的技巧，全面提高自身綜合素質(zhì)，主動(dòng)積極地準(zhǔn)備參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行列，保證大學(xué)四年后能順利進(jìn)入自己滿意的職業(yè)領(lǐng)域。

一、大學(xué)各階段就業(yè)指引

由于大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，大學(xué)生活也呈現(xiàn)出明顯的階段性。在每一個(gè)階段，都有不同的需求和任務(wù)，這些任務(wù)完成質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到將來是否能夠順利就業(yè)。為此，學(xué)院在每階段都設(shè)立了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，并從以下各方面給予相應(yīng)的策略指引。

時(shí)間 項(xiàng)目	大一 磨合期	大二 探索期	大三 行動(dòng)期	大四 抉擇期
特征	新環(huán)境的沖擊； 學(xué)習(xí)和生活方式的改變； 人際關(guān)系的復(fù)雜化； 專業(yè)與職業(yè)認(rèn)知模糊； 公共課多，專業(yè)課少； 課余時(shí)間多；	環(huán)境已經(jīng)熟悉，但對(duì)未來依然迷茫； 有了相對(duì)穩(wěn)定的交際圈子； 實(shí)踐機(jī)會(huì)多；	開始專注于自己的目標(biāo)； 專業(yè)課的學(xué)習(xí)進(jìn)入深化階段； 開始反思自己的道路，并著手進(jìn)行微調(diào)；	面對(duì)抉擇的時(shí)刻，既有憧憬，又有擔(dān)心； 對(duì)未來的思考更加現(xiàn)實(shí)而理性化；
規(guī)劃任務(wù)	盡快熟悉新的環(huán)境； 適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活方式； 融入新的集體中 加強(qiáng)專業(yè)與職業(yè)認(rèn)知； 廣泛閱讀各類經(jīng)典書籍； 積極參與社會(huì)實(shí)踐， 鍛煉綜合素質(zhì)；	探索個(gè)人個(gè)性、興趣、能力、資源探尋自我最佳道路，確定合適 的定位； 制定并實(shí)施能力 提升計(jì)劃；	在不斷實(shí)踐中深化對(duì)自己的認(rèn)識(shí)； 有意識(shí)地進(jìn)行能力和經(jīng)驗(yàn)積累； 進(jìn)一步思考自己 的人生道路；	實(shí)現(xiàn)自己一直為之努力的目標(biāo)； 進(jìn)一步明確自己 的人生選擇；
學(xué)生應(yīng)達(dá) 到目標(biāo)	了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系； 實(shí)現(xiàn)專業(yè)認(rèn)同感；	充分了解自己，建立自我認(rèn)同感； 通過各種實(shí)踐明確個(gè)人定位； 鍛煉個(gè)人綜合素質(zhì)能力；	專業(yè)學(xué)習(xí)； 有選擇的專業(yè)實(shí) 踐； 將專業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合；	認(rèn)真完成專業(yè)實(shí)習(xí)； 修滿學(xué)分，成績(jī)合格，能獲得畢業(yè)證與學(xué)位證； 找到一份較為滿 意的工作；
學(xué)院（校） 就業(yè) 輔導(dǎo)活動(dòng)	新生拓展訓(xùn)練； 新生專業(yè)介紹會(huì)； 新老生交流班會(huì)； 職業(yè)生涯規(guī)劃講座輔修專業(yè)介紹會(huì)；	職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)； 工作世界調(diào)查、生涯人物訪談；社會(huì)實(shí)踐總結(jié)交流會(huì)等	國(guó)家及相關(guān)部門的就業(yè)政策及法規(guī)介紹； 就業(yè)形勢(shì)介紹； 提供專業(yè)資格證書的培訓(xùn)認(rèn)證； 輔導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)實(shí)踐的的關(guān)系； 時(shí)間管理交流； 組織畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，傳授求職、面試的技巧心得體會(huì)；	實(shí)習(xí)就業(yè)動(dòng)員會(huì)； 就業(yè)實(shí)用戰(zhàn)術(shù)交流會(huì)，如模擬招聘會(huì)； 公務(wù)員模擬考試與培訓(xùn)會(huì)； 介紹就業(yè)政策法規(guī)、簽約程序及注意事項(xiàng)等； 提供個(gè)性化指導(dǎo)；
學(xué)生個(gè)人 行動(dòng)重點(diǎn)	樹立規(guī)劃意識(shí)； 積極向老師和前輩同學(xué)請(qǐng)教； 積極參加社團(tuán)活動(dòng)； 通過各種渠道較為全面的熟悉本專業(yè)的實(shí)際情況，樹立專業(yè)認(rèn)同感；	廣泛參與實(shí)踐，全面分析自身特 點(diǎn)，探索自己的職業(yè)興趣、能力、資源等； 在實(shí)踐中了解合格的職業(yè)人所應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、素養(yǎng)； 對(duì)比發(fā)現(xiàn)自身不足，明確自己的努力的方向和目標(biāo)；	積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)和生活； 學(xué)會(huì)有選擇性 有放棄，專注于 自己的目標(biāo)； 學(xué)會(huì)科學(xué)合理地 安排時(shí)間； 在行動(dòng)中反思； 抓住突破性機(jī)會(huì)；學(xué)習(xí)求職技巧知識(shí)，學(xué)會(huì)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，為實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)夢(mèng)想而努力。	充分利用各種渠道收集信息； 學(xué)習(xí)各種技巧（面試、簡(jiǎn)歷，等等） 調(diào)整心態(tài)，以開朗而積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)

 

 一、 學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程計(jì)劃

	教學(xué)目標(biāo)	課程名稱	教學(xué)內(nèi)容	課時(shí)	學(xué) 分	實(shí)施 評(píng)價(jià)
一 年 級(jí)	●  讓學(xué)生初步了解專業(yè)、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。 ●  職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。	職業(yè)與專業(yè)認(rèn)知	職業(yè)與專業(yè)關(guān)系（專業(yè)介紹會(huì)）	2	1	大班 教學(xué)   作業(yè)撰寫報(bào)告
		職業(yè)生涯規(guī)劃	職業(yè)生涯概述	2
二 年 級(jí)	●讓學(xué)生通過各種活動(dòng)、測(cè)驗(yàn)了解自我的興趣、個(gè)性、能力、優(yōu)劣勢(shì)等； ●讓學(xué)生通過訪談?wù){(diào)查了解工作世界和社會(huì)環(huán)境； ●使學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知度提高，培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。	自我探索 環(huán)境探索	了解自我	2		大班 教學(xué)
			了解工作世界	2
三 年 級(jí)	●讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定職業(yè)目標(biāo)； ●讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理和計(jì)劃制定與實(shí)施； ●掌握求職技巧，結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)中積累就業(yè)求職經(jīng)驗(yàn)。	職業(yè)目標(biāo)的選擇	職業(yè)目標(biāo)的探索選擇	2		大班 教學(xué)
			時(shí)間管理
		求職技能技巧	面試技巧	2		大班 教學(xué)
			個(gè)人簡(jiǎn)歷制作	2
		選修輔導(dǎo)	考研/考公務(wù)員/出國(guó)/ 交流會(huì)	各2		結(jié)合學(xué)院交流講座就業(yè)指導(dǎo)中心的專題講座
四 年 級(jí)	●  幫助學(xué)生擇業(yè)，運(yùn)用已有的就業(yè)知識(shí)和實(shí)用戰(zhàn)術(shù)，順利走向社會(huì)。 ●  讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理職場(chǎng)問題的技巧，為未來的事業(yè)打基礎(chǔ)。 ●  讓學(xué)生掌握就業(yè)政策法規(guī)和就業(yè)面臨的形勢(shì)。	實(shí)習(xí)技巧	實(shí)習(xí)過程中的相關(guān)問題及解決方法	2		講座 大會(huì) 利用就業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)一資源
		求職技巧	求職過程中的問題及解決方法（技巧、心理等）
		選修就業(yè)政策與形勢(shì)	就業(yè)政策與形勢(shì) 就業(yè)派遣指導(dǎo)

 

三、大學(xué)四年圍繞就業(yè)應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、能力目標(biāo)

1、 知識(shí)準(zhǔn)備

從整體上講，各類職業(yè)對(duì)求職者知識(shí)結(jié)構(gòu)的普遍要求是：具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博精深的專業(yè)知識(shí)、大容量的知識(shí)儲(chǔ)備?，F(xiàn)在用人單位都要求畢業(yè)生的知識(shí)“程度高，內(nèi)容新，實(shí)用性強(qiáng)”，知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)以反映所選專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)知識(shí)、新知識(shí)、新信息為主，并在實(shí)際運(yùn)用中具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

從個(gè)別來講，不同工作崗位所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)各有側(cè)重。大學(xué)生要盡早明確自己的職業(yè)目標(biāo)，從而確定知識(shí)結(jié)構(gòu)的類型；在已建的知識(shí)結(jié)構(gòu)上，根據(jù)需要重點(diǎn)學(xué)好需要補(bǔ)充的內(nèi)容，并逐步完善以達(dá)到勝任工作的程度。

2、能力準(zhǔn)備             

大學(xué)生就業(yè)能力準(zhǔn)備主要是以下幾個(gè)方面。

1）終身學(xué)習(xí)能力。要突破學(xué)校教育的狹隘范圍，把學(xué)習(xí)意識(shí)拓展到人的一生，不斷從書本、他人、社會(huì)、活動(dòng)中汲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高多種技能和綜合素質(zhì)。

2）自我決策能力。自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力。大學(xué)階段最重要的是學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。面對(duì)學(xué)業(yè)、求職、擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，在未來的工作中，每一件事情每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

3）實(shí)踐操作能力。是人們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)成果的載體，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。比如，作為一名教師，只有豐富的知識(shí)還是不夠的，還要有把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的能力，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績(jī)。因此，大學(xué)生應(yīng)該注重專業(yè)實(shí)踐，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)獲得。

4）適應(yīng)能力。即能夠根據(jù)外界環(huán)境的變化主動(dòng)、積極地對(duì)自己的生活方式、交往方式、思維方式、行為方式和管理方式做出靈活調(diào)整，以便充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

5）社交能力。即與他人相處的能力。社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生在校期間就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)良好的社交能力，如學(xué)會(huì)妥善處理好宿舍室友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系等。

5）表達(dá)能力。是指運(yùn)用語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。要想準(zhǔn)確表現(xiàn)自己，讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，就離不開出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會(huì)后，會(huì)立即強(qiáng)烈地意識(shí)到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì)有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。

6）管理能力。包括自我管理能力和管理他人能力兩種。自我管理是指對(duì)個(gè)人心態(tài)、情緒、行為、時(shí)間的管理；管理他人是指把人群組織起來有效地完成某種任務(wù)的能力，包括計(jì)劃、組織實(shí)施、決斷以及平衡協(xié)調(diào)等方面的能力。大學(xué)生一定要樹立管理也能提高效率的觀念，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自我管理能力和管理他人能力。

7）創(chuàng)造能力。即創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，提出新思想、新知識(shí)、新理論、新成果。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很多問題的解決不能再依賴前人已有的經(jīng)驗(yàn)，只有具備創(chuàng)造性思維，才能真正適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的需求。

8）生活能力。生活能力是指生活自理力、獨(dú)立解決生活中的困難的能力。大學(xué)生要學(xué)會(huì)適應(yīng)各種生活條件，特別是在逆境中要敢于奮斗，在失敗中吸取教訓(xùn)，在挫折中堅(jiān)強(qiáng)起來，做生活的強(qiáng)者。同時(shí)，還必須學(xué)會(huì)正確處理戀愛、婚姻和家庭關(guān)系的能力，這也是關(guān)系到一個(gè)人事業(yè)成敗的一個(gè)很重要的因素。

大學(xué)生要培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展各種能力，就必須參加學(xué)校的各種活動(dòng)，包括為完成教學(xué)計(jì)劃參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)和為滿足不同層次、不同類型需要而自由參加的課外活動(dòng)。

四、畢業(yè)前的綜合準(zhǔn)備

1、 目標(biāo)準(zhǔn)備

求職最忌盲目。首先應(yīng)該進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，即對(duì)自己做一個(gè)全面盤點(diǎn)，明確自身的專業(yè)特點(diǎn)、工作能力、興趣愛好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。這個(gè)目標(biāo)不一定要具體到某個(gè)崗位，但一定要有一個(gè)正確的方向。在找準(zhǔn)方向的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐探索最終確立具體的崗位目標(biāo)。

2、 心理準(zhǔn)備

1）轉(zhuǎn)變角色。把自己看成一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)求職者，拋開浪漫，拋開幻想，不能把學(xué)校、家庭、親友及同學(xué)所給予的關(guān)心、呵護(hù)、尊重當(dāng)成是社會(huì)的最終認(rèn)可。而要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，以自身的實(shí)力，積極主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)需要。

2）強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一是要在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。二是必須在心理上準(zhǔn)備同“鐵飯碗”的傳統(tǒng)告別，正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備。

3）樂觀面對(duì)挫折。人們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而妄自菲薄。遇到挫折，應(yīng)該冷靜、客觀的分析原因，調(diào)整好目標(biāo)或繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

3、社會(huì)資源的準(zhǔn)備

公司的招聘方式包括外部招聘和內(nèi)部員工推薦兩種方式，有些公司甚至會(huì)優(yōu)先考慮內(nèi)部員工的推薦人選。因此，大學(xué)生應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的社會(huì)資源，通過學(xué)院師兄師姐、校友、家長(zhǎng)、親友、同學(xué)等熟人的介紹推薦，優(yōu)先獲取相關(guān)職位招聘信息，爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4、就業(yè)信息的準(zhǔn)備

1）收集就業(yè)信息的四個(gè)原則。

◆準(zhǔn)確性與真實(shí)性：不要被一些非正式的中介機(jī)構(gòu)的虛假或過時(shí)的用人信息所吸引，以至既浪費(fèi)了金錢，又耗費(fèi)了時(shí)間。

◆實(shí)用性與針對(duì)性：根據(jù)自己的專業(yè)、特長(zhǎng)、能力、性格、氣質(zhì)等方面的因素收集與自己有關(guān)的就業(yè)信息，避免收集范圍過大難以把握。

◆系統(tǒng)性與連續(xù)性：將各種相關(guān)的、零碎的信息積累起來，然后加工、篩選，形成一種能客觀地、系統(tǒng)地反映當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)政策、就業(yè)動(dòng)向的就業(yè)信息，為自己的擇業(yè)提供更可靠的依據(jù)。

◆計(jì)劃性與條理性：即明確收集信息的目的、明確自己所需的就業(yè)信息的范圍。

2）收集就業(yè)信息的渠道。學(xué)校院系發(fā)布的需求信息、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)布的需求信息，專門性人才招聘信息刊物，親戚或朋友介紹的信息、各省、市、區(qū)大專畢業(yè)生就業(yè)主管部門和學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室，各類人才市場(chǎng)信息，新聞媒體刊登的用人廣告等。

3）鑒別就業(yè)信息。一般來說，一則比較好的就業(yè)信息應(yīng)包含以下要素：

◆工作單位全稱、單位性質(zhì)、上級(jí)主管部門、單位的發(fā)展趨勢(shì)力及遠(yuǎn)景規(guī)劃，單位在整個(gè)行業(yè)中的排名或整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的地位。

◆對(duì)從業(yè)者政治思想、道德品質(zhì)、工作態(tài)度、學(xué)歷及學(xué)業(yè)成績(jī)的要求。

◆對(duì)從業(yè)者職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)氣質(zhì)等職業(yè)心理方面的要求。

◆對(duì)從業(yè)者職業(yè)技能和其他方面才能的特殊要求。

◆工作地點(diǎn)、工作環(huán)境、工作時(shí)間及對(duì)個(gè)人收入、福利待遇等做出的明確規(guī)定。值得注意的是，有些用人單位往往只宣傳自己的優(yōu)勢(shì)，少講或不提劣勢(shì)，這就需要畢業(yè)生事先對(duì)它們的情況進(jìn)行充分的調(diào)查和了解，做到心中有數(shù)。

4）整理信息。從互聯(lián)網(wǎng)上下來后往往是云里霧里，這時(shí)立即整理有關(guān)信息對(duì)日后幫助很大?？梢杂霉P記本記錄，也可以用ｗｏｒｄ或?qū)懽职?，把網(wǎng)上有益的求職信息和網(wǎng)站摘錄下來，以便定期拜訪，對(duì)填寫了簡(jiǎn)歷的網(wǎng)站和單位要重點(diǎn)記錄。有的網(wǎng)站有個(gè)人信息記錄密碼，最好把密碼寫在本子上，免得忘記了增加麻煩。

5）及時(shí)聯(lián)系。招聘崗位的空缺往往是暫時(shí)的，一旦發(fā)現(xiàn)就要及時(shí)聯(lián)系，否則“機(jī)不可失、失不再來”。要盡快采取適當(dāng)?shù)穆?lián)系方法電郵或寄上自己的簡(jiǎn)歷?！　?span lang="EN-US">

5、個(gè)人求職簡(jiǎn)歷撰寫

成功的簡(jiǎn)歷應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

    1）簡(jiǎn)歷版面必須有條理。簡(jiǎn)歷結(jié)構(gòu)清晰、一目了然、一眼就能找到相應(yīng)的信息在哪里。而在描述個(gè)人信息時(shí)，用數(shù)字與事實(shí)來說話。語(yǔ)言表達(dá)必須做到簡(jiǎn)練，一頁(yè)為好。

    2）簡(jiǎn)歷制作必須有針對(duì)性。即針對(duì)每一個(gè)公司和職位制作不同的簡(jiǎn)歷。在簡(jiǎn)歷中重點(diǎn)列舉與所申請(qǐng)公司及職位相關(guān)的信息，弱化甚至刪除對(duì)方可能并不重視的內(nèi)容。尤其是把符合招聘啟事中明確列出的職位具體要求的信息點(diǎn)放在一個(gè)黃金位置（一般在A4紙的上1/3處）。在編排信息點(diǎn)時(shí)，要進(jìn)行邏輯分類，從而體現(xiàn)出求職者的邏輯性思維能力。

3）投簡(jiǎn)歷的技巧。發(fā)送電子簡(jiǎn)歷時(shí)，最好直接將簡(jiǎn)歷粘貼在正文中（粘貼后要重新排版），不要以附件的形式發(fā)送（除非公司要求）。電子郵件中的“subject”千萬不能空白，必須寫上自己的姓名以及應(yīng)聘職位。同時(shí)還要寫下有針對(duì)性的附言，說明你符合HR最基本的幾點(diǎn)要求。在結(jié)尾時(shí)，可以適當(dāng)寫上?！肮ぷ饔淇臁?、“心想事成”等祝福話語(yǔ)。另外，還要注意的是，招聘啟事上通常都要求“學(xué)歷證、學(xué)位證、身份證復(fù)印件、小一寸相片”，原則上只需發(fā)電子郵件簡(jiǎn)歷和照片即可，并在簡(jiǎn)歷上注明“為防止您下載過慢，本人將在面試時(shí)攜帶‘三證’以供查驗(yàn)，謝謝！”HR會(huì)更喜歡這種做法。此外，除了電子郵件簡(jiǎn)歷外，假如求職者對(duì)某職位非常感興趣，就可以選擇郵寄甚至親遞簡(jiǎn)歷，成功率可能會(huì)更高。

4）簡(jiǎn)歷語(yǔ)言。一般情況建議使用中文和英文兩種。

 6、面試的準(zhǔn)備

1）面試前的準(zhǔn)備

在面試前想辦法獲得更多信息。常常采用的有這樣幾個(gè)方法：充分利用人際關(guān)系，與近年進(jìn)入該企業(yè)工作的師兄師姐溝通，以預(yù)測(cè)面試題目的方向；查詢?cè)撈髽I(yè)的資料，深入了解該企業(yè)的企業(yè)文化特點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)前情況，自己預(yù)測(cè)考題；利用網(wǎng)絡(luò)資源，登錄該企業(yè)網(wǎng)站或相關(guān)論壇，查詢相關(guān)信息及面試題目。從目前的情況來看，最普遍也最為有效的方式，仍然是向往屆畢業(yè)生咨詢相關(guān)信息。

2）面試禮儀

接到要求復(fù)試的電話時(shí)要問清楚對(duì)方的公司名稱、地址、應(yīng)聘的職位、聯(lián)系人姓名、電話、乘車路線、預(yù)約的時(shí)間及要帶的資料。盡量提前10分鐘左右到達(dá)，如果不能及時(shí)趕到，要先通知對(duì)方單位解釋原因。在等待面試官或等前面的應(yīng)聘者時(shí),要注意自己的形象，注意站、坐的姿勢(shì)。

3）面試中的交談技巧

認(rèn)真聆聽，流利回答。主考官向你介紹情況時(shí)，要專注，對(duì)其問題要逐一回答，口齒清晰，發(fā)音準(zhǔn)確。交談時(shí)還要注意控制說話的速度，以免磕磕絆絆，影響語(yǔ)言的流暢；答話要簡(jiǎn)練、完整，盡量不要用簡(jiǎn)稱、方言、土語(yǔ)和口頭語(yǔ)，以免對(duì)方難以聽懂。對(duì)方講話時(shí)可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)頭或適當(dāng)提問、答話。特別提示：一般情況下不要打斷主考官的問話或搶問搶答，否則會(huì)給人急躁，魯莽、不禮貌的印象。問話完畢，聽不懂時(shí)可要求重復(fù)，當(dāng)不能回答某一問題時(shí)，應(yīng)如實(shí)告訴主考官，含糊其辭和胡吹亂侃會(huì)導(dǎo)致面試失敗。

語(yǔ)氣平和，語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，音量適中。面試時(shí)要注意語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣的正確運(yùn)用。語(yǔ)氣是指說話的口氣，語(yǔ)調(diào)則是指語(yǔ)音的高低輕重配置。自我介紹時(shí)，最好多用平緩的陳述語(yǔ)氣，音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場(chǎng)情況而定。以每個(gè)主考官都能聽清你的講話為原則。

注意聽者的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整。求職者面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時(shí)注意聽者的反應(yīng)。比如：聽者心不在焉，可能表示他對(duì)你的這段話沒有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；側(cè)耳傾聽，可能說明由于你的音量過小使對(duì)方難于聽清；皺眉、擺頭可能表示你的語(yǔ)言有不當(dāng)之處，根據(jù)對(duì)方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整你的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣，音量、修辭，包括陳述內(nèi)容，這樣才能取得良好的面試效果。

在求職與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，應(yīng)注意期望值是否恰當(dāng)。期望值是個(gè)人愿望與社會(huì)需求的比值，期望過高會(huì)使心理壓力加大，注意力難以集中，造成焦慮，影響正常水平的發(fā)揮。

4）畢業(yè)生常見的面試類型

模式化面試。由主考官根據(jù)預(yù)先準(zhǔn)備好的問題逐一發(fā)問。其目的是為了獲得有關(guān)應(yīng)試者全面、真實(shí)的材料，觀察應(yīng)試者的儀表，談吐和行為，以及溝通能力等。

問題式面試。由主考官對(duì)應(yīng)試者提出一個(gè)問題或一項(xiàng)計(jì)劃，請(qǐng)應(yīng)試者予以完成解決。其目的是為了觀察應(yīng)試者在特殊情況中的表現(xiàn)，以判斷其解決問題的能力。

情景面試。即設(shè)置一定的模擬情況，要求被測(cè)試者扮演某一角色并進(jìn)入角色情景中，去處理各種事務(wù)及各種問題和矛盾?？脊偻ㄟ^對(duì)考生在情景中所表現(xiàn)出來的行為，進(jìn)行觀察和記，以測(cè)評(píng)其素質(zhì)潛能，或看其是否能適應(yīng)或勝任工作。是人才測(cè)評(píng)中應(yīng)用較廣的一種方法，它主要測(cè)試應(yīng)試者的各種實(shí)際操作能力。

壓力式面試。由主考官有意識(shí)地對(duì)應(yīng)應(yīng)試者施加壓力，針對(duì)某一問題做一連串的發(fā)問，不僅詳細(xì)，而且追根問底，直至無法回答。甚至有意識(shí)刺激應(yīng)試者，看應(yīng)試者在突如其來的壓力下能否做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，以觀察其機(jī)智程度和應(yīng)變能力。

綜合式面試。由主考官通過多種方式綜合考察應(yīng)試者多方面的才能。如用外語(yǔ)同應(yīng)試者會(huì)話以考察其外語(yǔ)水平，讓應(yīng)試者抄寫一段文字以考察其書法，讓應(yīng)試者講一段課文以考察其演講能力等，也許還會(huì)要求應(yīng)試者現(xiàn)場(chǎng)操作等。

    以上幾種面試是根據(jù)面試的內(nèi)容劃分的。在實(shí)際面試過程中，主考官可能只采取一種面試方式，也可能同時(shí)采用幾種面試方式。

7、常見筆試種類 

u  專業(yè)能力考試

    這種考試主要是檢驗(yàn)應(yīng)聘者擔(dān)任某一職務(wù)時(shí)是否能達(dá)到所要求的專業(yè)知識(shí)水平和相關(guān)的實(shí)際能力。這幾年畢業(yè)生熱衷招考的國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員資格考試，其筆試包括《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》、《申論》和《綜合知識(shí)》。又如招聘行政管理、秘書方面工作的單位對(duì)應(yīng)聘者文字能力的測(cè)試，部分單位對(duì)某種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言有較高的要求時(shí)，測(cè)試應(yīng)用特定語(yǔ)言編程的能力。為檢驗(yàn)畢業(yè)生實(shí)際工作能力或?qū)I(yè)技術(shù)能力，通常還要進(jìn)行專業(yè)技術(shù)能力考試。這種考試往往在特意設(shè)置的工作環(huán)境中進(jìn)行。   

u  智商和心理測(cè)試

智商測(cè)試主要為一些著名跨國(guó)公司所采用，它們對(duì)畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)一般沒有特殊要求，但對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求較高。他們認(rèn)為，專業(yè)能力可以通過公司的培訓(xùn)獲得，因此有沒有專業(yè)訓(xùn)練背景無關(guān)緊要，但畢業(yè)生是否具有不斷接收新知識(shí)的能力是至關(guān)重要的。智商測(cè)試并不神秘。一種是圖形識(shí)別，比如一組有四種圖形，讓應(yīng)試者指出其相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。另一類是算術(shù)題，主要測(cè)試畢業(yè)生對(duì)數(shù)字的敏感程度以及基本的計(jì)算能力，比如給定一組數(shù)據(jù)，讓畢業(yè)生根據(jù)不同的要求求出平均值，其難度絕不超過對(duì)中學(xué)生的計(jì)算能力的要求水平。盡管如此，一些理工科的畢業(yè)生也考不到60分。這類測(cè)試尤其是會(huì)計(jì)師、審計(jì)師等職業(yè)所要求的。

心理測(cè)試是用事先編制好的標(biāo)準(zhǔn)化量表或問卷要求被試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來判定其心理水平或個(gè)性差異的方法。一些特殊的用人單位常常以此來測(cè)試求職者的態(tài)度、興趣、動(dòng)機(jī)、智力，個(gè)性等心理素質(zhì)。

u  綜合能力測(cè)試

綜合能力測(cè)試兼有智商測(cè)試的要求，但程度更高。比如，應(yīng)試者要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)一組數(shù)據(jù)，一組資料進(jìn)行分析，找出其合理的地方和存在的問題，并設(shè)計(jì)出解決問題的方案。這是對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力知識(shí)面等素質(zhì)的全方位測(cè)試，甚至有時(shí)候問答是都是用英語(yǔ)進(jìn)行，相對(duì)來說難度更大一些。